电子白板实施方案_学校电子白板实施方案

2020-02-27 实施方案下载本文

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淅河一中教师交互式电子白板

培训活动实施方案

淅

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中

二〇一四年二月十六日淅河一中教师交互式电子白板培训活动

实施方案

为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握交互式电子白板（以下简称“电子白板”）的知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益，切实把信息技术应用到教育教学中去, 使电子白板的应用在我校开展普及，切实提高骨干教师应用的水平，决定从2月18日至26日开展我乡全体教师交互式电子白板教学应用全员培训活动。

一、培训目标

1．通过培训，加强教师的电子白板应用能力，提高全乡教师多媒体课的整体水平。

2、积极开展电子白板课的普及，使教师依托电子白板进行有效的教研与学习。

3、使每一位教师拥有自制电子白板课件的能力，加宽学校电子资源的积累。

4、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用电子白板技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续发展。

二、培训对象

培训对象：全体任课教师。

三、培训原则：

1、面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。

2、理论与实践相结合的原则。

四、培训时间、学科教师、考勤负责人具体安排：主讲：刘明

2月18日晚（周二）6:00-7:00 语文教师

考勤负责：余正武徐波

2月19日晚（周三）6:00-7:00 数学教师

考勤负责人：黄飞颜光春

2月20日晚（周四）6:00-7:00 英语教师 2月24日晚（周一）6:00-7:00 物理、化学教师

考勤负责人：周德顺沈桂林 2月25日晚（周二）6:00-7:00 政治、历史教师

考勤负责人：余正武徐波

2月26日晚（周三）6:00-7:00 地理、生物教师

考勤负责人：黄飞颜光春

五、培训内容

1、软件安装及设备调试。

2、电子白板软件基本功能与操作。

3、主工具箱的使用；资源库使用。

4、课件介绍及分解学习制作方法。

5、自制课件中技巧的运用。

6、电子白板配套设备运用及常见问题解析维护。

六、培训形式及地点

集中在多媒体教室进行

七、培训要求：

1、提高电子白板运用的意识，真正使电子白板技术与学科整合。

我们就是要通过电子白板的培训，切实提高教师的电子白板运用能力，将电子白板运用与学科的教学有机的融到一起。

2、加强技能学习，全面提高教育教学质量

在教师熟练掌握计算机操作的基础上，熟练运用电子白板也是运用现代教育技术教学的关键。在本次培训中，我们结合学校教学和教师实际，主要培养教师电子白板的基本运用及课件制作。

3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。

4、按时出席，不迟到，不早退。

5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，教师之间不准互相说话，要求教师认真做好笔记。

6、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。

教务处

2014.2篇二：电子白板操作比赛实施方案

北师大·遂宁实验外国语学校教师电子白板操作技能比赛实施方案（草案）

一、组织机构

组委会主任：何东明副主任：周剑

组员：汤长春熊怡阳曙光

教练与评委：罗小明（小学组）梁银海（初中组）张硬贵（艺术综合组）

三、比赛流程及评分规则

1、比赛试题全部是实际操作题，分必答题与抢题两部分。必答题每人两题，分两轮进行，以抽签的形式产生。（大屏幕显示题库所有题目序号，答题者报序号后，则链接到该题。题目答完以后，该题作废，下一位答题者不能选择该题）。抢答题按题库序号自动显示，主持人报题后，最先按抢答器者获得答题权。

