小学继续教育实施方案_学校继续教育实施方案

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孙城寺小学教师继续教育实施方案

为全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高中小学教师的整体素质，建设一支适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量教师队伍，根据县教育局有关要求，结合我校小学教师队伍的实际状况，特制订本实施方案。

一、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观及党的十八大关于建设全民学习、终身学习的学习型社会要求，把教师教育摆在优先发展的战略地位，坚持“面向全员、倾斜农村、突出骨干”的原则，积极探索开放、高效、灵活的教育培训模式，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，用新思想、新理论、新知识和新技术武装教师，提高教师综合素质，提高实施素质教育的能力和自我发展能力，从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍，为巩固“两基”成果，推进基础教育课程改革，全面提高基础教育质量，促进全校基础教育改革发展提供坚实的师资保障。

二、培训目标

面向全体教师，突出骨干教师，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高小学教师的整体素质为目的，经过不断的努力，全面完成孙城寺小学教师继续教育工程各项任务，努力建设一支数量

结构合理、师德高尚、业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的小学教师队伍。

三、培训对象

培训对象为全体在职小学教师。

（一）非学历培训

（1）全员培训：组织实施全校中小学教师全员培训。以终身教育思想为指导，以教师专业化发展为目标，组织开展以“一德三新”（师德教育、新理念、新课程、新校本为主要内容的新一轮中小学教师全员培训，促进广大教师师德水平和业务素质显著提高。）(2)骨干培训：实施名师培训工程，组织优秀参加市、县骨干教师培训，提高教师专业水平与学术水平、教育教学与教育科研能力，形成骨干教师梯队。创建继续教育示范校及语言文字示范校，评选表彰优秀教师。(二)学历教育

重视提高学历层次的培训，鼓励和支持我校教师通过函授、成人考试、自学考试、电大开放教育等学习形式，提升学历层次。小学教师学历提升培训要坚持在职为主、脱产为辅；坚持学用一致，学以致用的原则。(三)新教师培训

新教师培训指对教龄在一年或见习期教师的培训。培训内容主要为中小学教师职业道德规范，教育政策法规，教师心理健康及所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等。集中培训

时间为80学时。

四、培训类别和内容

根据学区培训目标和任务，从实施素质教育和我校小学教师的素质现状出发，我校新一轮中小学教师继续教育将重点开展以下7项培训：

1、教师综合素质培训

培训内容主要为（1）思想政治和职业道德；（2）现代教育理论；（3）教育教学技能训练；（4）知识更新与扩展；（5）以计算机为核心的现代教育技术；（6）教育教学实践研究。突出中小学课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。培训教材是：《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《二十一世纪谁来教综合课》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《教师心理素质与心理健康》。

培训主要形式有：自主式学习；以民族贫困地区教师综合素质培训为载体的在岗培训；利用教育电视台和电脑互联网开设的远程继续教育课程。

2、骨干教师培训

培训对象为骨干教师。培训内容为现代教育理论，学科前沿知识和综合知识，学科研究成果和发展趋势，现代科技及人文社会科学知识，现代教育技术与信息技术应用，教学实践和考察，教育科学研究等。

3、教育技术能力培训

培训对象为全体教师，重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能，网络与教学，文字处理与教学，电子表格与教学，电脑幻灯片制作与教学，多媒体课件制作，网页制作与教学，优秀教学软件应用。培训采用远程教学培训和英特尔未来教育项目相结合。

五、基础项目建设

在新一轮教师继续教育培训期间，关系到教师培训工作的一些基础项目需加强建设，从而有效提高教师培训工作的质量和水平。

1、政策法规与制度建设

依据《教育法》、《教师法》和国家、省、市、县颁发《中小学教师继续教育的规定》，建立中小学教师继续教育制度。参加继续教育是中小学教师的权利和义务，全体中小学教师都要接受继续教育，继续教育原则上每5年为一个周期。解决中小学教师继续教育的动力机制和运行机制，使中小学教师继续教育走上法制化、规范化的轨道。

2、课程和教材建设

中小学教师继续教育的课程和教材建设是开展培训的最主要的基础性工作，要加快建设具有时代特征的中小学继续教育课程和教材建设的总体规定，结合我校教师培训的实际状况，高度重视网上继续教育课程的开发与建设。

3、继续教育信息化建设

依据国家和省、地关于中小学教师继续教育信息化建设规划，充分利用现代教育技术和信息技术，加快中小学教师继续教育信息化程度。努力实现继续教育管理的信息化，教师培训运作信息化，继续教育资源信息化。加快建设与全国和全省全地区继续教育信息网络互通互联的培训站点。形成优质高效、面向全体中小学教师开放、资源共享的中小学继续教育网络体系，全面构筑以自主学习和个性化教育为特点，具有终身学习特征的继续教育的新平台，从而带动继续教育体制、机制、模式的改革。

4、继续教育师资队伍建设

建设一支专兼结合、高水平的教师继续教育师资队伍是一项非常迫切的工作。形成相对稳定而又具有广泛开放性，既熟悉学校教学又了解学科前沿，学术造诣较高，具有创新精神和创新能力，专兼结合的师资队伍。

要树立现代教育观念，掌握现代教育理论，扩展和更新知识，提高学术水平和科研能力，深入中小学参与和指导教育改革和教育科研，熟悉中小学教师继续教育的规律和特点，努力成为精于继续教育的培训者。

中小学学校是教师继续教育的重要基地，要积极开展校本培训，充分发挥中小学在教师继续教育中的作用。

六、组织管理

1、组织领导

成立本校教师继续教育领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督，明确各级职责，抓好教师继续教育各项工作。学校是教师继续教育的重要阵地，校长是第一负责人。学校要按照上级的统一部署和要求制定本单位的教师继续教育培训计划，建立和完善教师继续教育档案，搞好校本培训，切实保障教师接受继续教育的权利。

2、制度建设

参加继续教育是每个中小学教师的权利和义务。中小学教师必须按规定完成相应的继续教育课时。

——完善教师培训制度。将教师继续教育与教师人事制度改革相结合，与教师资格证书再认证和教师职务评聘相结合，逐步形成有利于教师终身学习和专业发展的机制。

——建立完善骨干教师选拔、培训、管理、使用制度。使骨干教师充分发挥教学的带头作用。

——中小学教师继续教育登记制度。一个继续教育周期结束，所有在职的教师都必须通过周期验证，否则该年度的考核为不合格。在继续教育周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的继续教育时数，否则不得晋升高一级的教师职务。

——建立教师继续教育激励与约束机制。教师参加继续教育期间，享受国家规定的工资、福利和待遇。要把教师参加继续教育作为教师职务评聘、晋职、评选、评模的必备条件，充分调动我校教师参加继续教育的积极性和自觉性，使教师继续教育进入良性状态。2014年06月05日