恒兴中学推行洋思中学经验实施方案_学洋思经验实施方案

恒兴中学推行洋思中学经验实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学洋思经验实施方案”。

恒兴中学推行洋思中学经验实施方案

一、实施背景

1、全县生源锐减。初

一、高一新生年段招生形势不容乐观。

2、招生政策改变。录取一级达标人数竞争激烈。主要是：一级达标校向全县统招人数将由招生总数的70%降为50%，其中50%用于分配奖励山区初中校。

3、课堂教学低效。集中表现在三大弊端：

一是重“教”不重“学”的主观性。一切教学活动都是从教师的主观愿望、主观要求出发，我怎么“教”你就怎么“学”；二是重“知”不重“思”浅层性。尽管吃很多苦，教学目标达成底低，学生思维方面锻炼不够；三是重“灌”不重“导”的强制性，方法上把学生当“容器”，靠“外力”把教学内容“压”给学生。没有多媒体辅助，教学容量不足，难于拓展学生的知识面。

4、辍学率居高不下，流生严重。

5、全球性的经济危机所造成的影响也不容忽视。

综上所述，学校要保持生源稳定，提升巩生率，提高上一级达标线的比率，摒弃课堂低效能，吸引家长将子女送到我校就读，就必须大面积提高教学质量，让学生进得来，留得住，有进步。为此，改革已刻不容缓，改革也势在必行。所以我们有必要借鉴洋思中学的经验，解决以上五个问题。

二、实施方案

（一）确定学习洋思的策略。

参观考察洋思中学，认真学习、领会、分析其办学思想，冷静思考我校的课堂教学现状，特别是课堂教学中所存在的众多弊端，在此基础上确定我校学习洋思的策略，即“学习借鉴、灵活运用、实践创新”。

1、“学习借鉴”，重点解决“学什么”的问题

①学习洋思“尊重学生、面向全体”、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”、“没有差生，只有差异”的办学思想。

②学习洋思“先学后教，当堂训练”，“堂堂清、周周清、日日清、月月清”，“课堂上学习，课后的练习都像考试一样紧张”的课堂教学模式和课后的延伸模式。

③学习洋思卓有成效的管理理念。以“包、清”为手段，“细”、“亲”为内涵的“全员、全方位、全过程”的育人体系，营造良好的校园德育氛围。④学习洋思现实有效的评价制度，建立健全务实、有效、刚柔并存的教育教学管理制度和重结果更重过程的发展性评价体系。

⑤学习洋思教师校本培训和校本教研模式，形成解决实际问题，主题明确，及时评价，效果明显的自我研训机制。

⑥学习洋思教师敬业、爱生、创新的精神。

2、“灵活运用”，解决好“怎么学”的问题。不能把好的东西当成死的教条硬搬过来套用而要进行一番取舍，也不能把一整套先进的经验割裂开来断章取义，更不能只做表面文章、不求实效，必须结合我们的实际情况，把洋思的先进经验融合到我们自己的课堂教学中，全面优化我们教育过程。我们原来许多成功的经验要继承下来，要通过学习洋思而发扬光大，做到既认真学习洋思经验又发扬自己的好传统，实现优势互补，有机整合，发挥最大的效益。不能因为搞这个，就抛弃了那个，把前面的一切推倒重来，另起炉灶；或者因为坚持这个，拒绝那个，而盲目排外。

3、“实践创新”，是指我们既要认真学习洋思的经验，又要高举自己的旗帜；在学习中创新，力争在学洋思的过程中，形成自己的特色，并打造出我们自己的品牌，尽快把我们恒兴中学建设成“闽南的洋思”。

（二）制定学习洋思的原则

原则：整体规划，分步实施。即：以学习洋思为契机，全面更新观念。改革课堂教学，改革评价制度，优化课堂教学结构和模式，构建适合我校实际的新型教育教学管理模式，大面积提高教育教学质量，培养更多的优秀人才，为十年校庆献礼。具体分为三个阶段：

第一阶段（起步阶段）：学习与反思

1、时间：2008.10~2009.82、基本目标：全校教师全面了解洋思的办学经验，解放思想，更新观念；审视重构学校管理制度；加大硬件设施建设，适应符合改革的需要；加强规划，实施校园文化建设，为第二阶段推广应用奠定思想和物质基础。

3、具体措施：

（1）学习辅导材料，全面了解洋思。

在学校成立的学习洋思经验领导小组的规划下，定时间、定地点带领行政人员、全体教师学习《一个朴素的教育奇迹》、《洋思中学规章制度》、《一种独特的教学模式》、《洋思学生四会读本》等资料，反思学校管理优势和不足，反思我校教育教学中的优势和不足，明确如何实施“先学后教，当堂训练”和“四清”的教学结构与模式。学习中做到两个结合（集体学习和个人学习相结合，学习理论经验和观看课堂实录相结合），要求人人写体会，个个谈感受，在全校掀起学习洋思活动的高潮。

（2）实地考察学习，增强感性认识。

学校将先后多次组织学校的班子成员、学科组长、业务骨干等老师到洋思中学实地参观考察。通过参观学习，使老师们对洋思中学的课堂教学以及学校管理的方方面面有个较全面的认识，为推广洋思经验提供丰富的感性材料。

