大地小学新课程实施方案_小学新课程实施方案

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大地小学新课程实施方案

新一轮的基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全县各地顺利推进。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，在风起云涌之际，根据上级教育主管部门的统一部署，我校开始全面启动基础教育课程改革。课程改革是一个系统工程，课程改革能牵动整个基础教育的全面改革，己经实施新课程教学实验区的成功经验，给我们很大的借鉴作用。

一、意义和目标

通过实验，形成一个全社会支持并积极参与课改的良好氛围。验证国家课程标准的科学性和可行性，积极开发校本课程，为完善新课程标准提供实践依据。

促进教师教学方法，学生学习方式的根本转变，培养学生创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定基础。进一步转变教育观念，建设一支具有先进教育理念、业务水平和科研能力较强的师资队伍及教育管理人员。建立适应新课程理念的评价体系提供现实依据。带动我校教育的现代化水平。

二、建立健全机构，加强行政，业务领导

大地小学新课程实施工作领导小组

组 长：张玉明（负责新课程实施的管理领导职能）

副组长：贺光祥（负责新课程实施全面业务指导）

成 员：何袁华吴秀成杨兴华 杨佳富

三、措施和策略

（一）加强学习，更新观念

积极创建学习化校园，响亮地提出“一个不重视学习的学校是呆板，沉闷令人窒息的学校，一个不崇尚学习的民族是没有希望的民族。”让读书成为习惯，让学习成为风气。确保学习时间，确保学习数量

（二）搞好培训，全力打造教师素质

培训原则:实施新课程要坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，新课程师资培训工作必须贯穿在新课程实施推广工作之中，采用“培训超前于实验并与新课程同行”的工作策略，做到边培训边教学，做好后继年级新课程教材的培训工作。

培训内容:积极参加教育局、猫洞乡中心校组织的各类培训活动，使教师逐步掌握新课程的有效教学方法和手段，提高驾驭教材和进行教学的能力。除此而外，根据上级的培训内容，由新课程实施工作领导小组负责组织好校本培训。

（三）建立以校为本的教研制度，让教研为课改提供动力

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新教育理念，我校由于是一所有着较多村完小的农村小学，全乡参与人员有限，活动形式受到时间限制，活动开展受到经费限制，无法为每位教师提供参与的条件，同进难以及时解决教学实践中遇到的实际问题。摒弃形式，建立立足学校实际的教学研究制度。做到活动有专题，有记录、有实效。开展多种形式的“以校为本”教学研究活动，开展以“个人反思”、“同伴互助”为核心要素，以“教学反思”、“课例评析”、“三课（听、说、评课）一条龙”等为主要形式，交流的以校为本教研方式，提升以校为本教研的质量。

（四）执行课程计划，开足开齐课程。

学校认真落实并严格执行课程改革实验区的课程计划，开齐课程，开足课程，不得随意增减或挪用。语、数等课程应加大教学改革的力度，在规定的课时内努力提高课堂教学效益，完成教学任务。对于每周5课时的地方和学校课程应加大开发力度，使之不断发展、丰富和完善。不得以任何理由把其挪作它用。

（五）立足课堂，切实转变教与学的方式。

在学习课标的研究教材上下功夫,每位实验教师都要反复学习，深刻领会《课标》的基本精神，并做好笔记。对新课程教材，要以课标的基本理念为指导，课标的教育目标为依据，整体了解，宏观把握、树立用教材而不是教教材的观点，课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”，教师和学生是课程的有机构成部分，并作为相互作用的主体。探索符合新课程要求的课堂教学模式。课堂应体现在三维观（知识与技能、过程与方法、态度、情感与价值观）要求。教师在课改实践中，应注重课例研究，勇于开拓创新，积累经验，形成个人独特的教学风格，尝试构建新课程理念下的多元化教学模式。倡导自主、合作、探究的学习方式,完善课堂教学常规，改革课堂教学评价。从课堂教学常规入手，构建课堂教学评价标准，学校将把“一堂好课，应当着问题进入，在课堂里得到解决，又带着新的问题进入下一节课”作为课标的标准。

（六）改革评价制度，建立适应新课程的评价体系

评价是一个基本的反馈机制，具有导向、激励、反馈调控、鉴定选拔等多种功能，它贯穿于教学过程的始终，是教育工作真实的“指挥棒”，也是“课改”的关键和难点所在。有什么样的评价就有什么样的教学，学校要建立促进学校、教师、学生不断发展、提高的评价体系。

新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇，新的挑战，向我们提出了新的要求。我们坚信，只要有务实创新的工作态度，一定会走进新课程，开创新境界，结出新硕果，为全面提高我校的教学质量而不懈努力。

大地小学

2012年3月