车站小学“龙文化”学校特色建设实施方案
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“龙文化”学校特色建设实施方案
（讨论稿）
一、特色建设的背景
【考古的发现】
炎帝氏族的图腾是鸾鸟，黄帝氏族崇拜的似乎是“北斗星”而不是龙。《史记》中有“黄帝驭龙升天”之说，可见龙不过是黄帝的“座驾”。有意思的是，在黄帝和蚩尤的大战中，黄帝先派应龙出战而大败，后靠“人首鸟形”的九天玄女相助才一战而胜。这“九天玄女”正是凤图腾的化身，似乎说明黄帝与凤的关系超越龙。
夏王朝是以阳鸟（鸾凤）为图腾；
商民族是“玄鸟生商”也不是龙图腾。
商代“双鸟纽铜鼓”（现存于日本泉屋博古馆），画的是“鸟爪人身”的鸾凤图腾神，左边一条小鱼，右边一条小龙，都在亲吻其下身——龙如此渺小！
【民间的传说】
自古流传在民间的神话中，龙就是不干好事的祸害，它制造灾难，荼毒黎民，凶狠残暴。
《周处除三害》中就把龙列为一害。
《封神演义》里的屠龙小英雄哪吒，杀龙子、抽龙筋……
八仙、美猴王等等民间传说，都对龙进行了嘲讽与作弄。
民间传统的舞龙分明是对龙的尽兴戏弄……
【中国历史】
大约在秦汉之后，“龙”成为显示帝王权势的标志与象征，帝王们都以“真龙天子”自居，王子王孙则自然是龙子龙孙，成为附和意义上的“龙的传人”。龙的形象和真龙天子的神话震唬了中国老百姓2千多年。
在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。这片港口城市莅临东海，在这片热土上也流传着许多有关龙的传说、龙的故事，至今仍有一些龙的建筑、龙的民俗。我校把龙文化作为学校的特色课程，旨在了解龙的历史起源，并研究扎制龙，练习舞龙。以此解读古老的中华文明和灿烂的港城历史，继承和发扬一些乡风民俗、风土人情。
二、特色建设的目的、意义
龙是中华民族的图腾。龙的形象蕴涵着深厚博大的文化内涵。而海州这方土地在漫长的历史发展过程中与龙结下了深厚的情感。继承和发掘龙的内涵，将团结、开拓、进取、包容、蓬勃、生机、向上积极的精神元素与校园文化建设紧密融合，与素质教育巧妙结合，既能体现基础教育的宗旨，又符合新的教育理念，更能彰显我校的办学特色。因此我校拟通过打造以“龙文化”为学校特色建设的品牌，旨在深入挖掘带有乡土气息的龙文化，开展一些与“龙”相关的特色活动，让师生全面了解古海州的地域文化，从而拓宽师生的视野、提高师生的技能、锻炼师生的体质、丰富师生的生活，形成报效家乡的信心和决心，最终提升学校的办学品位，更好地推进素质教育。
三、总体思路
以富有乡土气息的龙文化为切入点，以了解龙的世界、探索龙的奥秘为主线，以开展一些与“乡土舞龙”相关的特色活动为载体，以传承民族文化、创建校园文化、打牢知识文化、提升精神文化为目标。基于这样的思路，我校制定出创“龙文化”学校特色发展方案。
四、具体实施步骤
1.制定方案阶段。（2011.2-2011.3）
教科室经过调研，制定初步的“龙文化”学校特色建设方案（讨论稿），并公开征求师生的意见，完善方案，最后提交中层以上干部、年级组长、教研组长、教师代表座谈会讨论，根据讨论的意见和建议。
2.宣传发动阶段。（2011.3-2011.4）
（1）“龙文化”学校特色建设启动仪式
启动仪式全校师生共同参加，会上校长室对打造“龙文化”学校特色进行具体安排部署。
（2）营造“龙文化”学校特色建设氛围
少先队负责布置橱窗、宣传板报，校长办公室制作宣传横幅，并负责悬挂在教学楼，教导处制定具体的实施计划和方案。
3.近期目标落实阶段。（2011.4）
（1）校园“龙文化”文化的环境设计与布置。
（2）将编印的校本教材《海州龙文化》分发到师生手中，做到人手一份。
（3）班主任利用班队会课加强对学生的宣传，并让学生人人会讲东海龙的传说、会讲龙的起源、龙的发展、龙的影响、龙的文化等。
（4）分年级段建立年级“龙文化”研究小组：
一、二年级：绘画组（美术教师）、手工组（劳动教师）、故事组（语文教师）、儿歌组（语文教师）、舞蹈组、合唱组（音乐教师）。
三、四年级：“龙文化”研究小组（研究教师）、绘画组（美术教师）、手工组（劳动教师）、故事组（语文教师）、诗歌组（语文老师）、摄影组（电脑教师）、舞蹈组（音乐教师）、合唱组（音乐教师）、舞龙组（体育教师）。
五、六年级：“龙文化”研究小组（研究教师）、绘画组（美术教师）、服装设计组（美术教师）、集邮组（美术教师）、摄影组（电脑教师）、舞蹈组（音乐教师）、合唱组（音乐教师）、故事组（语
文教师）、诗歌组（语文老师）、书法组（语文教师）、舞龙组（体育教师）。
三——六年级教师“龙文化”活动课内容分工表
（5）确定活动时间
我们将利用班队会课、综合实践活动课、地方课以及阳光体育等活动时间组织学生开展特色建设活动。
（6）形成一些艺术品：绘画、手工品、泥塑、刺绣、诗歌、篆刻、舞龙等。
2.中期目标落实（2011.5）
（1）对近期目标落实情况再次进行展示、评估
（2）参加各级组织的教育专家讲座，邀请相关专家到校指导。
（3）对教师和学生分类进行培训和培养。
（4）制定特长生标准，评选特长生，进行表彰与奖励
（5）校级配套活动的开展。
①举办有“龙”图案的剪纸、绘画展、舞龙表演。
②6月1日举办首届校园“龙文化”艺术节，对前期成果进行展示。
（6）对前期艺术品进行加工润色，产生市场经济效应。
3.后期目标落实（2011.9—2011.12）
（1）学校的有关“龙”的第二课堂形成与众不同的办学个性，形成整体性特色。
（2）学生能传承龙的精神，审美情趣、道德品质、文化知识、身体素质、价值观等都有明显提升。
（3）举办第二届校园“龙文化”艺术节。大搞龙年庆祝活动，对前期成果进行展示。
四、保障措施
1.成立创学校特色领导小组，给活动以强有力的保障。
2.切实加强对特色建设的领导。
学校各部门要在校长室的领导下形成合力，积极规划、协调、组织、实施和推进“龙文化”特色的发展。按方案严格实施，在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，并逐步形成一套能保障学校特色
建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。同时做好此项工作的宣传发动工作，让师生、家长及社会各界了解学校特色建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与学校特色建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。
3.重视制度保障
学校将建立一套切实可行的、比较完整的创建工作制度，以确保创建工作落到实处。在创建特色的过程中，还将博采众长，不断完善和改进方案和制度中不够科学的地方。
4.建立以特色建设为指向的校本师资培训体系。
学校着手建立一个行之有效的“龙文化”校本师资培训体系，强化教师对学校发展、建设的认识，促使他们落实特色建设的具体行动以及教育教学质量的提高。
5.建设彰显学校特色的校园文化。
在创建学校特色的过程中，将注重建设能体现“龙文化”特色目标的校园文化环境。做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现“龙韵”特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色，着力营造一种浓郁、厚实的学校特色文化。
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