硬笔书法实施方案._硬笔书法实施方案

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硬笔书法实施方案

一、指导思想

《基础教育课程改革纲要(试行》强调:“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要 加强写字教学。”规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学 习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备 熟练的写字技能, 并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养, 也是基础教育 课程的目标之一。认真学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣, 增强对祖国语言文 字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位;促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在 品质的提高。

二、写字训练培养目标

在师生写字训练和指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中,全面提高师生 的书写水平,养成一丝不苟,持之以恒的意志品格,以及乐学求美的良好素质;让同学们养 成良好的行为习惯,具备熟练的写字技能;能够具备初步的书法欣赏能力,增进学识修养;养成热爱祖国文字, 增强对祖国语言文字的热爱和传统文化的理解, 培养传承祖国文化的责 任感。

小学生写字教学的各阶段目标

(1根据学生的年龄特点和生理特点,对每个年级制定了不同的目标体系。一年级:认识田字格各部位名称,练习用铅笔写字,执笔方法、坐姿正确,掌握基本笔 画及常用偏旁部首。简单结构的字的写法, 按照笔顺规则书写, 同时选择规范美观的教材为 范本,进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁,会整理保管学具。

二年级:继续练习用铅笔写字,继续进行蒙帖练习,保持正确的执笔方法和写字坐姿,掌 握基本笔画,常用偏旁部首,常见结构的字的写法,能按笔顺规则书写,注意间架结构的合理安排,行款格式的整齐规范,逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字,同时培养学生对写 字的兴趣和持之以恒的精神。

三年级:除写好铅笔字外,练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,由田字格过渡到方 格进行书写,并练习用钢笔写字(蒙帖,学会运用钢笔描写基本笔画、独体字、常用偏旁 和含有这些偏旁的合体字,懂得钢笔的使用技巧和保管知识。用笔到位,字要写得端正、整 洁, 了解书法是我国传统文化艺术, 知道写好字的意义, 并与行为习惯的养成教育结合起来, 激发写字兴趣。

四年级:能比较熟练地用钢笔书写, 自觉保持正确的书写姿势, 掌握各种笔画和常见结构 的字的写法。继续练习用方格进行钢笔字书写,力求字体端正、大小均称,字距适当,有一 定的速度,有良好的书写习惯。在教师的指导下,能够写出一定水准的硬笔书法作品。掌握 执笔、运笔方法,保持正确的写字姿势,掌握相应的读帖方法和技巧。具有初步的书法欣赏 能力, 继续激发练字兴趣, 培养持之以恒练好字的毅力和良好的性格, 在艺术享受中受到教 育。

五年级:学习用横条格书写,掌握基本写法,能比较熟练地写钢笔字,正确地辨认字的形 体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,写得与范字形神相似,能够独立 地写出各种格式的硬笔书法作品。学会读帖、临帖。使学生品尝到成功的喜悦,培养学生良 好的审美情操,坚韧的意志品质等,让学生乐学爱练。

六年级:学习脱离格线书写,掌握基本写法,能比较熟练地写钢笔字,做到“眼中有格, 心中有字”。

(2形成小学生写字教育知识体系 书写姿势:执笔姿势、书写工具、坐姿

基本技法:笔法、字法、章法、基本笔画、基本结构 书法知识:书法入门、书法鉴赏

行为修养:人文修养、文化修养、艺术修养

内容分别从书写姿势、基本技法、书法知识和行为修养四个方面, 对小学阶段学生应该养 成良好的写字行为习惯进行梳理, 每个年级确定自己更为具体的知识体系。在总体系的指导 下, 分别将不同的写字教育内容具体到各年级中去, 根据年级的不同, 写字教育内容呈阶梯 上升的趋势。

三、方法措施

1、加强教师写字基本功训练

要想学生写好字,教师必须自身提高写字水平。

2、加强学生写字训练和指导

在各科教学中渗透写字教学。一是写字的常规要求;二是写字能力培养;三是写字技巧训 练。

重视写字技巧训练。一是强调先练姿势后练字(坐姿:头正、身直、臂开、足安;执笔 姿势:三指执笔、执笔角度通常为 45度、距笔尖上方约一寸、手指向手心弯成空心拳;二是做到“三个一”;三是运笔技巧——起、行、转、收;四是偏旁间架结构技巧;五是章 法技巧——布格、间距、行距。