— 教学管理五项工作实施方案_教育管理年工作方案

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2013—2014学年度教学管理五项工作

实 施 方 案

一、指导思想

坚持以生为本办学理念，以校本教研为抓手，以深化课堂教学改革为突破口，以校本课程建设为平台，创新教学管理，提升学校内涵，促进学生全面而有个性的发展，全面提升我校教学质量和办学效益。

二、工作原则

坚持以生为本、质量第一的原则，坚持依靠教师发展教育的原则，坚持“提质提效”原则，坚持动员各方面力量办好教育的原则，坚持教育协调发展的原则，坚持安全、稳定压倒一切的原则。

三、总体目标

1、打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，两年内基本素能达标率达90%以上。

2、以校本教研为抓手，实现教师由经验型向研究型转变，推出一批具有理论价值和实践意义的教学研究成果。

3、推进课堂改革，构建以“设问导学，三环五步”、“135”互动课堂等创新教学模式为主体的具有青龙特色的课堂教学方法体系。

4、创新学业水平检测评价机制，形成多层面，多形式的评价体系。

5、构建必修与选修并存的校本课程体系，开发具有特色的三种以上精品课程。

四、任务要求

五项教学管理工作为：提升教师素能、深化校本教研、打造创新课堂、加强考试管理、开发校本课程。

（一）提升全体教师素能。教师素能主要包括职业道德，专业智能，现代教育技术等方面。为增强培训效果，达到提升素能的目的，各校要在扎实推进“五个一工程”，“梯级名师培养工程”，“青蓝工程”基础上，在我校教师队伍中开展过“五关”活动：

1、教育教学理论关。我校根据实际情况，以“菜单式专题理论学习”的方式，规划出学习内容，规定必学篇目和选学篇目。每学年，我校要对教师进行一次考核，必读篇目以考试和读书笔记两项指标统筹量化。选读篇目以读书笔记和撰写读后感方式进行考核。

2、课标教材关。我校通过校本研修或集中学习的方式，使教师熟知新课标要求，掌握各学段教材的知识体系，各章节教学内容。

3、课堂教学达标关。我校严格按照《课堂教学评价标准》，组织好粉笔字，课堂语言，教学设计，高效课堂模式等方面的培训，帮助教师按等级达标。我校以每周一课为平台，通过示范，观摩，研究讨论等方式锤炼教师教学技能。通过多节点课验证，结合日常课堂教学评估量化及教学成绩，对教师做出相应等级评定。评定程序是教师个人申报，学校组织验收，教研室进行抽查，确认，备案。

4、现代教育技术关。我校采取统一培训，教师互助学习等方式，使教师能熟练运用现代教育技术，要学会搜集，下载教学资源，并能进行个性化修改，整合，运用，建立自己的视频，音频，试题、教学设计等教学资源库。学校通过听课，考察等方式考核教师现代化技术熟练程度和资源库内容的丰富程度，确定教师过关等级，学校随机抽查。

5、实验教学关。根据新课程实验教学要求，教师能按要求做好每个实验；充分利用实验设备，仪器与课堂教学有机结合，培养学生动手，动脑的实验与探究能力；积极探索设计，改进，创新实验。学校通过课堂教学检查教师的实验教学情况，对坚持用且效果好的定为合格；该用、能用实验教学而不用的教师定为不合格，我校随机抽查。

当年不参加过“五关”考核或考核成绩不合格者，本年度专业技术考核不能评为优秀。连续三年考核均不合格者，我校将安排参加岗位培训（培训期间费用自理）或调理岗位。

开展校本教研活动，增强校本教研实效性。要求做好以下五方面工作：

1、优化课堂教学结构，打造高效课堂。强力推进“设问导学，三环五步”、“135”等教学模式学科化研究，逐步形成具有我校自己特色，教师自身风格的教学模式。围绕高效课堂的构建，深入开展研究。上好研究课、示范课，打造精品课堂。

2、依托校本课题引领，解决实际问题。教师进行课题研究时，确定研究题目要“准”，从题目上要反映出研究目的，方向，范围，对象，内容，重点和研究方法。研究范围，对象要界定清楚，研究内容与重点要明确，关键词要提炼准确，整个题目的表述做到意思完整，言语简洁。研究过程要“实”，要在课堂教学实践中，扎扎实实研究，从自己的实践中提炼自己的经验，让自己的经验体现自己的特点，对研究的结果进行规律性的总结。

3、开展学科集体备课，实现资源共享。各学科教研组长结合本校课题所

（二）深化校本教研。为推进学校校本教研工作，扎实有效 要解决的问题，认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行。在集体备课时先由本组主讲教师写预案，同组每位老师再根据学情，自身特点，进行二次备课形成个案。同时，还利用网络教研等形式，达到集体备课的目的。

4、加强“五位一体”研究，提升教研实效。将课题研究、集体备课、课例研讨、反思交流等研究形式有机结合起来，组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动，确保校本教研活动在我校扎实有效开展，切实提高校本教研的实效性。

要求各教研组认真做好教研活动记录，整理资料，及时存档。学校随机进行督导、检查、评价。每学期每学科都确定校本教研侧重点，进行研究与实践，然后根据研究情况，对确实取得显著成效的校本教研项目，向总校、教研室提出验收申请，对有实效的校本教研成果进行认定推广。

