信息技术环境下德育新模式研究中期实施方案_信息技术德育实施方案

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《信息技术环境下德育新模式研究》中期研究方案

延津县胜利路小学课题组 主持人：李天元

《信息技术环境下德育新模式研究》是我校承担河南省教育信息技术“十三五”规划2017年度重大立项课题。一年来，在省、市、县各级教科所、电教馆、专家组的指导下，及我校课题组成员和全体教师的共同努力下，开展了一系列的课题研究活动，研究工作进展顺利，使我校的德育教育工作更上一个台阶。现总结课题中期研究工作如下：

一、研究目标

通过对学生德育教育中运用信息技术的实践研究，挖掘德育教育新途径新方法，探索出信息技术时代对学生进行德育教育的新模式。通过引入信息技术，实现学校、家庭、社会多元化道德教育途径的沟通与融合，促进学生养成良好的行为习惯、道德品质，培养学生在新形势下明辨是非、善于自律的能力。

二、研究内容

（1）通过本课题的研究，对信息技术环境下的德育途径的相关理论基础进行梳理和分析。任何教育途径都有其研究的基础，德育也不例外。

（2）对小学德育信息化途径做具体的研究。一是如何利用互联网信息技术对学生进行道德教育，开辟网络化德育新途径；二是如何通过构建家校沟通信息平台，建立立体化的德育模式。

（3）结合本校的德育工作实际，以德育为基础，研究如何引导学生正确使用网络，学会自觉过滤不良信息，树立网络文明意识。

三、研究价值

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）指出，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。并提出，学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，要把德育工作摆在素质教育的首要位置，并要贯穿于教育教学的各个环节，德育教育在未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用。为切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明建设活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，学校积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环节，使广大未成年人的综合素质不断提高。《意见》中要求加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学思想品德形成的规律和特点，采用未成年人喜闻乐见、形式活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。

我校十分重视德育工作，但传统的德育方式存在单一而生硬、说教为主的缺点。无论是德育的课堂，还是日常的品德教育，都容易忽视学生潜能和学生自我教育现实需求，学生始终处于被管理、被服从、被教育的地位，效果总是不尽人意。这样的德育教育，容易造成学生会说不会做，道德认知与道德行为严重脱节，知行不一的“双重人格”；另外，学校德育与家庭德育“两张皮”，缺少有效沟通与联系。学校对学生的五天教育，抵不上学生周末在家的“熏陶”，家庭教育与学校德育脱节，使得“校内讲规矩、校外显原形”的德育尴尬局面经常出现。“教是为了不教”的价值功能始终不能较好的体现。

而信息技术信息量大、传播迅速、形式灵活、学生喜闻乐见、实现家校有效沟通等方面，可以弥补传统德育教育方式的不足，因此，我们确立了信息技术环境下小学德育新模式为研究课题。

四、研究基础条件

本课题组参与的教师都是教学经验丰富，教学研究水平较高的一线教师。本课题的参与人员中青年相结合，成员年龄结构合理。拥有河南省名师，河南省优秀班主任，河南省学术技术带头人，河南省教师教育专家，新乡市年度教师，新乡市最美教师，新乡市师德标兵，新乡市名教师。

课题主持人李天元中学高级教师，河南省先进教育工作者，新乡市优秀小学校长。学校有良好的教科研氛围。学校有专门的科研管理部门科研处，经费上能够予以充分保障。先后被评为河南省书香校园，“新乡市教育科研先进单位”，新乡市中小学教育技术装备管理工作先进单位，延津县教科研先进单位、教学管理先进单位、教育质量先进单位。

学校物质基础坚实，有丰富的文献资料，建设了校园网络系统，建成班班通工程，多媒体教室、计算机网络教室、完善多功能网络教室，教师人手一机，教学设施能完全满足课题研究的需要，为教师研修提供物质基础。

五、课题研究进度

（一）活动安排

2017年9月，建立课题研究领导小组，组建课题研究组。

2017年10月，搞好实验教师信息技术应用能力的学习与德育理论培训，建立课题相应的评价标准和办法，制定课题研究管理制度确定实验班级和教师，组织课题参与人员学习相关理论，筹备课题组，确定本课题组实验研究内容和方向。

2017年12月聘请卜彩丽（河师大教授）、胡雄彦（新乡市铁一小校长）、袁立新（新乡市电教馆主任）、刁振宁（延津县教育体育局电教馆馆长）为课题研究指导人员。

2018年3月，设计信息技术与德育整合的教学策略，按教育科学研究规范搞好各项实验与研究活动，认真做好活动的观摩和案例分析，观察与观察记录，以及各类研究资料的收集整理，完成确定的研究内容。