2、参赛者每答对一道必答题得10分；在抢答过程中每答对一题对20分，答错一道倒扣10分，获得抢权不能答题或提前按抢答器倒扣10分；

3、答题完毕由评委判断对错，对参赛不能解答的问题，由评委对参赛人员和观众讲解。

4、按照个人得分高低确定组内先进个人，按小队得分高低确定优秀团队。

四、试题制作要求

1、每个组必答题24题，以基本操作为主；抢答题15题，前5题为较简单的基本操作题，中间5题为较复杂的操作题，最后5题为高级应用题。

2、每个题一个页面，可以显示工具的作用后由参赛者运用此工具；也可以动画出示该工具后由参赛者说出该工具的作用。

3、试题内容以发布的视频资料和白板说明书为主。

五、比赛场地要求

1、横幅：北师大·遂宁实验外国语学校教师电子白板操作技能比赛

2、投影仪及多媒体设备两套

3、九组抢答器一套

4、课桌椅40套

教师发展中心 2014年12月29日篇三：交互式电子白板在课堂的运用实施方案

交互式电子白板在数学教学中的应用研究实施方案

承担者单位：洛阳市汝阳县付店镇初级中学

一、课题提出

（一）研究背景

1、国内外研究现状电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统，是当前英国中小学校教育信息化装备的主流模式。它成为英国推动教学改革的突破口，并取得显着成效。调查显示，电子白板是英国中小学校最常用的计算机辅助设备之一，其拥有比例仅次于数字投影仪和数码相机。目前，北京正在部分中小学进行电子交互白板的实验。从2004年6月起，以首都师范大学为主持方，北京教科院为协助方，两个教育专业机构联手在北京地区的部分中小学校，开展了课堂教学中应用电子交互白板的实验研究。在通过一个多学期的白板实验，实验校师生在以下方面对白板教学给予了充分肯定，电子白板之所以受到中小学师生的青睐，主要在于它清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能。中小学校的师生从电子白板的使用中获益匪浅。

（二）研究意义

我校成立于1974年，从建立到今都立足于高标准和高起点，在教室的建设上投入比较大的资金，高标准建设专用教室，电子交互白板是专用教室必备的教学仪器，但是电子交互白板在我国出现比较晚，在教学和使用上欠缺方法，不能展示它的风采，老师不会用，不想用。因此我校的电子交互白板有如一件美丽的摆设，没有有效用于

教育、教学中。在教育、教学和学校特色等方面还存在有待改善的地方，学校的学生在学习方式和方法上还有许多不足的地方。所以通过研究加强学生学习的方式和方法，改善教师在教与学生在学方面的研究。促进我校的教学水平的提高。

（三）研究基础和经验（研究的优势和条件）

1、硬件方面：我校在近几年对信息技术与学科整合方面作了一定的努力，在硬件设施方面，有较先进的交互式电子白板电脑室、美术室、科学室、音乐室，每个班配置了电脑、实物投影；每位教师都配有相应的电脑。学校校园网内容丰富，使用率高。

2、软件方面：参与课题研究的教师在信息技术方面有一定的基础，绝大部分老师掌握一定的信息技术，能使用多媒体辅助教学，会制作简单的课件。其中有几位教师的课件制作多次在市、县课件比赛中获奖，课题组成员也多次在省、市、区的信息技术优质课和基本大赛中获奖。

3、学校大力支持：学校领导对课题研究非常重视，将针对本课题对电脑室的设备进行升级和更新，相信有上级领导的指导，在全体课题组老师的努力下，本课题的研究一定能取得成绩。

（四）课题关键词

交互式电子白板数学教学应用研究

二、研究设计

（一）研究目标

1、探讨交互电子白板在数学教学中应用的有效途径和方法，使教师的教育观念和教育知识不断更新，逐步形成与素质教育相适应的教育观念，并能自觉指导自己的教育实践，提高课堂教学的效率，培养学生的学习兴趣和创新精神；

2、使教师将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念，提高教学效益，使教学的计划性更强。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，积累并推广交互电子白板在教学中应用的优秀教学案例和教学设计；

3、探讨交互电子白板在数学教学中应用如何提高学生的注意力和理解力，调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。

4、在构建校本课程资源的过程中，通过教师对交互式电子白板在教学中应用的研究，使之逐渐成为我校的数学教学特色之一。

（二）研究内容（构想）（重点，亮点）

1、对教学及教师专业发展的影响电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。将“交互电子白板”技术平台引入课堂后，各种人机交互操作，多种教育教学资源整合等都成为了可能，从某种程度上说，这是教育教学方式的一次重大革新。我们将在数学学科日常教学中研究教师在使用电子交互白板后对他们教学和专业发展所产生的变化。