5、发挥学科中心教研组的指导引领作用。大力支持学科名师、各级骨干参加县、市两级中心教研组教研活动。学科教研组要培养好教研团队、建设教研基地、开展专题研究、推广教研成果、开发课程资源等具体工作。

(三)打造“设问导学，三环五步”创新课堂。为规范教师教学行为。优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。我校按照“分步实施，重点突破，整体推进。全面提升”的工作思路。强力推进“设问导学，三环五步”创新教学模式。

1、学习研讨。组织教师认真学习理解“设问导学，三环五步”精髓，统一思想，坚定信念，深入研究，确定重点，结合我校已有的课堂教学研究成果，着力打造具有我校特色的高效课堂教学模式。

2、探索实践。通过骨干教师示范课，进行集体听评研讨、反思总结，制定我校推进 “设问导学，三环五步” 创新教学模式的有利举措。我校选定五、六、七、八年级组为试点，示范引路,组织骨干教师上示范课。各学科教研组要保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。把 “专题学习、集体备课、课例观摩、互动研讨、反思总结”紧密接合起来，用理论指导实践。发现课堂教学问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。教学领导要深入各校，走进课堂，为教师的教学课堂把脉。并积极参与各种教研活动，了解学科教师想法、疑问，为教师解疑答惑。

3、全面推进。在总结前一阶段改革经验的基础上按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的思路，在我校全面推进““设问导学，三环五步” 创新教学模式.并具体做好三方面工作.一是上好常态课。结合我校现有教学条件、师资状况和学生情况，重点进行常态课的研究，把“设问导学，三环五步” 创新教学模式落实到每一节课之中，真正提高课堂教学效率。要求教师要深入研读每一节课教材，明确每一节课的课标要求，选择有效的教学方法，充分运用“设问导学，三环五步” 创新教学模式，组织引导学生完成学习任务，达成既定目标。

二是打造精品课堂。我校每位教师要在本阶段后的每个学期分别打造3-5节充分运用“设问导学，三环五步” 创新教学模式的课，能体现先进教学理念，高水平、高效率的精品课，在学校范围内进行观摩展示，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

三是总结与提升。学校召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真听取意见和建议。对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。对于具有推广价值的典型经验和做法及时总结上报，在全校推介。要求教师坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段后每个学期分别写出1-2篇体会课堂教学改革成果的研究性论文，学期末学校要进行评比，在总结、反思、研讨的的基础上，进行完善实践方案，明确方向和目标，实现高效课堂研究常态化

4、达标创优。学校要围绕实施“设问导学，三环五步” 创新教学模式构建组织，开展打造精品课堂、教学达标创优以级各种形式的教学比赛、教学大比武等系列主题活动，通过达标、比赛、评优、召开现场会等系列活动，总结经验，推介典型，激发推动活力。

5、阶段总结。每个阶段结束，各学科教研组要写出阶段性总结和成果报告，及时上报存档。

（四）加强考试管理。考试工作是教学管理的重要环节，是师生教学信息反馈的主要途径。抓紧、抓好这一个环节对提高教学质量、培养良好学风、教风、校风具有重要意义。我校重点要做好“三清”工作。

1、考试方法、形式多样。为使考试具有更强的针对性、实效性，在教师间产生强烈的竞争意识。

2、考试质量分析。每次考试后，学校和教师要及时进行学科教学质量的分析评价和总结反馈。认真反思日常教学的得失，促进教师的专业成长，不断改进教学，不断提高教学质量，做好试卷分析，切实上好试卷讲评课。

3、考试结果运用。我校针对每次考试成绩进行分析对比，适时适度进行通报，奖优罚劣，成绩优秀的教师和学生，学校要加以表彰，成绩优秀教师作为评优、评先、岗位聘任的优先条件。凡是成绩出于末位的教师不得进行评优、评模，绩效工资不得为较高等级。对于违反考试纪律的教师和单位要进行严肃处理。

（五）开发校本课程。

1、多维开发。充分考虑学生兴趣与社会需要，我校从实际出发，参照以下五个重点领域：

一是学科特长类：例如《趣味数学》、《快乐英语》、《口语交际》《科学探索》、《小作家》、《小画家》等。

二是兴趣特长类：例如《挑战主持人》、《巧手小作坊》、《电脑绘画》、《小小书法家》、《我来学舞蹈》、《艺术剪纸》、《摄影》等。

三是传承经典文化类：如《经典诵读》、《名著赏析》、《唐诗宋词》、《明清小说》、《中国古代文学家探索》、《中国现代文学家源考》等。

四是弘扬乡土文化类：例如《满乡风韵》、《都山寻踪》等。

五是认知自然社会健康成长类：《我与环境》、《饮食与健康》、《节水节电》等。

2、规范审议。成立有教师代表、学生代表、家长代表参与的校本课程领导小组，我校的《校本课程规划方案》已上报总校、县局，经总校、县局审议后备案。

3、科学实施。我校必修课2种，选修课不少于5种，校本课程纳入学校课程表，按课程表有目的、有计划地实施校本课程。

4、全面评价。制定我校校本课程教学管理制度，对课程开设、校本教材等进行科学评估，制定校本课程的有效开发与实施、制定明确的教师评价标准、通过听课、查阅资料、访问等形式对教师进行考核，同时对学生也要进行评价，学生的学习成果、作品、评比等也要纳入学生成长记录袋。