中小学体育课题体育教师现代技术实施方案_体育课题实施方案

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体育教师现代技术“学”、“练”、“赛”研究

课题研究实施方案

一、课题研究基本方案

我国农村广大中小学学校，现代教育技术引入学校体育教学起步较晚。现代教育技术在学校体育中的实践应用相对滞后。由于教师缺乏相应的计算机知识、或缺乏使用热情，而未能发挥其应有的作用，限制了计算机辅助学校体育开拓领域。我校积极开展了实践和探索活动，对计算机辅助体育教学的方法、模式，进行了研究和探索。有力地推动了计算机辅助教学的应用，给体育教师展示了一种全新的体育教学辅助手段；然而目前也只停留在“研讨、演示、观摩”的水平，很少普遍应用到体育教学实践中去发挥其作用，也更缺乏系统的理论研究。这就需要我们进一步加强计算机辅助学校体育中应用实践、创新和理论研究。

运用计算机辅助学校体育工作，能使学校体育教学与管理工作向科学化、规范化、自动化、智能化方向发展，提高工作效率和管理质量。随着课题深入研究，计算机在学校体育中的实践应用活动的开展和现代信息技术的提高与发展，必定会在学校体育中产生更广阔的应用领域。

1、课题研究思路： 教育部近日发出“十五”期间推进我国教师教育信息化建设工作的意见。《意见》指出，当前信息化己经引起中小学教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革，需要建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的师资队伍。信息素养作为一个全新的领域，是教师教育改革发展中受到普遍关注的新热点。

我国中学校园信息化网络已经普遍建立，如何尽快适应日新月异的信息化生存环境，学会学习，学会做事，学会做人，具有自主获取信息，分析、加以处理、更新信息的能力，是每一位师范生在信息时代所具各的“信息素养”，也是我国中学教师教育改革面临的重人课题。

我国在信息化环境下围绕培养师范生信息素养培养模式的实验研究刚刚开始探索，本课题旨在通过对中学体育教师知识和技能传播，提高教师在信息化环境下创造性学习和进行学科教学整合的能力，为培养出适应21世纪信息时代需要的具有创新意识、创新思维与创新能力的合格教师探索新的研究领域。由于目前信息素养教育是现多样化、立体化发展的态势，因此在学校中进行信息素养的培养，应该以课程的开发与实施为主，使信息素养培养贯穿在学校教育的全过程（课前、课中、课后）和全方位（校外与校内、潜在课程与显性课程、专门的信息素养课程与学科教学渗透相结合）之中。

2、课题研究方法：

本课题研究主要采用目前国内较新的行动研究法来进行。所谓行动研究是指研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际上作中进行，研究由实际工作者和研究人员共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的的研究过程。在本课题中，通过教与 学的活动，让师范生积极参与研究，利用现代信息技术去收集有用的信息进行处理，在研究中去发现问题，从而培养他们的创新思维和能力，培养信息素养。

3、课题研究途径

通过开设《现代教育技术》、《信息时代学习》等课程、举办专题讲座，开展网络多媒体技能培训、实验，组织兴趣小组进行研究性学习等多种形式，使教师学会在信息化环境下高效学习；同专业背景的人在交流协作中学习；学会在研究和创造中学习。

4、课题研究目的通过课题实验，使体育教师在以下述能力方面有所提高。（1）信息意识方面

理解信息时代的特征，形成全面开放的新型时空观念，养成通过各种媒体吸收最新信息的习惯。

（2）信息技术方面

能掌握从网络文献中有效检索到所需要信息的能力，掌握计算机信息技术基础知识，会接收、发送Email、会制作多媒体教学软件和网页。

（3）信息能力方面

学会通过采访、调香、文献检索、网络查询、实验验证等途径，全方位收集信息，以加深对教材的理解，尤其是学会利用网络进行自主学习。

（4）信息道德方面

学会对媒体信息进行道德判断和选择。自觉地选择对学习生活有益的内容，自觉抵制不健康的内容。负责任的使用俗息技术，不在网上传播、发布不健康的、不负责任的言论。

5、课题研究主要措施（1）课堂讲授：通过开设《现代教育技术》和《信息时代学与教》等公共课程，在多媒体、多功能教室进行，对师范生进行信息技术知识和技能培；

（2）自主、研究性学习：组织若干学习小组，通过校园信息网和电子图书阅览室，学会正确收集、处理、应用各种信息，培养创新思维和能力。

二、课题研究阶段：

（一）2016年08月:成立课题组、课题组分工,课题申报论证、理论学习、聘请顾问、制订课题实施方案。

（二）重点突破,形成特色(2016年09月2017年02月)

1、采用集中研讨,反复观察,评教、评学方式,达到重点突破的目的；

2、在重点突破获得基础上提出课型设计的指导思想,课堂教学的基础程序及创作等指导思想。

（三）扩大成果,形成课型(2017年3月-2017年6月)

