盐城市大冈小学国学启蒙教育特色建设实施方案
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盐城市大冈小学“国学启蒙教育”特色建设实施方案 我校是一所百年老校，是盐阜地区办学历史最长的学校之一。学校现有32个教学班，在校学生近2000名，100多名教职工。学校坚持“以人为本、以德治校、科研兴校、质量立校”的办学理念，强化“为学生未来的持续发展奠基”的办学宗旨，紧紧围绕“基础扎实、素质全面、管理规范、特色鲜明”的办学目标，大力推进素质教育，扎实建设特色学校，取得了显著的成绩。
多年来，学校坚持德育为首，以德育工作为切入口，加强德育活动系列化的实践研究，积极开发德育资源，注重德育创新，形成了鲜明的办学特色，2002年被命名为市首批小学特色学校（德育活动系列化）。
近年来，学校本着以学生的全体、全面发展为本，为了更好认真落实新课程，扎实开展四名工程，全面实施素质教育，正不断开拓新的德育渠道，努力形成自己的办学新亮点、新特色。现通过多方调研，组织多次讨论，确定以“国学启蒙教育”为我校新的特色项目，着力实施。特制订此行动方案。
一、指导思想
推进特色学校建设是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革，落实区教育局统一部署的大力实施“四名”工程的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校正努力创建“国学启蒙教育”特色，并形成一条新的德育教育途径，实现发展优势形成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树学校品牌的最终目标。
二、创建背景
国学，一国所固有之学术。一般意义上的“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。随着科技的发展与时代的进步，现代文明和文化不断冲击我国的文化，特别是西方的一些文化渐渐进入我国各个领域后，国人在吸收外来文化的同时，容易忽略或忽视对我国的传统文化学习，造成了一代又一代人的人文素质和人格养成比较片面或者缺失的状况。我们有的学生，外语很好，就是不了解文天祥、史可法；懂得美元、英镑（经济），就是不了解《论语》《史记》《左传》；有的中学生，学了十二年语文，居然写不出一张规范的字条和应用文；学过数百篇课文，居然听不懂一首歌谣；许多中小学生写的汉字还不如日本人，这种状况在一定程度影响了社会的健康发展和进步。
三、国学启蒙教育的意义
1．文化传承的需要
在我国五千年的历史长河中，我们的祖先创造了优秀的传统文化，这是世界的一笔丰厚的文化遗产。它博大精深，是中华民族生生不息的最深厚的源泉；它铸造了文明古国的中国心、民族魂，深远而深刻地影响着每一个中华儿女，给一代又一代的炎黄子孙深深地烙上了龙的传人的印记。在中国，在海外，在过去，在今天，我国优秀的传统文化都是构成炎黄子孙的民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一，是教育人的宝贵的精神食粮，对人格的熏陶，习惯的养成，起着非常重要的作用。1988年，全世界诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，这些当今世界科学精英发表了一个破天荒的宣言，提出：“如果人类要在二十一世纪生存下去，就必须回头2500年去吸取孔子的智慧。”这充分说明，当今人类的优秀分子，已经深刻地预见到中国优秀传统文化对二十一世纪世界和人类生存发展的重要作用。作为中国人，我们有责任也有必要继承和发扬这份文化遗产。其二，中国改革开放近30多年以来，与时俱进的思想观念和实事求是的工作作风深入人心，世界优秀文化成果被广泛吸纳，特别是“三个代表”和“以德治国”思想的提出，对文化教育事业提出了新的要求，如何实现“先进文化的代表”，特别是在学校教育上如何培育出一代新人，研究国学教育，提升国学价值，弘扬民族文化，有着特别重要的意义和价值。
2．教育使命的回归
教育永远肩负着文化延续和发展的重大使命，今天中国的教育就肩负着中华民族文化迁延的使命。这是教育的出发点，也是教育的回归点。离开了文化背景的教育是不可思议的，一切得以迁延的民族文化，其根本的原因是教育的成功所致，反之，凡是不能承传文化迁延的教育，绝不是成功的教育。而当前的教育一定程度上忽略了自己文化的传承，因此，弘扬优秀的民族文化，提升下一代的全面素质，尤其是德育素养，继往开来，激活传统，努力探索有特色的、成功的教育路子，不仅具有很强的现实意义，同时也具有很深远的理论意义。
3．道德建设的需要