2、对学生学习的影响

白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力。白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。因此我们在教学中引入电子交互白板，研究学生在学习态度、学习兴趣等方面变化。

3、交互式电子白板教学模式的研究

基于交互式电子白板的教学模式是未来的一种主要学习形式之一，但到底怎样发展还有待进一步的研究。因为是起步阶段，教师和学生运用这样的学习形式都是比较陌生的，都需要边摸索边学习，并逐渐掌握正确的方式和方法。所以本课题的研究将努力探索基于交互式电子白板教学模式的发展趋势，力图使本研究符合未来学习的发展方向。

（三）研究对象、实施教师和研究方法

1、研究对象初中阶段7、8、9年级学生

2、实施教师吴兴卫、赵会强、金光辉、孙建明、赵红茹、李洛伟

3、研究方法

（1）经验总结法：借鉴人家的经验，再结合自己的应用情况予以总结和提升

（2）调查法：通过问卷、谈话等形式，了解教师的使用情况、学生的学习兴趣、学生的个性发展等。（3）个案研究法：研究初期，把交互白板的研究情况写成案例，经过一定的教学实践后再对比分析。

（4）文献研究法：通过查阅教育理论文献，掌握最新的研究动态，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据。

（四）研究检测

采用学生座谈、成绩对照等方法对研究的成果进行检验。

三、研究计划（反映行动研究法过程）

1、前期准备。学校安装交互式电子白板系统，每位教师配备电脑，硬件落实到位。组织教师认真学习有关理论知识，邀请电脑公司技术员来校培训，选派教师外出培训、观摩，引导教师开展研究等。

2、情况调查。首先，调查人员的确定和培训，主要是课题组人员。其次，调查内容的设定，主要是针对我校来说可利用的资源和学生的知识水平、能力结构的调查。再次，调查分析，提出建设性的意见和建议。

3、制定研究方案，建立课题研究的管理网络

我们学校申请参与本次课题的老师一共有6位，其中本科学历的有5位，大专学历的是1位，每位老师都有参与各级课题的经验，在汝阳县区数学教学和教研能力等方面具有较强的实力。课题组组长：吴兴卫。副组长：赵会强。组员金光辉、孙建明、赵红茹、李洛伟。

4、课题实施步骤。

根据课题内容分步实施，按层次推进课题的研究。第一阶段（2011年1月-2011年7月）成立课题小组，组织召开课题分析会，根据学科的特点，明确主攻方向；写课题实施方案；分年级确定具体负责人，明确任务。篇四：交互式电子白板课堂教学应用实施方案

岔口驿明德小学青年教师交互式电子白板

课堂教学活动方案

一、实施背景

近年来，为适应教育信息化要求，提高教师信息素养，改进教学手段，提升教学质量，加之交互式电子白板独具的诸多优势，即技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、传统创新、常态应用、多种模式等，交互式电子白板已成为中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。鉴此，我校已装备交互式电子白板教室5间。已先后组织部分教师进行了电子白板集中培训，部分教师认识、掌握和运用电子白板的能力有了明显提高。但受传统教育思想、学习习惯、教育条件、师资老龄化等因素的影响，我校有些教师还习惯于一支粉笔一张嘴的传统教学手段，即便是运用现代化手段，也只是放放录音、看看光盘而已，基于以上状况，经研究决定，举办全校教师基于交互式电子白板课堂教学活动。

二、指导思想

以新课程理念为指导，以信息技术整合学科教学为重点，以教师专业成长为根本，以提高课堂教学效益为目标，以促进教师交互式电子白板应用能力为抓手，进一步更新教师课堂教学理念，提升教师信息技术应用于课堂教学的能力，推进课堂教学改革，促进教师专业发展，提升学校发展内涵，提高课堂教学质量和新课程实施水平。1