（3）组织校本培训，初试洋思模式。

A、组织到洋思取经的行政和骨干教师，在教师大会上谈参观考察心得，并在09年春季开设示范课。把洋思的基本观念、教学模式和实际问题的思考结合起来，化抽象为具体。

B、各备课组的全体教师都必须在示范课之后，在组内开一节学习洋思模式的尝试课和学习汇报课供同组教师进行研讨，对照洋思模式找出差距，以求共同提高。

C、把洋思中学的名师请进来，开设示范课，开设专题讲座，并对我校教师的展示课进行指导。

D、利用假期一个月时间进行全员培训，不培训不上岗，不达标不上岗。利用假期写好新学期的备课草案。

（4）审视完善制度，保证改革顺利。

要确保学习洋思经验的实效，必须切实抓好师德建设，班主任队伍建设，备课组长队伍建设，行政管理队伍建设。引导教师勇于吃苦，甘于奉献，顺应改革，把恒兴中学的命运与自己的命运紧紧连起来。必须优化学校管理机制，对照洋思中学管理经验，较全面修订有关制度，出台有关措施，落实承包责任制，落实奖惩制度，真正做到真抓实管，严抓细管，敢抓敢管，把管理推向科学化。学校制定的规章制度人手一册，执行有章可循，提高管理实效性。

第二阶段，实践与研究。

1、时间：2009.9~2010.9。

2、基本目标

继续认认真真的学习洋思的课堂教学改革经验，使所有教师人人准确认识、深刻理解、熟练掌握“先学后教，当堂训练”教学模式，并灵活运用到自己的课堂教学中，坚持“四清”的教学管理策略，通过实践与研究做到人人达标，努力使自己课堂教学效益有大幅度地提高。

3、具体措施：

（1）领导示范：领导班子成员上示范课或观看洋思中学教学光盘。

（2）培训骨干：为保证课堂教学改革的顺利实施和全面展开，要先搞好骨干培训、典型引路工作。各年段各学科要确定1—2名教学骨干担任备课组长，从备课、预习题及课堂检测题的设制、课堂教学的思路与模式等方面进行全方位指导后，再由下年段行政及组长负责听课、评课，及时解决听课过程中发现的问题，达到熟练掌握、灵活运用“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的程度，并能在本学科同年段的课堂教学改革中发挥先锋、表率、示范作用。

（3）全面展开：在领导示范、骨干带动、典型引路的基础上，将课堂教学改革在各年段各学科全面展开。每位教师先自己上一节示范课，同组教师听评（写出自己的整改意见），然后每人再上一节达标课（同组所有教师都参与听评并评出等次），最后评选出学习洋思的课堂教学“首席教师”。通过听课评课活动，不断找出问题，解决问题，进一步优化课堂教学。在实施过程中以预习题设计是否合理检查考核为突破口，促使同科组所有教师在课堂中有所突破，有所改进，待实施一段时间后再加大教改的力度，并过渡到用课堂教学改革评估标准来听课评课。在各学科间开展“先学后教，当堂训练”的教学循环赛。

（4）反思总结：

实施一学年后，学校将组织教师反思教育教学及学校管理得与失，抓好典型，奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对实验中表现突出的先进年段、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励，为掀起深化学习洋思高潮做好各方面的准备，为实现学校新的跨越发展再做新贡献。人人总结教改实验经验，形成论文或总结报告。

第三阶段：深化与完善

1、时间：2010~2011.92、目标要求：在全面掌握洋思经验精神实质基础上，通过实践、探索和提炼，进行创造性研究，形成我们自己特色的课堂教学模式和科学、规范的管理模式。

3、具体措施：

①进一步完善多元化教师评价方案，引领骨干教师成为研究型教师。②进一步加强校园文化建设，用文化氛围熏陶学生。

③围绕“践行新理念、践行新模式”这一主题，加强教学质量监控，使洋思模式达到全员熟练掌握的水平。

④将校本教研与科研紧密结合。学校征集新课程实施中和洋思经验的推行中的问题，备课组根据教师的具体情况自己选题，有针对性的实践、研讨、反思，以备课组为单位进行课题研究，每学期结束，举行交流评比，吸取教训，调整策略。

⑤为激发、调动教师的改革热情，学校鼓励教师在课堂教学中大胆进行理论和实践创新。（1）凡是在各级刊物上发表课改论文者，学校将按不同级别，分别予以不同的奖励，其中，对发表在国家级刊物上的老师，予以重奖。（2）凡是在各级教育行政部门组织的优质课评选中获奖者，学校将按不同级别，分别予以不同的奖励，其中，对省级、国家级优质课予以重奖。