实施国学教育，弘扬中华传统道德，目的不是复古，而是为社会主义道德建设服务，是为了更好地贯彻以德治国的战略方针。以“和以贵”为文明要义的国
学，符合“以和平与发展为主题”的时代潮流，符合“以德治国”的理念；以“自强不息”为主旋律的文化精神，对防止出现“精神乞丐”，具有强大的阻抗作用；以“君子人格”为国学教育的首选人格，对实现由工作向事业，由快乐向幸福，由知识向智慧的三大转变，有着极大的推动作用。
4．中国融入国际社会的需要
当今国际，没有中国的全面参与，是不完整的国际活动，这个时候，文明国家如何在国际上确立自己的地位？怎样才能在全球化与国际化的时代和历史大背景下，既共享人类文明的优秀成果，又能弘扬中华民族的文化精华，在教育上真正实现科学精神与人文底蕴的双向建构，不仅是高等教育的崇高使命，更是基础教育的迫切任务。
基于以上四点认识，我们选择了“国学启蒙教育”作为学校新的特色研究课题，并开始了全校性的国学启蒙教育行动。
四、国学启蒙教育的内容
国学是指以儒家文化占主导地位的中华民族文化的总称，比如先秦的四言、汉魏的五言、七言，唐朝的格律诗，宋朝的长短句，元朝的散曲等等，色彩缤纷，各得其妙。国学范围甚广，包括全部固有的中国学术，也涵盖现代新的创作和新的成果，其中古代的文化成分较多，文化积累极为丰富。作为小学，我们提出的“国学启蒙教育”，是一个既广义而又一定范围里比较狭窄的概念，我们不可能面面俱到，只能选择那些小学生必须知道的，而且能够理解的与国学内容相关的教育活动，我们的设想是主要包括三个领域：民族精神的发扬光大，诗词歌赋的继承扬弃，民族技艺的传承发展。鉴于此，我们确定把“诗”、“礼”两项国学之精华作为我校“国学启蒙教育”的主要内容，具体包括：
诗：包括《四书》《五经》《论语》（诸子百家）《百家姓》等等文化典籍、历代散文、诗歌辞赋、格言对联等；
礼：对学生进行传统道德教育，包括忠孝、诚信和礼仪等方面的教育。如《千字文》《三字经》《弟子规》《朱子家训》等。
具体安排：
一年级：千字文、百家姓，唐诗三百首（1）；
二年级：三字经、启蒙巧对（诗歌对仗、压韵等基本知识），唐诗三百首（2）；
三年级：弟子规、增广贤文（礼仪道德篇目）、朱子家训，唐诗三百首（3）； 四年级：四书——大学、中庸、论语、孟子，唐诗三百首（4），祖国简史（1）； 五年级：五经——诗经、尚书、仪礼、乐经、周易、春秋，唐诗三百首（5），中国传统文化大观，祖国简史（2）。
六年级：诸子百家（代表）——孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、列子、韩非子、孙武、孙膑、苏秦、吕不韦等人的有关故事、著作、思想，唐诗三百首（6），四大名著，祖国简史（3）；
五、实施目标
1、弘扬中华传统文化，普及国学知识，推广国学思想。
通过国学启蒙教育，在我校全面推广国学思想，使我校师生普遍接受一遍基本的国学知识教育，并通过学生和家长实现家校联系，让更多的家长也能够同样受到国学启蒙教育。
2、懂得我国的基本礼仪、养成良好的礼仪习惯。
通过对祖国传统的礼仪教育，使师生了解并掌握我国古来就有的基本传统礼仪，在平时的生活中养成良好的文明礼仪习惯。加强对人生的认识，提升个人的修养。
3、了解中国古代文学，熟读古诗文佳作，感受祖国文学艺术的魅力。学生小学六年毕业时，能背诵一定数量的系列化经典诗文，能够赏析简单的必须熟悉的历代散文、诗歌辞赋、格言对联等，同时感受祖国文学艺术的魅力。
4、了解我国传统道德，做到忠孝、诚信，全面提高学生的道德素养。
熟读《千字文》《三字经》《朱子家训》《颜氏家训》《弟子规》《童子礼》等古代忠孝、诚信经典佳文，要求学生在学习和生活中充分运用，从而提升学生的道德素养。
六、实施措施。
1、成立学校“国学启蒙教育”特色建设活动领导小组。制订实施方案和年度、学期工作计划。将“国学启蒙教育”特色建设纳入全校正常的工作中去。
2、开辟国学启蒙教育的阵地。结合区关于“四名”工程的建设中关于名在文化的具体要求，在校园中营造浓郁的“国学教育”文化氛围，开辟国学教育三大阵地，包括：国学长廊，古诗上墙，学校网站。在校园醒目处建立一块电子屏
幕，进行国学启蒙教育。
3、编写印制校本教材。精心选择国学启蒙教育的内容，编写大冈小学国学教育读本——每年级一册，六个年级自成体系，供教师教学和学生诵读。
4、开展礼仪教育学习活动。除了在思品课渗透传统礼仪教育外，逐步倡导师生使用日常礼仪，通过举办各种形式的主题活动，弘扬中华民族的礼仪，使之扎根师生心田。
5、全员参与，全方位进行。区别不同层次，分别制订行动方案，在全校范围内全面铺开，全校教师、学生以及学生家长都参与这一教育行动中来。
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