2018年6月撰写阶段研究报告。为课题组教师建立教学档案袋，教学档案袋包括教师的德育教学设计案例、听课记录、教学论文以及教学录像等课题相关资料。这些资料真实记录了课题组成员参与课题研究，提升教学艺术的历程。

（二）研究情况

1.加强培训，更新观念。教师通过利用信息技术对学生进行德育教育，探索出信息技术环境下德育教育的新模式，培养出21世纪新时代好少年。一年来，我们为教师进行信息技术与德育教育整合培训，引导教师加强学习，学习信息技术与课堂整合的相关理论，促使教师掌握了新的德育教学艺术与方法，为更好的实施德育教育奠定了理论基础。使单一生硬、说教为主的传统教育形式转化为形式灵活、学生喜闻乐见、积极主动参与的德育形式。

2.完善设备，提供保障。学校在信息化软件资源上投入了大量的资金，建立了校园网络全覆盖，网络学习的平台、教师德育交流平台等，校内的办公、师生之间的交流与互动，都已经形成了气候，通过购买和下载以及教师自制课件等方式获得了相关的德育教育教学资源，初步建成了具有一定规模和数量质量支撑的素材库，基本能满足全校32个班级进行德育教学和实验的需要。

3.开展研讨，构建模式。一年来，我校以“信息技术环境下德育新模式研究”所倡导的“三渗透”“三沟通”德育模式，所提供的德育教育理念有序地开展各种研讨活动。我们就如何高效利用信息技术，开展好德育微课堂、主题班队会、少先队活动、社团活动，如何利用信息技术平台，有效架起家校共育平台，如何利用信息技术，在教育教学中渗透德育教育，引导教师共同探索德育教育中的困惑，针对不同学段、不同德育活动类型，设计出不同的课型，选择不同的视频。一年来，我校借助学校网络信息系统，建立家校沟通平台，积极引导家长参与学生德育工作；利用校园网络信息平台，对学生进行系统的爱国主义教育和品德教育，激发学习热爱科学、勇于探索，不轻言放弃的精神和品质；发挥信息技术优势，构筑德育平台，开展日常德育活动。开辟了利用信息技术实施道德教育发展之路，发挥了信息技术在德育实践中的地位和作用。

4.加强总结，不断提升。课题实验的开展给我校德育教学注入了新鲜的血液，为我们全面实施素质教育创造了有利的条件。一年多来的“信息技术环境下德育新模式研究”专题实验，我们觉得该课题所倡导的德育教育模式，有效实现了学校、家庭、社会多元化道德教育途径的沟通与融合，促进学生养成良好的行为习惯、道德品质，培养学生在新形势下明辨是非、善于自律的能力。

六、中期研究成果

一份耕耘，一份收获。通过一年多的努力，2018年我校被评为“新乡市优质学校”。主持人李天元在学校德育教育活动中，表现突出被评为河南省德育先进个人；课题组成员常利芹、周霞所带的实验班级，通过开展课题组制定的系列教育活动，在班级评比活动中，成绩优异，常利芹被评为河南省模范班主任、新乡市安全教育先进个人，周霞被评为新乡市模范班主任；吕俊喜撰写的论文《校本研修三步曲 教师专业共成长》在《河南教育》发表；赵阳所带实验班级在队会活动中，表现突出被评为新乡市少先队优秀班集体；杨民凤所带班级被新乡市文明班集体；杨培娟老师参加延津县师德演讲荣获一等奖；2018年，周霞校本课程《十字绣》、常利芹校本课程《手工彩泥》均获市级三等奖；2017年延津县第三届文化艺术节上，我校的大合唱、书法、琵琶社团均获团体一等奖，学生参与的个人单项奖28人次，为此我校也荣获“特别贡献奖”，2018年“星星火炬”杯，我校参与21 人，获市级一等奖13人，省级一等奖4人。

七、内容的变化及存在的问题

由于米学平台不再提供技术服务，“四沟通”变更为“三沟通”，取消米学平台沟通。1.课题具有很强的时效性和操作行，要求课题组成员能在平时的活动中，所遇到的问题及时总结提炼，并能上升至理论层面，在这方面，课题组实验人员有待提高。

2.课题研究成果主要通过研究报告、教师论文、教案、教学案例、课件等形式呈现，如果是这些成果能够真正落实到德育教育活动中，这还是研究的难点。

3.个别教师在研究的过程中，过于注重研究形式，收获甚浅。

4.我校为新建学校，教师工作量大，为课题探究投入精力受限，影响了研究的力度。

八、下一步工作安排

1.继续做好课题的研究工作，把信息技术和德育教育有效结合，使学生真正成为新时代好少年。

2.及时总结，建立相关档案，多方面，多角度，让成果成为指导大家教育教学的有力武器，提高课题研究的时效性。

3.构建与本课题相适应的评价体系。

4.为教师和学生提供优秀教学资源，为下一步研究做好铺垫。