党原中学精细化管理实施方案_中学精细化管理方案
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泾川县党原中学精细化管理实施方案
实施精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证。为进一步搞好我校教育教学精细化管理，提升办学水平，提高教育质量，形成“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念和“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的精细化管理方法。全面营造“细节决定成败，态度决定命运，现在决定未来”的教育教学精细化管理氛围，使精细化管理工作具体化、明晰化，具有可操作性，特制订具体实施方案如下：
一、指导思想
要以科学发展观为统领，通过学习先进学校教育教学精细化管理经验，深刻反思我们的教育教学工作，找出差距，在全校广大干部教师中强化抓常规、抓落实的意识，把教育教学每一个细节都落实到每个学生身上，提高课堂效率，提高教学质量。通过精细化的管理，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。在全校掀起一个抓精细化管理、抓工作落实的活动热潮，促进我校教育教学质量进一步提高，实现我校办学质量和办学效益的长远发展。
二、管理目标
按目标管理和过程管理的要求，在全校各岗位推行精细化管理，全面完善涵盖教育教学全过程的各项管理制度和工作标准，细化责任，严格考核，建立起全过程、全方位的目标计划体系、全程质量保证体系以及全员绩效考核体系。通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，使学校的教职员工管理、学生管理、教育教学管理、后勤管理、安全管理等各项管理工作提高到一个前所未有的水平和高度，以利于形成我校优良的校风、教风、学风，形成优良的教学环境，提高我校的教育教学水平。
三、管理措施
抓教育——转变思想，提升责任。
推行精细化管理，创建文明校园，必须抓好教职工的教育，解决思想观念和人的责任意识问题。学校要从管理人员和职工的教育两个层面抓起，促使管理人员和教师的思想转化，提升责任意识，为精细化管理创设一个“校长尽其谋，中层竭其力，职工播其惠”良好的氛围。
1、在管理人员中，强化“五种意识”，提升“六种能力”。学校要经常向班子成员灌输“五种意识”，（即：敢于负责任的意识；积极工作的意识；前瞻精细思考工作的意识；用和谐思想处理问题的意识；凝聚力、战斗力使人人受益的意识）。并结合日常工作中，就班子成员的“岗位认知能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协
调合作能力、工作的洞察与预见能力、大胆创新能力”进行专题学习和指导，努力提升班子成员的六种能力，为学校精细化管理做好铺垫
2、引导广大职工努力克服“五种倾向”，牢记“九种意识”。学校要倡导教职工克服“五种倾向”：（即有职有责不作为的倾向；本职工作不到位的倾向;工作缺乏主观能动性的倾向；“事不关己，高高挂起”的倾向；缺乏工作执行环节思考的倾向。）牢记“九种意识”(即“我的形象就是学校的形象”的意识；校荣我荣的意识；为学生及家长服务的意识；学生要是我的孩子怎么办的意识；担起责任就是对自己负责任的意识；依法执教的意识；精品意识；奉献意识；合作意识。), 加强政治理论学习，通过开展 “五个一活动”：（即举行一次师德演讲会、帮助一个学困生、转变一个违纪生、培养一个优秀生、扶助一个家庭困难生）和持久奉献活动，提倡教职工“少休息一会多到班上转上一圈；少待一会多辅导一个学生；少回家一个晚上多在学校住一宿；多一点关心随手做一件看见的小事”来引导教职工责任意识的提升。
定目标——讲求效率，完善制度
制定全方位的精细化管理目标，是实施精细化管理的前提。在现代管理中，实行目标管理已是行之有效的手段，因而在精细化管理过程中，也必须制定全方位的精细化管理目标。
1、制定学校发展近、中、远期规划及年度、学期的管理目标；以学校的管理目标为纲，学校各部门、行政人员，年级、班级、班主任，教研组、备课组、教师，要分别制订各自的详细的、可行的努力目标，使全校管理目标全方位，立体化。比如说，七年级控制学生分化，明确各类班级对每个同学的成绩要求，八年级明确各个班级学业水平测试的过关率，九年级定下合格率及升学指标；对于青年教师，学校一年看起步，两年看发展，三年看成效，制定任期目标。
2、不断总结、修改、完善学校管理制度，执行措施。分层管理，分级建设。“学校——年级组——班级”形成分层管理网络。“绿化、美化、净化”三化目标建设分层落实，学校立规划、提要求，年级组和班级实施建设，力求“三化”目标落实。同时细化部门及年级的职能，强化年级的职责权利。部门主要负责全校性相关工作，负责督查、协调、服务,年级要对师生的常规管理负责，要具体到对教师的师德师能全方位考核，对学生行为习惯进行检查等。部门和年级各司其职，不缺位，不越位，达成“时时有人管，事事有人管”的管理目标。〈三〉建体系——科学管理，正确引导
