高二七班班级文化建设实施方案_高二九班班级文化建设

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高二7班班级文化建设实施方案

一、总体目标

以培育学生健全人格为出发点，为学生营造和谐、进取的班级成长氛围，使班级成员在班级精神的影响下能够做到“力争自我的成长”，“客观地看待自己”，“有与别人建立和睦关系的能力”以及“乐于学习”。

二、预期效果

1、班级环境得到很好的改善：同学们能自觉维护班级卫生，减少乃至杜绝乱扔垃圾行为；真正发挥学习园地及班级板报的宣传作用。

2、班级制度得到切实执行，奖罚分明，有正确的舆论导向，从而引导同学们养成良好的行为习惯。

3、同学们能共同成长：思想上互相鼓励，互相理解；学习上互相探讨，共同进步；生活上，互相关心，互相支持。

4、班级凝聚力进一步增强，同学们有更强的班级责任感，把个人行为与班级荣誉自觉联系起来，努力为班集体做出贡献。

三、实施内容

（一）7班物质文化建设

1、班级卫生的维护是重点工作。

（1）落实值日生工作，如缺勤或当天负责部分被扣分，则须在次日补做。（缺勤者另须参加周末大扫除）

（2）按学号顺序设卫生督察员，协助卫生委员检查每日班级卫生情况。（通过这一做法，能让班级成员清楚班级卫生维护的细节，从而形成每个同学自觉的行为）

（3）倡议不带早餐和零食回班级，每个同学自备水杯，减少垃圾和废弃矿泉水瓶的产生。

（4）整理好个人位置，桌面不放杂物，学习资料摆放整齐，尽量放入书箱内。书箱必须盒盖且不能阻碍两组之间的通道。

（5）科代表要及时发放作业，保证讲台的干净整洁。

2、班级宣传栏应发挥班级喉舌作用。

（1）班级公告栏：做到“四表”——课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表和班规上墙。

（2）学习园地：包括作业的布置和答案的公布，优秀作业展（鼓励班上同学积极分享好的解题方法，同时也对自己的学习方法得到巩固和提升），考试测验光荣榜等。

（3）心语心愿：展示班级成员梦想，迸发理想火花，立志成长成才。

（4）每月板报：板报内容包干到组，以小组为单位设计每次板报内容，充分展示班级特色和班级精神。

（二）7班制度文化

1、制定切实可行的班规（包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、卫生值勤、奖惩制度等方面）。班规制定过程要全班同学参与，普遍听取每一位学生的意见和建议，通过民主表决确定，这样才可得到学生的心理认同，从而外化为积极正确的行动，才能促成学生进展自主管理。

2、促进班干部及班级成员的共同进步。

（1）科代表要认真登记每日作业收缴情况，缺交名单及时反馈给学习委员，学习委员作好汇总交班主任处理。

（2）纪律委员要认真记录每天班上出勤情况。

（3）生活委员要负责每天的眼操检查和监督工作。

（4）体育委员要负责每天课间操的集队情况。

（5）劳动委员要负责每天值日的到位监督及卫生情况监督。

（6）班长宏观把握班级整体情况，及时向班主任反馈。

（7）全班同学有权监督班干部工作。

（三）7班行为文化

行为文化是班级文化和班级精神的外化，我们的目标是让班上成员做到自知、自信、自立。在自知方面，树立行为榜样，使同学们能够以老师及优秀学生的榜样示范为参照来认识自己；营造班级和谐的人际关系和正确的舆论导向，使每个同学能够通过他人的态度和评价来客观认识自己；通过开展一系列班级活

动，如主题班会，学习小组评比、研究性学习及学校主题月活动等，同学们能够在活动中通过自己的表现和成果来认识自己。在自信方面，班级的整体表现，尤其在学业方面的表现会影响大家的自信心，所以要激发同学们的上进心和集体荣誉感，为自己争光，为班级争光；老师的正确引导、鼓励和评价能够促使学生相信自己有能力去做好眼前的事情；在良好的人际关系下，学生互相尊重、互相爱护，互相肯定对方，赞赏对方，使学生充分肯定自己。在自立方面，学生通过对知识的探索、对班级管理和班级活动的参与及与他人交往的过程中，学会学习，学会做事，学会做人，不断地学会自立。

班级是同学们温暖的家，也是同学们笑傲高考的战斗堡垒，我们要守护我们的家园，也要筑牢我们的战斗堡垒。为营造家的氛围，以生活委员为主导，以男女生宿舍长为主力，开展多元化的活动。如天气预报等温馨提示，生日祝福，比赛或考试的鼓励等要坚持搞好；男女生宿舍长组织舍员进行宿舍环境布置，不仅仅局限于搞好内务卫生，更要营造各有特色的宿舍文化，使宿舍成为休憩的地方，也成为成长进步的地方。为发挥战斗堡垒作用，应最大限度地发挥集体学习合力：四人学习小组要做到优势互补，如测验考试前的复习阶段可以以小组为单位，共同制定复习计划，起到相互督促的作用；学优生应发挥小老师的作用，每晚作业如有难题，比较多同学做不出来，那么会做的同学可利用晚修结束后十分钟的时间在黑板上为同学们解答问题；高二期中考过后，各科陆续进入总复习阶段，按照老师的复习进度，分专题分章节指派归纳总结任务，由同学们自由组合，并选择擅长的部分完成归纳任务。

（四）7班精神文化

班级目标：懂自尊，能自立，要自强。

班训：得意、失意，切莫在意；顺境、逆境，切莫止境。

精神文化建设，教师的引领作用尤为关键。班级教师应努力做到以下几点：

1、把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生每个阶段的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。

2、集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心

洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的不太好的苗头要极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平；对于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。

3、言传身教，悉心指导。在课堂教学中，教师引导学生正确认识社会、认识他人，认识自己、认识现实，使学生能够明辨是非，用正确的眼光看待身边的一切，用正确的态度对待身边的一切；通过班级活动，让学生在实践和交往中真正地认识他人，认识社会，发现自己的真实水平，形成对现实的态度，并通过教师的引导使这些态度向正确的方向发展。