“小组合作学习”实施方案_小组合作学习实施方案

“小组合作学习”实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组合作学习实施方案”。

“小组合作学习”实施方案

为了进一步推广“自主、合作、探究”的学习方式，提高学生自主学习和合作学习的能力，现就我校小组作学习的深入开展，制定实施方案如下：

一、小组的构建

1、小组划分的原则

（1）公平性原则：所有分配的小组具有相当的实力，从同样的起跑线出发。

（2）竞争性原则：学生以小组为单位展开学习、纪律、思想、卫生等各个层面的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。

（3）合作性原则：突出组员间的交流合作，充分发挥团队作用。

（4）互补性原则：小组当中尽可能的集中更多的优势资源，被所有组员共享。

（5）固定性原则：小组应尽可能的趋向于固定，更好的增加小组的凝聚力和工作效率。

2、小组划分的具体操作

（1）六七年级采用6人一组，八年级采用4人一组。尽可能的各学科采用同样的小组划分，保持相对固定。按照组内异质，组间同质的原则，进行划分。每个小组分为ABC三个层（八年级可以ABCD四个层次）即：两个优生、两个中等生、两个待优生，各班根据人数，尽量保持组间的水平的平衡。同时，考虑组员的性格、性别、兴趣等因素。

（2）组内分工。可设组长1人，副组长1-2人，可设记录员1名（负责记录本组获得的分数，各组员的考核分数、作业完成情况等）。组长负责对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展合作学习、探究学习和交流展示。A层负责对BC两个层面进行辅导。

3、小组培训。这个环节必须有，是小组合作成败的关键。要对小组长、组员进行培训，让其明确各自的职责、工作技巧。小组长职责：

①组织。小组长负责组织小组成员讨论制定小组成员相关职责；小组长负责组织、带领全组同学开展组内合作学习与管理，根据本组

成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习、劳动及其它集体任务。

②协调。组长应学会做好组员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

③示范。组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组内的各项任务，小组长要争取最快最好地完成，还要时时处处起到示范、带头作用。

④监辅。小组长要组织组内成员相互监督各项任务的完成情况，组织本组成员互帮互助，督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。

⑤维持。小组长负责维持小组活动纪律，维持好小组课内活动的正常秩序，协助教师组织好小组活动。

⑥反馈。小组长要随时抽查并及时向老师汇报小组同伴的学习情况，主动向教师提出合理化建议，要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会议内容准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习及操行表现反馈给教师，以便于老师对下一步教学作出调整安排。

小组长工作技巧：

①鼓励：善于根据学习任务引发话题，组织讨论；关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价；随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话语引导较少发言的同学参加意见。

②阻止：当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止；当组员讨论偏离中心任务时，应委婉地发出信号，使之言归正传。

③分担与交流：每次活动要明确任务和目标；根据各人特点，分配任务；组织组员各自专心学习，努力完成任务；让组员充分展示学习成果，交流提高。

④监督：平时的小组评价中，要监督组员做到公正评价他人，准确记载成绩，客观对待自己组内的问题。

⑤总结：综合组员在学习讨论时提出的不同意见，分析讨论意见，作出结论；小组活动结束时要总结评价。

小组成员合作技能：

①听取：听人发言要专心；努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理，对与否；别人发言时不随便插嘴打断；有不同意见，要耐心听别人说完后再提出；听人发言时如有不同见解，需要积极发表自己的看法，以求得共同进步。

②发言：先准备后发言，不信口开河；发言围绕中心讨论，不东扯西拉；谈看法要有根据，能说清理由；语言表达力求清楚明白，不罗嗦；别人提出疑问，要针对问题耐心解释。

③求助：遇到学习上的困难，主动向同学请教，并做到虚心有礼，不耻下问；接受帮助后，应向对方表达谢意。

④帮助：关心同学，及时了解同学的困难；主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心；帮助同学时，要向同学讲清产生困难的原因和解决问题的方法。

⑤自控：服从组长安排；遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话；小组讨论时，要有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习；服从组内大多数人意见，有异义向老师请求援助。

⑥建议：独立思考，敢于提出自己的大胆设想；开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。

二、小组的评价（本评价方法为指导性意见，各任课老师和班主任协调，增减项目，但奖分和扣分分值各科要大体相当，不能一科得分掩盖另一科或几科的得分。）

小组必须有评价，否则，小组合作就有可能流于形式。要求每个学科教师在课堂上都要有对小组的评价分数，下课后，由小组长汇总到班级总的各小组的评价表中（表样附后）。具体操作如下：

（一）课堂展示评价（此项教师上课时必须有）

每个问题，回答完全正确，奖3分，基本正确奖2分。回答问题

出现的错误不扣分。回答不完整，本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分给纠正学生所在组。本项打分，任课教师记录在黑板报的边上公示。有突出表现，或者小组一节课回答问题超过3个，适当再奖1-2分。

（二）当堂检测。达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。小组每个同学的成绩相加，再除以100，得分为小组的当堂检测分数。学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。

（三）周周清作业。同“当堂检测”。小组每个同学的成绩相加，再除以100，得分为小组的当堂检测分数。学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。

（四）课后作业。不按时交作业一次扣2分，抄袭作业一次扣5分。举报他组（人）抄袭作业经查实的奖励举报人（所在组）3分。

（五）单元检测和期中、期末检测成绩

总名次每上升一名奖2分，下降一名扣1分。前8名的，每人加1分。（本项操作由班主任进行，不得让学生知道名次）

（六）课堂纪律表现。上课起哄、滥接话茬、睡觉、看课外书籍等违纪行为或做与本课堂学习无关的事，被老师点名一次扣1分。

（七）活动评价。在各项学校组织的体育、文艺演出、在各项竞赛等活动，参加的同学每次加1分，加在当月小组考核中。获得名次的，一等奖再加3分，二等奖加2分，三等奖加1分。参加市级以上的活动，以上得分加倍。

（八）每月进行一次明星小组的评选，每班每月1个组，评为明星小组的，每位同学得表扬卡一张。小组长另得表扬卡一张。

三、分数统计

分数的统计主要由班主任组织，小组长汇报，由班长负责每节课后记录每个小组的分数在总评价表上，分数要真实，不得乱记，否则，发现一次，取消该组当月明星小组评选资格。

附：学生小组合作月汇总表（表样）

2012年12月