1、健全各项规章制度，明确精细化管理的内涵，是实施精细化管理的起点；制定并落实可操作的精细化管理措施，则是实行精细化管理的必由之路。为此，学校一要狠抓各项制度及目标的落实，实行
“校长负责制、全员聘任制、绩效工资制、教职工代表大会制”。实施“四线”管理，一线是以校长——副校长——教导主任——年级组为主线的行政管理系统，其工作职能是：负责学校的全面工作管理；二线是“分管副校长——教导处—教研组长——任课教师”为主线的教学管理系统，其工作职能是：负责学校的常规教学管理。包括常规教学检查、教育科研、校本课程开发与建设、教师的业务培训和教育教学评价等。第二线是以“分管副校长——总务处—年级组—班主任”为主线的总务管理系统。其工作职能是：负责学校的总务后勤工作。包括校产和设施的管理与使用、学校的美化与绿化、卫生与安全、后勤服务等。第四线是以“团总支——团支部—班主任—学生”为主线的学生管理系统。其工作职能是：负责学校的学生管理。包括对学生的思想政治教育、心理健康教育、五个习惯的养成、一日常规管理、安全工作、班队活动的开展、学校的宣传工作、校园文化建设、检查评估各年级的德育工作等。
2、引导全体教职工讲学习、讲正气、讲大气，在细字上做文章，在实字上下功夫。通过建立“承包制”将工作责任明细化、具体化，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。让每一名教职工都成为管理的一部分，都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个教职工的主人翁意识。
〈四〉重反馈——认真执行，严明考核
1、学校要及时修缮精细化管理过程，注重有效反馈精细化管理的结果。及时有效监控，确保精细化管理目标及精细化管理措施的贯彻落实。对精细化管理中存在的问题，学校要及时反馈给责任人，并督促其认真整改落实。做到勤反馈、勤提高，从而实现从粗放型管理向精细化管理转型。
2、学校进一步加强各项工作的考核执行力度，想方设法为各项工作的实施提供强有力的支持，严格执行各种考核制度，严明奖惩，执行到位。学校的行政干部要向教职工述职，接受群众的考核。教职工要接受学校和年级组的考核，力争做到学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教职工和学生的工作学习情况与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的考核制度中创造性地开展工作。
四、实施步骤
第一阶段，动员阶段。2009年3月，召开党原中学教职工大会，组织全体教师认真学习县教育局文件及学校精细化管理实施意见精神，提高全校师生对精细化管理的认识。
第二阶段，实施阶段。2009年4月至2009年7月各部门全面落实《泾川县党原中学精细化管理实施方案》，进一步修订有关制度，全面进行教风、学风、校风建设。全校师生都要树立强烈的质量意识，不断提高德育管理水平和课堂教学质量。学校要求各部门都要明确工作要求，细化工作目标，制定具体工作方案，层层把关，认真抓好落实。学校精细化管理领导小组将定期对各部门工作进行检查。
第三阶段，检查阶段。2009年8月至2009年12月学校将组织领导小组对各部门精细化管理情况进行全面检查。对精细化管理工作中做得好的部门进行表扬，对存在的问题进行分析，提出整改措施，限期整改。
第四阶段，总结深化阶段。2010年1月至2010年7月，继续落实精细化管理，建立并完善长效精细化工作机制，推动学校精细化管理工作的深入开展。
五、几点要求
1．加强领导，明确分工。
为切实加强对精细化管理的组织领导，学校成立党原中学精细化管理工作领导小组，由鲁新文校长任组长，程林明、吕根学同志任副组长，陈勇、吕小龙、雍伟鹏、樊怀民、邓永红、薛军军、王军军、周福元等同志为成员。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核。各部门要制定好各自的精细化管理网络图，保障学校精细化管理工作的顺利进行。
2．强化认识，全员参与。
精细化管理工作涉及每个部门、每个岗位和每个员工。要开展好这项工作，必须要充分调动和发挥广大干部职工的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每个干部职工充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。
3．围绕中心，突出重点
围绕中心，突出重点就是集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。全体教职工一定要按照我校开展精细化管理的要求和部署，围绕学校中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体管理水平的提升。
4．结合实际、务求实效。
在开展精细化管理活动中，全体加职工要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度，一点一滴都不能有任何疏漏。在教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展