三、保障措施

1、加强组织领导。

为保证学习洋思工作的正常开展，成立由校行政领导、学科组长及备课组长组成的课堂教学改革领导小组，负责学习洋思，优化课堂教学的总体规划、组织实施、监督指导等工作。

组

长：李育民

副组长：王锦明

林文土

成员：邱恒毅

王晓贤

柯碧华

蔡逸凡

陈洪祺

吴友谊

谢章奔

章进保

黄志敬

王奇琳

陈跃水

林柏生

年段长 备课组长

任

务：制定《恒兴中学推广洋思中学经验实施方案》，每年实施计划，进行阶段性总结，调整实施策略等等。积极组织实施，协调并解决实施过程中的困难和问题，领导组成员要做到教一科、管一线、包一级，在实施中以身作则，敢为人先，持之以恒。领导重视是关键，管理是杠杆，教师配合是基础。

2、抓好教学常规管理，保证学洋思见成效。

（1）认真备好“三案”（草案、成案、个案），切实提高备课质量。

①备“草案”。每学期放假前，备课组长将下学期的教学内容分配给任课教师，教师在假期完成“草案”（电子教案）和相关课件的制作。

②备“成案”。开学后上课前两周，主备人将“草案”打印发给任课教师，教师根据自己对教材的理解、把握进行修改，然后利用教研活动时间集体讨论“草案”，教师根据讨论的意见，进一步修改定出“成案”。

③备“个案”。上课前一周主备人将“成案”再发给任课教师，每个教师根据所教班级实际情况写出“个案”（写在“成案”两边上）。“个案”要求结合本班学生的特点，着重进行学情分析与教材分析，特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫，在充分准备的基础上开展。一是要钻研大纲，吃透教材，吃透学生。二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学目标。三是提前一周集体研究下周各课时的教学方案，要及时修改或重新设计。

（2）重视学生的预习指导。

在教师指导下，保证学生做到三级预习。①大预习，即对全册书的预习（寒暑假）

②中预习，即对单元（或草、节）的预习（双休日）③小预习，即课前预习（新课前）教师在指导学生预习的同时，要有针对性地指导不同层次的学生制定各级预习的目标。（3）及时批改学生的当堂作业与课后作业，讲求质量和效果。在学生当堂完成并交上作业后，教师要当堂（天）批改以便及时反馈，对学困生的作业进行面批，以引导学生知其然更知其所以然，并自觉纠正失误。

（4）抓好“四清”落实，全面提高质量。洋思中学的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的重要方法，是全面提高教学质量的保证。学校将把“四清”列入教改实验的重点之一，狠抓落实，精选当堂训练题和作业，每天抓好自习辅导与反馈；“周周清”由备课组负责组织落实，每周精心组编一套周练习题；“月月清”由年段组负责组织落实，搞好单元测试及月考，认真做好每次月考的质量分析。学校制定严格的检查反馈制度，教务处对“四清”的落实情况进行检查，督促各责任人抓好落实。

（5）每一位教师都应建立“学生学习情况档案”，包括学生“错题本”、“作业与考试结果分析”、“教学反思”等。

（6）鉴洋思经验，把“包”字请进校园。实行下年段行政全面负责本年段各项工作，学科组长协助下年段行政工作，创造性地抓好本年段的备、讲、改、辅、考，独立地带领本学科的老师开展教研活动，备课组长负责本学科4-5名教师的备课、教案及作业的检查、“周周清”的组织实施，明确分工，落实责任到人，建立教师“包、清、绩”档案。

（7）优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难。教师的讲课必须服从于学生的学，且服务于学。实行“有疑则讲，无疑则不讲”的方针，讲多讲少，讲深讲浅，以何种方式讲，均取决于学生对教材的掌握情况，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，以确保学生的学习时间，提高课时效率。对所有学生在自学后都已懂的问题，包括某些解题步骤，教师就不必再去讲解，以避免无谓的重复。但此时要询问学生有没有不同意见或新的见解，如果有，教师要予鼓励和表扬。对于只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，开展“兵教兵”，再由教师补充、更正、评点；对于学生都不能够解答的问题，可在启发的前提下进行精当的讲解。

（8）优化课内的精练策略，促进学生有效地巩固和应用。坚持堂堂清、日日清、周周清等措施，使每个学生合格。当堂训练重在打好基础，旨在让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。还可设计适当的重复练习。

（9）课堂教学中教师角色要求。

在课堂上教师的角色定位要准确。第一，教师是指挥统帅，是学生与问题作斗争的 组织者、指挥者、策划者，学生是与问题进行肉搏的战士；第二，教师是导演，导规律、导方法、导知识、导能力、导情感、导注意点；第三，教师是教练，使课堂形成“比学赶帮超”的学习热潮，让课堂成赛场，要激励学生去比赛。在“先学”中比谁审题正确，解题迅速独特；在“后教”中比谁能帮助更正，谁的分析有道理，谁能找到方法、形成规律；在“当堂训练”中比谁能正确应用知识，做得既快又好。

（10）采取“先学后教，精讲多练”模式授课。教师备课量大，耗费在备课上时间和精力多。因此学校要建设学科资源库，选派专人管理、整理。维护好天网、互联网资源，熟悉腾图8024资源，实行资源共享，信息反馈，有利于推动洋思课改。

（11）制定《恒兴中学教学评估指标体系与评分表》，修订学校的管理制度。

安溪恒兴中学

2008.12.16 7