小学生文明礼仪教育的途径与方法的研究实施方案_文明礼仪教育实施方案
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“小学生文明礼仪教育的方法与途径的研究”课题实施方案
ⅹⅹ中心小学
一、课题提出的背景
文明礼貌是中华民族的传统美德,我们要继承和发扬,然而现在的学生大多数是独生子女，从小倍受呵护，不少孩子在与人交往中常常以自我为中心，不懂得关心、体谅、尊重别人，显得智力有余而教养不足。也有些孩子因为不善于交往，性格变得内向、偏激，行为表现任性、固执。现代生活中需要人与人之间相互尊重、相互包容。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，是人生存、交往的基础。对儿童少年进行诚实、守纪守法、懂礼、讲公德的教育是十分必要的。
少年儿童是祖国的花朵,国家和民族的未来，他们的思想道德和文明素养关系到社会主义和谐社会的构建。在这样一个呼唤道德文明的社会，我们认为，小学生道德行为的规范及文明素养的积淀需要有载体，礼仪教育能够为德育目标的实现提供具体的途径与载体，是切实提高学校德育实效性的一种有效方法.我们国家始终都非常重视未成年的思想道德建设。2004年9月教育部修订颁布新《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》。2006年10月，党中央提出构建和谐社会的决定等。这充分表明了加强和改进未成年人思想道德建设的重要性。因此，在学生中开展文明礼仪教育，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，是为学生的终身发展奠定良好的基础。
二、、我校学生的礼仪状况
我校现有学生219人，是一所偏远农村学校。调查发现，大部分学生是独生子女。又加上由于父母出外打工，主要跟随祖父母生活。所以这些孩子缺乏必要的礼仪常识，不懂得尊敬长辈，凡事以自我为中心。另外还有部分家长，由于受文化水平的限制，只重视孩子的学习成绩，忽视孩子的习惯养成，认为孩子只要学习成绩好，就行了。我校这些年来，虽然一直在重视学生的文明礼仪教育，但效果也不理想。例如，很少有学生见到老师主动问好；同学之间常出现不文明用语；见到地上垃圾不能主动捡起等，这些都是与学生的文明礼仪不相称的。在现代社会中，礼仪作为一种行为规范和行为模式，在各个方面都发挥着重要作用。因此在我校开展文明礼仪教育势在必行。我校在此提出这个课题，是想以此为契机，切实提高德育的时效性。希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高我校学生文明礼仪素养，摸索出一条文明礼仪教育的有效途径，为构建和谐校园出一份力。
三、课题研究的理论依据
大教育家孔子说：“不学礼，无以立。”“人无力而不生，事无礼而不深，国无礼而不宁。”我国著名的思想家颜元说：“国有礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。”新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们期望通过新理念的教育、新视角的教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径新方法构新的德育模式，进一步
弘扬古今“礼仪文化美德”，增强小学德育工作的实效性。
四、研究的目标和内容
研究目标：
通过研究，构建小学生礼仪教育及其文明素养培育的教育内容体系，探索教育的有效途径和方法，形成礼仪教育特有的评价体系。
礼仪教育的总目标可以概括为一句话：“ 我要做一个讲文明、懂礼貌、有教养的人，做一个精神饱满的、情绪愉快的、人际关系协调的、言谈举止受人欢迎的人。”
具体来说，是培养小学生学习一些必要的礼仪，并通过动作行为和言语行为，在对自我，对别人两种对象，在学校、家庭和公共场所三种场合，在衣、食、住、行四种生活内容的多维领域中习得和运用礼仪智慧，使自己成为一个精神饱满的、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。
研究内容：
1.确定符合本校学生的具体的教育内容.2.掌握小学生文明行为习惯的养成规律。
3.研究礼仪教育的有效途径和方法，通过课堂、主题班会、社会实践活动等途径实施文明礼仪教育。
4.保障文明礼仪教育顺利进行，制定符合学生文明素养积淀的基本评价内容和评价方式。
五、研究的方法和途径
研究方法:
1、观察法：观察学生在实施课题研究前礼仪习惯的状态，并做好记录。
2、问卷调查法：通过向学生问卷调查，收集信息，做出定性分析。
3、访谈法：适时召开家长座谈会及班主任座谈会，走访研究对象的家庭及班级，了解学生的表现及其习惯及其习惯养成的进度，及时纠正其不恰当的行为。
4、个案研究法：做好个案记录。
研究途径：
1、课堂教育。利用思想品德课、晨会或班队会向学生讲解文明礼仪方面的知识。如《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》、《弟子规》、等方面的知识。
2、实践活动。通过课外活动，校外实践，家庭生活等方式，使理论知识见于实践。
3、学校教育和家庭教育相结合。通过召开家长会和家长访谈等方式，使学校教育和家庭教育相结合，取得家长的支持与配合。
六、研究的对象和过程
1、研究对象：本课题研究的对象为我校一至六年级学生，重点是三至六年级学生。
2、研究过程：
（1）、前期准备阶段（2013.4-2013.6）成立课题小组制定研究方案调查分析小学生礼仪现状完成现状调查报告。
（2）、实施研究阶段（2013.7-2014.3）①、开展小学生礼仪教育
与实践系列活动探究小学生礼仪教育的内容、途径与方法。②、通过问卷与访谈调查、及时反馈礼仪教育的阶段性成果与存在问题及努力方向。③、学生及其父母中开展系列活动探索礼仪教育的成功经验。④、结合少先队主题教育增强学生的情感体验促进文明礼仪的养成。
5、形成一套具有较强操作性的学生文明礼仪教育方案。
（3）、总结、结题阶段（2014.4-2014.6）继续研究探讨撰写研究报告接受结题评审。
ⅹⅹ中心小学
2013年5月13日
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