东兴中学“三生教育”实施方案()_三生教育实施方案

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东兴中学“三生教育”实施方案

据《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》（云高工[2008]44号）、《中共云南省委高校工委、中国云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》（云教[2008]31号）等文件精神，我校决定从2009级开始以限定选修课的方式开设“三生教育”课程。

一、实施“三生教育”组织机构

（一）领导小组。组 长：王联海（校长）。

副组长：杨文生（书记）、普金荣、沈黎勇（副校长）, 张德英（教务处主任）

（二）领导小组下设“三生教育”办公室。办公室设在政教处。“三生教育”办公室主任：沈黎勇。

（三）“三生教育”教学团队成员：赵锐、各年级各班班主任及校学生会、校团委的学生干部。

（四）各年级须成立由行政、党支部、班主任、心理辅导员、学生及家长等组成的“三生教育”领导小组，负责本年级“三生教育”的组织领导、落实、检查。

二、实施“三生教育”的指导思想和基本原则

（一）指导思想。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。

（二）基本原则。

1、坚持人本性原则；

2、坚持求真性原则；

3、坚持实践性原则；

4、坚持规约性原则；

5、坚持开放性原则；

6、坚持整合性原则；

7、坚持创新性原则。

三、实施“三生教育”的主要内容“三生教育”是全面推进素质教育的根本要求。就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

（一）生命教育的主要内容。使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。

（二）生存教育的主要内容。使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。

（三）生活教育的主要内容。使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。

四、实施“三生教育”的基本途径和方法

（一）实施“三生教育”基本途径。

要坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。

1、抓好学校教育。强化课堂教学；突出实践活动；注重文化育人。

2、抓好家庭教育。

3、抓好社会教育。

（二）实施“三生教育”的基本方法。

1、主体教育。

2、认知教育。

3、行为教育。

4、差异教育。

5、全面教育。

五、学校实施“三生教育”的工作职责

“三生教育”具体由政教处负责组织实施，课程安排由教务处负责。

六、实施“三生教育”教学计划、步骤和考核办法

本门课程共22学时，2个学分，必须于高一学年内完成教学。根据规定，教材共有19个专题。

课时分配、教育专题、教学要求、考核办法如下：

（一）班主任：完成8个专题，8个学时，其中必选专题5个，任选专题3个。

必选专题：

1、生命之旅，与爱同行：以主题班会形式由学生收集有关残疾人身残志坚、乐观向上、励志成才的感人故事进行交流

2、直面生死，理解人生：以“二战”和四川汶川大地震为案例举办专题。

3、学习压力与学习策略：采用“头脑风暴”让学生找到适合自己的学习方法。

4、我的高考我把握：以主题班会德形式谈谈高考。

5、挫折伴随你成长：以故事会形式由同学收集讲述名人或自己正确面对挫折的故事。

6、学会求助：以讨论交流会形式组织开展“求助的必要性讨论”。

7、学会理财：以主题班会形式开展“如何理财”讨论交流活动。

8、生涯规划：以演讲的形式谈谈“自己的理想”

任选专题：根据本班实际，还可选择教材19个专题中除班主任、心理健康课教师和政治课课教师等所列专题以外的其他专题有针对性的开展教育。

（二）心理健康课教师：完成8个专题，10个学时。

1、积极地人际交往：组织学生开展“人际关系案例分析”活动或举办“人际交往”专题讲座。

2、把握现在，追求卓越：了解生命的意义，形成正确的生命价值观。

3、珍爱生命，远离艾滋：知道艾滋病的主要传播途径，学会识别生活中感染艾滋病的危险行为等。

4、爱情、婚姻、家庭：学会区分友情与爱情，自觉遵守高中生异性交往原则。

5、孝理、孝能、孝行：学会尊重、理解、感恩父母和师长，尝试消除“代沟”的方法和技巧。

6、学会宽容：尝试改变和完善自己的观念和行为，形成健全的自我意识。

7、警惕网络陷阱：养成健康、安全的上网习惯，避免网络成瘾。

8、阳光心态，幸福人生：理解健康、阳光心态是幸福人生的基础和保证。

（三）“学会合作、预防性伤害、拒绝毒品”这三个专题采用讲座或板报宣传的形式进行宣传教育。

七、教学基本方法

为贯彻落实“三生教育”的“主体教育、认知教育、行为教育、差异教育、全面教育”的方法原则，在具体教学中可采用的教学方法有：

1、讲授式；

2、案例式；

3、探索式；

4、实践体验式；

5、实地考察式；

6、小组讨论式；

7、辩论式；

8、游戏式；

9、测量式；

10、自学式。

八、成绩考核

高中“三生教育”在内容和形式上都有别于传统的中等教育课程，应当解放思想，大胆创新考核、评估的标准和方式，对学生成绩的考核，应当注重对过程、参与性、学生观念改变、能力提高、实践探索和解决问题的实际效果的评价。

1、成绩考核按优、良、及格、不及格评定（90—100分为优秀，80—90分为良，60—80分为及格，60分以下为不及格）。

2、依照“注重对过程、参与性、学生观念改变、能力提高、实践探索和解决问题的实际效果的评价”的原则，根据学生完成专题的实际效果评定成绩。

3、成绩合成。按课时比重分别计算后由班主任和心理健康教育老师合计即可。

九、教学有关资料

（一）教学用书：《生命.生存.生活》——普通高中学校版。

（二）教学参考资料：

1、《云南省“三生教育”文件汇编》；

2、《云南省实施“三生教育”宣传手册》。