某小学构建高效课堂实施方案_小学高效课堂实施方案
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构建高效课堂实施方案
XXXX小学
2013年12月
XX小学构建高效课堂实施方案
一、指导思想
以科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以推进使用班班通电化教学和小组合作学习为重点，广泛开展教学研究、促进教师专业发展，提高教师教学效益，达到理想的课堂教学效果，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。
二、构建高效课堂的意义
是贯彻教体局深化课程改革的要求，是切实推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻学生课业负担的现实要求，对我校教育事业的科学发展具有重要和深远的意义。
三、活动目标
1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。
2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。
3、全面提高教学质量。构建高效课堂，就是要全面提高教育教学质量。通过努力，把我校教育教学质量提高到一个新水平。
四、高效课堂建设原则
1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合的原则。树立正确的高效观念，要学习高效课堂的核心理念，把教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，把学生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学生有效发展作为目标。绝不能一味追求形式上的模仿，忽视了实质内容上的训练，导致形式上看热热闹闹，实质上是低效或无效的课堂教学。
2、坚持构建高效课堂与加强师德教育相结合的原则。进一步加
强教师职业道德教育，树立师德榜样，弘扬教师无私奉献精神。引领教师爱事业、爱学校、爱学生。大兴学习之风、奉献之风，让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。
3、坚持构建高效课堂与培养学生学习习惯相结合的原则。构建高效课堂，努力提高学生的学习兴趣和良好学习习惯。这也是构建高效课堂的前提，更是高效课堂的培养目标。
五、我校高效课堂具体实施要求：
（一）建设情况要求：
1、定期培训提高我校教师班班通电化教学工具的使用能力，使我校教师能够熟练操作。学校定期组织全体教师培训课件制作以及手写板软件的使用，在本期结束前争取每个教师都能熟练使用电化教学工具。
2、组织教师积极参加上级的各项外出培训和学校的业务学习，以提高教师的理论知识和课堂教学能力，使教师在课堂中能做到学以致用，真正提高。
3、认真搞好对口帮扶工作，重视每次中心小学来我校的交流活动，要求全体教师认真听课、评课、议课，争取每位教师都能从中得到收获。认真做好与XXX小学的帮扶交流活动，在授课展示中提高，在交流中相互学习对方的长处，发现自己的不足之处，并加以改正。
4、把小组合作学习的运用落到实处，切实服务好教学。各班认真按照小组合作要求，将学生按不同层次相结合的方式分好小组，定好小组长，明确组长及各成员的责任。并通过学习小组的学习方法的培训，加减分的奖励机制的培训，小组长职责的培训，使学生形成科学合理的小组学习体系。
（二）学科教研要求：
1、充分研读教材
要求全体教师理解教材、吃透教材。教师对照课程标准，通读所
任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够就一册书写出高质量的教材分析，理清整册书和每单元的知识脉络体系，能够清楚的画出相应的知识树。
2、优化教学设计
要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，在教案中体现教师授课方法的同时，也要备出学生小组合作学习的形式和内容，以及对学生学习方法的指导过程。使教师更好的把握学生知识的掌握。
3、优化作业设计
要求教师精心设计作业、创新作业分层布置方式、批改方式，减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进。
4、规范学生学习习惯
通过课前预习有设计、课堂学习有学案、课后巩固有指导性的测试等学习过程的有效管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要有预习习题的设计，借助一定的工具，通过思考一些基本的问题预习的效果；上课要做到学习习惯的培养，重点内容课本上要勾画，学案上要体现，空白处要有批注，老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师，回答课本上的问题时声音要宏亮，书写时执笔要正确，字迹要工整，讨论问题时要主动参与，积极发言；课后巩固时，教师要设计有指导性的习题，能让学生在做题的同时，得到知识的更好的掌握。
4、提高辅导效率
课后辅导要有针对性及策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。
（三）课堂教学要求：
结合我校的“五环自主”课堂模式，研习各科各类的课堂模式，深入上好每一堂课。
1.语文：以阅读为主，深入借助工具书开展自学环节，做好小组合理分工及产生质疑的问题的统一归纳，教师要做好学法指导，并给以知识点和疑难问题的点拨，最后整理归纳所学知识，进行课堂总结。
2.数学：教学中教师运用已有的知识让学生通过小组合作的形式，运用探究，推理，归纳，总结的学习方法，在教师的指导点拨下形成新的知识点的生成，通过学习体验获得知识的快乐。
3.英语：课堂教学中，英语老师运用小组合作模式，通过读，练，演，赛的形式，达到对旧知识的巩固，通过让学生听，议，评，说，教的方式使学生获得新知，并在学习中得到学习方法的掌握。
4.巩固课：可针对不同学生设计有针对性的，有梯度的练习题。习题要包括基础知识的掌握，有技能方面的训练，有课文内容及知识点的回顾，可设计拓展性的练习。要精选习题，减少数量，注重质量。要防止演变为题海战术，减轻学生负担，减少教师无效劳动。因此，教师要明确本节课的教学目标，要找出复习中知识点的突破口，让学生在复习旧知识中得到学习方法的提升和知识点的掌握。
总之，构建高效课堂，是一项系统工程，需要全体老师勤于思索，勇于创新，并通过不断学习，不断总结，进才能完成的一项艰巨的任务。不断努力，不断改进。
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