高巧艳班主任班务工作培训实施方案_班主任培训工作方案

2020-02-28 实施方案下载本文

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班主任班务工作培训实施方案

恒源首府幼儿园高巧艳

为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，结合我园实际情况，特制定此方案。

一、指导思想：

坚持科学发展观，本着面向全体、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以园本培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全园班主任的思想素质和业务能力以及带动效应，适应我园素质教育的发展。

二、培训目标：

通过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的能力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质，努力在全园造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。

三、培训原则：

1、坚持集中和分散相结合的原则，培训工作由高巧艳园长负责，保教处具体组织实施，确保每学期对全园班主任集中培训次数不少于10次。年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。

2、注重实效原则，班主任培训，必须紧密结合班级管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的能力。

3、形式多样化原则班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活的形式进行，根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。

三、培训对象

凡是预备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训。

四、培训内容：

1、教师职业道德。

2、适应时代发展的教育理念，培养教师具有教育要面向全体幼儿、教育要尊重幼儿的个体差异，因地适宜的实施素质教育。

3、灵活的教育机智，教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，同时，也反映了教师娴熟的教育技能。

4、人际关系的处理能力，通过培训要让班主任能正确处理好家园关系、师幼关系、同事关系，提高班主任的协调能力。

5、建立良好班级常规的能力，让班主任明确掌握班级常规的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良班级。

6、做好心理健康教育，为幼儿的健康成长提供心理帮助，提高教师的教育能力和教育效果。

7、加强自身素质修养，让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高教育实效。

五、培训形式班主任培训采取教师自学、园本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和园本培训为主。

1、网上培训：保教处统一提供专家讲座视频录像资料，组织全体班主任在本园集中收看，并进行集中研讨。

2、校本培训：可采取以下方式进行：

（1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得。以年级组为单位学习和交流。（2）组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人撰写案例1篇（不少于1000字），幼儿园要把具有典型意义的事例形成案例集；充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。（3）制定创建优秀班级常规活动方案，以创建优秀班级常规活动为载体提升班主任工作实践能力。

（4）经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验总结论文（不少于3000字），在年级组内交流，优秀班主任典型经验在全园交流。

六、组织实施与管理：

保教处具体负责全园班主任培训工作的组织与实施，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成班主任培训任务。同时，要做好培训过程资料（活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、归档工作，电子档案和文字档案必备。

七、时间安排与培训重点：

班主任培训活动，时间为一学期，具体分为以下几个阶段。

第一阶段：理论培训、学习阶段（9月）根据我园实际情况,采取灵活多样的形式，组织广大教师集中学习教育理论、教师职业素养、班级管理、《教师必读》，《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、家庭教育指导等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。

1、以年级组为单位，创设研讨小组，突出和谐主义氛围。

2、坚持每月2次班主任例会制度，并为每次例会设计主题，学习内容。

3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导。

4、讲述自己就如何当好班主任（如何教育幼儿）的事，让大家一起思考分享。

5、总结经验，对全体班主任进行第二次培训，对集中学习的内容进行考核验第二阶段：反思、交流阶段（10月）幼儿园组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为,通过撰写反思性笔记,论文,座谈讨论等形式,对一些具有典型性,有价值的问题进行专题研究探讨、交流，理清做好班主任的工作思路,提升教师做好班主任工作责任意识。

1、利用微信平台发布具有典型性，价值性的问题，供班主任研究讨论。

2、安排教育讨论主题，班主任随时随地发表自己的观点，积极参与讨论研究。

3、鼓励班主任以多种方式将工作中的感悟心得，方案设计，活动实录，教育活动课件等公开发表、交流。

4、定期统计反馈发表情况，最新动态，及时地全园通报。

5、举行班主任精细化管理经验交流。第三阶段：实践、提高阶段（11月）

幼儿园组织教师通过实践研究探讨做好班主任工作的有效途径。引导教师查找班主任工作中存在的突出问题，帮助制定改进措施，确定整改重点，开展个性化的自我研修系列活动，提高教师运用理论和方法提高班级管理的实际操作水平。

1、根据各班主任的特长，确立班级特色主题，制定班级特色活动目标。倡导幼儿的“自主性”，发挥班主任的引导性，以本班幼儿的兴趣爱好，现实生活，现实需要，现实状况出发，为幼儿的全面发展提供忌讳，创建特色班级。

2、根据各班的主题，拟定班级特色文化建设的计划；基本目标，具体措施，活动安排，展示方式，展示时间等。

3、结合德育实施方案，围绕班级特色开展各种主题教育，幼儿广泛参与，自主活动，实践体验，在活动中增体益智，锻炼能力，懂得自主学习，合作学习。

4、加强班主任管理工作，激发班主任创新活动的积极性和热情，并在实践中使每个班主任都各具有特色。

第四阶段：考核、推广阶段（12月）

聘请教育专家根据培训情况及工作实践对参训人员进行考核（书面形式与现场问答相结合），对考核成绩突出者予以表彰奖励。在加强班主任队伍建设的基础上，进一步完善班主任工作制度，认真总结经验，大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验，通过榜样激励和典型示范，使我园的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。