1、利用公开教学,巡回讲学,教具展览等形式,扩大第一阶段的研究成果。

2、2017年上学期结束前举办首届“一学”、“二练”、“三赛”课型优质评比活动,加强宣传,摧动工作,表彰先进。

3、加强教育教学理论的学习研究,初步形成“学、练、赛”的课程。

（四）全面总结,构建模式（2017年7月--2017年8月)全面总结,明确“学、练、赛”课型的教学思维,教学基本程序基本方法与实际问题。

（五）2017年9月:研究报告、申请结题、邀请专家现场结题、观摩活动

三、PPT多媒体课件在体育与健康教学中的应用 1.PPT多媒体课件在体育与健康教学中的运用

运用PPT多媒体课件创设教学情景，激发学生学习兴趣。

在体育与健康教学中，山于某些教材内容的枯燥或教师的讲解语言空洞、抽象，教学单调，呆板导致学生对体育与健康课不感兴趣。这是体育与健康教学中普遍存在的问题。兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的内存动力。只有激发学生的学习兴趣，学生才会由被动的学习转为主动的学习。恰当地利用信息技术形象、直观、生动的特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，创造一种与教学内容相吻合的教学情景，使学生身临其境，受到感染 和启发。学生在这种特定的情景中就能产生浓厚的兴趣和求知的欲望，使学习锻炼变得轻松有趣，从而激发了学生的学习兴趣。所以制作课件的时候要注重教学情景的设计。我在篮球理论教学时，先让学生观看一些NBA明星的特写镜头，如乔丹跳起飞身上篮特镜动作、姚明面对刘易斯的防守跳投的动作等，全班学生情绪高涨，被课件中精彩的画面吸引住了，很快进入本课所设置的情景，产生了学习的兴趣，获得了非常好的学习效果。

2〃PPT多媒体课件紧密结合实践课。

体育与健康教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活应用与创造新的运动技能。在体育与健康教学中，一个新的运动技能形成，必须依靠教师的言语讲解技术要领、示范动作过程等。但在实际教学中，由于教师的特长和年龄、运动难度、动作特点等因素的影响了学生学习的效果。所以我们要运用PPT多媒体课件展示以弥补实践课教学中的不足。可以让学生观看一些体育大赛中高水平运动员的动作或动画，并运用慢放或暂停等手段加强学生记忆，使之形成正确的动作概念。我在教单杠第二套动作时，由于自身条件的限制，很难自如地完成动作，我在可见中运用动画效果来掩饰这套单杠动作，并通过慢放、暂停分析这些动作，让学生能够很清楚地看到整个运动过程，学生的学习效果明显提高。

在新手可开始时，尽量安排一定的课时利用PPT多媒体课件向学生展示、讲解运动原理和生理学，把学生的认识由感性认识提高到理性认识。在短跑教学中，摆臂动作是教学难点。我让学生看一些图片，使他们了解优秀运动员的正确跑姿，通过相关的动画效果了解肌肉构造和动作生理原理，让学生了解整个摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度是最佳角度？它在整个跑的技术动作中起到什么样的作用？了解 了这些问题，学生才能真正理解老师的动作讲解，而不是单纯的模仿。一些难度较大、比较复杂或瞬间完成的动作，在教师示范的时候学生很难清楚地看清。在课件中要将复杂的、高难度的或在瞬间完成的动作技术用慢镜头或组图形式出现在学生面前，让学生清楚地看清技术动作的整个过程。在课件的制作中，要把动作的技术难点、重点和常见错误制作进去，使学生能够了解技术难点和重点，避免和改正常见错误。

3.通过PPT多媒体课件理论结合实践，提高合作学习、探究学习的能力。体育技术的提高是一个“练习--发现问题--分析问题--解决问题--再练习……”的过程，学生不单单只是在练习，还需要用头脑去思考、分析，这就需要学生有一定的探究学习的能力。在学生练习中我们可以拍一些照片或录像，和学生一起观看，再观看正确的动作技术。和学生一起分析整个动作的全过程，提高学生合作学习、探究学习的能力。在篮球单手肩上投篮教学中，我在学生作单手肩上投篮练习时，用数码像机拍一些学生投篮照片，并把这些照片制作到课件中，在篮球理论课时和学生一起观看，再观看课件中正确的投篮动作，并请学生讨论、评价动作，指出正确的、错误的，并指出错在什么地方，应该怎么纠正。这样既提高了学生的积极性，又提高了学生的合作学习、探究学习的能力，取得很好的效果。

四、体育教师掌握现代技术教学的意义 1.提供大量可供查阅和使用的信息和资料 2.有助于提高实践课授课效率 3.人机互动，身临其境 4.活跃课堂气氛，提高授课质量

五、PPT在体育教学运用中的思考 1.教师自身要解放思想

一九五九年美国的IBM公司研制成功第一个计算机辅助教学系统（PPT)，标志着人类开始进入计算机教学应用时代的到来，随着教育信息化的步伐的不断加快，人类在经过不到半个世纪的发展，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。作为一名教学一线的现代教育0作者，我们应尽早转变观、解放思想，提高自身的知识素养，尤其是计算机与网络的应用技术。只有我们教师自身教育现代化了，才能有教育技术的现代化。随着现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化。我们体育教师只有迎头赶上，积极尝试、探索现代信息技术在教育教学中的运用，才能不被今大的教育形势所淘汰，才能不被当今时代所淘汰。

2.PPT不能“表面化”，但又不能“一味化”

CA1引入中学体育教学中，不只是用“WORD”打几个文字、编辑几个文稿，也不只是为观摩课、示范课，播放几张幻灯片的“体育课件“，而是应该应用于体育教学的各个方面、各个环节。但同时我们又不能走“一味化”道路，即：不管什么情况下都使用计算机辅助教学。例如，在开发学生抽象思维能力的时候，不宜多用计算机辅助教学，这有碍于发展学生的抽象思维能力。多媒体技术是辅助体育教学，而不是体育教学技术的全部。当然，随着信息技术快速发展，网络和多媒体、超文本等技术的推广和普及，计算机辅助教学的内容和形式也随之越来越丰富，这需要我们广人体育了作者去实践、创新和开拓。PPT引入中小学体育教学，不只是简单的移植、借用，而应该结合学科教学自身的特点和规律，是一种科学的整合。