三、总体目标

遵循信息技术要“走进课堂、服务教学、面向学生”的方针，在现代教育观的指导下，研究交互式电子白板及技术在课堂教学中的有效应用，进一步探索和实践将其与教学设计、教学资源整合的有效途径，促进教师教育思想的转变，推动教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式的变革。通过本次活动，激发教师学“白板”、用“白板”的热情，实现人人“会用”、“爱用”、“用好”之目的，让电子白板这一新兴教学手段在今后我校的教学中发挥更有效的作用，演绎出更加精彩高效的课堂；并能够发挥小学教师应用和实践新技术方面的示范和辐射作用，及时推广基于交互式电子白板技术的课堂教学新理念、新模式和新资源，为提高教育教学质量服务。

四、参加对象

全校40周岁以下的所有学科教师。鼓励上述年龄范围外的教师自愿参加。

五、活动内容

以交互式电子白板多媒体教室为载体，充分发挥远教资源、网络资源优势，以课件应用为重点，开展信息技术与学科教学的整合，促进教师掌握交互式电子白板各项功能的操作方法，探究电子白板在各学科教学中的应用策略，开展全员参与的电子白板课堂教学活动。

教学要求：

1、创新完成一份基于交互式电子白板的教学设计（简 2 称“课例设计”）；

2、精心制作一个应用电子白板授课的课件（简称“课件制作”）；

3、熟练演示电子白板的标注功能、橡皮擦功能、鼠标功能、软键盘功能、切换功能、书写内容保存及回放功能、拖放功能、照相功能、隐藏功能、探照灯功能、拉幕功能、涂色功能、演示功能、几何作图功能、资源库功能等多种功能的操作方法（简称“功能运用”）；

4、上一节体现新课标、新教材、新课堂、新学情，课堂互动、师生互动、生生互动，注重学生创新精神、创新思维和实践操作能力培养，熟练操作电子白板的示范课（简称“上课”）。

六、时间安排

2013年3月18日----3月22日。

七、活动步骤

教师个人选定自己授课内容由教研组上报教导处，再由教导处安排具体授课时间。

八、领导小组

组长：赵政

组员：安大文郎得权曹生祯王文梅徐生英 2013年3月13日

3篇五：教育技术(电子白板)项目实施方案

綦江区xx小学教师教育技术培训项目

实施方案

一、项目背景（政策依据、培训需求）

根据《重庆市教育委员会关于进一步加强小学教师培训工作的意见》（渝教师〔2011〕9号）、《重庆市綦江区教育委员会促进教师专业发展行动计划（2012—2015）》(綦教基〔2012〕34号)、《綦江区教育委员会关于2012—2013学年度学校促进教师专业发展考核意见》（綦教基〔2012〕35号）、《綦江区教师进修校关于教师校本培训项目管理的实施意见》（綦继教 [2013] 6号）等文件要求，结合本校教师对电子白板还不了解的情况，为了普及电子白板在课堂教学中的运用，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率，拟实施本项目。

二、培训对象（群体、人数、特征）

学校全体57名教师（在编在册在岗）

三、培训主题

电子白板为教学添光彩

四、培训目标（总目标、具体目标）

总目标:了解电子白板，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互式白板的教学和研究在课堂教学中恰如其分的使用。促进教师专业技术的发展。

具体目标：让教师掌握电子白板教育技术，把交互式电子白板作为教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率，完成教育教

学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合。通过项目的实施让全体教师能逐步掌握电子白板在课堂教学中的使用方法。

四、培训原则

全员参与、分类实施、逐步推进的原则。专家引领、骨干示范、教师跟进的原则。制度保障、活动参与、奖惩分明的原则

五、培训课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明）模块（专题）1：电子白板基础知识和操作基础知识（集体讲座）模块（专题）2：电子白板教学应用技巧探究。（分教研组学习探究）

模块（专题）3：电子白板教学应用。（示范课研究）