课程实施评估方案_课程评估工作实施方案

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课程实施评估方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范中小学课程实施行为，推进中小学素质教育的深入实施，促使中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。

二、评估目的课程实施的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。课程实施的具体目标：

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目缺乏整合的现状，整体设置课程门类和课时比例，并设置校本课程，以适应不同学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

三、评估办法

建立由“学校课程委员会“为主体的促进课程实施和不断发展的评价体系。每学年7月中旬对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，是否认真实施国家规定的必修课和选修课以及地方课程、积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课资源，根据评估结论调整课程内容、周课时数、改进教学管理，制定下学年的课程计划，并报市教育局批准后实施，形成课程不断革新的机制。

学校课程委员会的成立和对学校课程实施的评估、分析和总结属新教育理念下的创举，在评估、分析和总结中应把握以下几个要点。

（一）课程实施的目标

1．教材是教学内容的重要载体，是课程实施的基本依据，应体现科学性、基础性、时代性和开放性。课程实施要充分发挥和利用教材以外的课程资源，充分利用信息技术在开发课程资源方面的巨大潜力，引导和启发学生生动、活泼、主动地学习。

2．教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者；在教学目标的设计、教学活动的组织、课程资源的选择、现代教育技术的运用等方面都应有利于每一个学生的发展；教师的教学应是富有创造性的活动；教师应当不断提高师德素养和专业水平。

3．学生的发展是课程实施的出发点和归宿。课程实施应当着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件；根据学习内容和目标的不同，采用多样化的学习方式和现代化的学习手段，使学生的学习成为主动、富有个性的过程。

4．倡导教学民主，建立平等的师生关系。教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造祟尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生票赋和潜能自由、充分的发展创造宽松的环境。

（二）校本课程的可行性、实用性

重视学生个性健康发展和人格完善，促进学生的全面发展；应根据高中学生的成长规律和发展需要设置地方选修课程，帮助学生正确地认识自己在态度、能力、知识等方面的成就和问题，增加自信，改进学习方法，提高学习质量。

（三）评估方式

1.学校采取三种评价方式，即考试、考查和学分制。

2.学生座谈会

3.教师座谈会

4.社区、家长座谈会

5.问卷调查。向家长、学生发放问卷，反馈意见。

6.评议。分为教师自我评议、教研组评议与学校课程委员会评议等形式。

7.专家对学科特别是对“选修课（校本课程）、活动课”的评价

四、评估机构

学校课程委员会

主 任：

副主任：

委 员：