小学教师全员远程研修工程实施方案_远程研修实施方案

2020-02-28 实施方案下载本文

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2011年小学教师

全员远程研修工程实施方案

一、研修目标

利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。

二、研修内容

2011年课程资源开发由省教育厅统一组织，聘请国家级专家、省教研骨干和国内名师组成课程开发团队，在需求调研基础上，以问题为中心，案例为载体，科学设计研修课程，增强研修针对性，使研修工作更好地服务于教师成长的需要。

小学研修内容由5个课例打磨专题和专家引领、磨课作业和总结评价3个专题组成，形成“5+3”课程结构。研修内容指向学科核心教学内容和典型教学问题，对接课堂教学和校本研修，通过贯穿教学全程的研讨，提高教师改进教学和解决问题的能力水平。

三、研修对象

小学语文、数学、英语学科全体教师。

各学校要具有教师日常上网学习条件，网络条件应达到规定标准（见附件2）。教师要具有上网学习交流的能力，能够坚持全过程的远程学习。

四、研修方式

小学研修。采取集中研修与分散研修相结合的组织方式。集中研修每天一个专题，分散研修每周一个专题。各专题学习流程与要求如

下：

五、研修时间安排

9月28日前完成报名调整工作。

9月28日，召开小学教师远程研修准备工作暨动员会，布臵远程研修有关事宜。

9月28日—10月9日，网络设备排查与整改。各单位根据参训教师人数，准备好集中研修的微机，保证人手一台。对网络按照要求进行排查、整改和测试（参照《小学研修学校计算机网络条件与标准》）省网技术部将提供详细的调查表和测试方法，以邮件发送各参训学校，各参训学校的网络管理员开展摸查、测试，10月9日，将摸查结果提交到县管理员，汇总后上报省网技（service@qlteacher.com）.9月28日，平台开放。平台开发后，参训学校要组织指导教师、研修组长和参训教师提前登陆、熟悉平台操作。检查各培训点场所卫生与安全环境、设施设备，为研修做好准备。

10月11日—15日，各单位管理员下载前两个专题的视频资源，并分发到各参训教师的电脑中。

10月22、23日，集中研修。培训点根据统一要求，播放视频课程资源，组织各学科教师观看。参训教师凭个人身份证号码和姓名的汉语拼音全拼（小写）登录“山东省教师教育网”（http://www.daodoc.com）参加网上研讨、提交作业。指导教师（研修组长）在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业进行评价、点评，组织学员互动研讨。集中研修一天一个专题。

10月24日--11月30日，分散研修。参训教师利用课余时间登陆平台，点播观看视频，完成作业和网上研讨。分散研修每周一个专题。

六、研修管理与保障

（一）组织管理

1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。各级都成立研修工作领导小组相关职能组，负责参训学校和学员的报名，编班和管理工作。

2.单位领导是此次研修工作第一责任人。要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的方案，规章制度，要安排专门负责各项工作，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。

七、考核评价

为保证培训工作顺利进行，将按照省厅制定的指导教师工作评价标准，技术人员工作评价标准和学员评价标准，量化学习标准，作为 3

培训考核的重要指标。学习合格的参训教师（含指导教师）在信息管理系统个人电子帐户记入A类学分16分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分。研修工作结束后，省项目办将组织专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果对各单位培训工作进行评价考核，对表现优秀的单位、指导教师和学员进行表彰。

附件：

1、庆云县中小学教师远程研修工作领导小组。

2、小学研修学校计算机网络条件与标准

3、指导教师的工作职责

4、技术人员的工作职责

5、研修组长职责

6、研修学员考核评价标准

7、研修组与研修长的考核评价标准

二0一一年九月二十八日

附件1 庆云县2011年小学教师远程研修工作领导小组、项目办公室及各职能组职责与人员名单

一、领导小组及项目办公室

（一）领导小组组长：张凤辉副组长：马青林

成员：刘新泉孔祥民冯学强王国强

（二）办公室主任：刘新泉

成员：刘新国王国强

（三）指导教师管理组组长：高树宁

成员：赵俊伟李新贞

（四）技术组组长：孔祥民成员：各单位技术员

（五）新闻报道组组长：丁俊东

成员：各单位宣传员

二、项目办各职能组职责

（一）办公室：负责对相关科室综合协调，对研修情况进行调度、评价和总结；负责筹备阶段和研修期间对各职能组提供后勤保障和服务。

（二）指导教师管理组：负责对指导教师的督导和管理。

（三）技术组：做好研修全程的技术保障，负责培训数据的监控和督导。

（四）新闻报道组，负责本县（市、区）研修新闻动态的采编工作。在高中、初中两个阶段的研修期间，各县（市、区）提交市新闻组的新闻动态稿件（文字或图片）分别不少于5篇，由市新闻组在研修主页择优发布。

附件2：

小学研修学校计算机网络条件与标准

一、网络条件

1．已接入市教育城域网的学校，能够保证流畅访问山东省教师教育网(http://www.daodoc.com)即可。

2．没有接入市教育城域网的学校，需要满足下列条件之一即可： A.学校拥有独立的2M以上的互联网出口带宽。

B.学校能够通过区县教育局统一互联网出口流畅访问山东省教师教育网(http://www.daodoc.com)，并且区县教育局统一互联网出口为百兆或百兆以上带宽。

3．市、区县、学校上网安全设备开放对p2p技术限制。

二、计算机配臵标准

最低配臵CPU：1.6GHz以上内存：512MB以上

三、注意事项

1．很多学校的电脑由于购臵时设备提供商安装了简化版的操作系统（大部分是ghost安装版），这些简化的操作系统对网络访问和多媒体等诸多程序组件进行了的修改，因此可能无法进行web访问和视频点播；因此各参训学校应提前检查学校电脑操作系统，尽量保证各参训电脑使用的是完整版操作系统。客户端浏览器建议使用IE8或火狐浏览器。请从官方网站或山东省教师教育网上下载。

2．研修期间计算机上有病毒或者打开了迅雷、暴风影音、QQ影音、Qvod等BT软件，都可能导致本学校网络堵塞，从而造成网络研修不能正常进行，因此研修期间各单位要求参训学校加强网络管理，必须卸载掉无用软件。

3．学校应指定专门的网络管理人员以方便联系和落实相关事宜。

附件3：

指导教师的工作职责

指导教师的任务和职责是，在省学科课程专家团队的指导下，帮助学员完成课程学习任务，通过网络解答每一位学员的疑难问题，点评学员作业，推荐学员优秀作品，编辑班级简报，引发讨论议题，组织网上研讨，做好学员评价工作等。

如何做好指导教师工作，具体可概括为“二、四、六”： “二”，即明确自己的双重身份：既是学员，也是指导员。在指导学员的时候，自己要首先学好、学明白，要不人家不服气。但在考核时，按指导教师考核标准考核。

“四”，即按照四条要求来管理和指导：一要及时跟踪。各位指导教师在培训前要了解班级的成员，要在网络上认识和熟悉他们，每天对他们的学习进行实时跟踪，学习时数不够或不写作业的，要及时联络，督促其改进。二要保证指导的质量。努力提高学习指导、作业评判、点评学员观点、组织研讨、编辑简报等环节的工作质量，力争发挥出自己教学和教研的最高水平，让本班学员真正学有所获。三要做到“两个同等对待”：一是要像平时对待现实班级的学生一样，对待虚拟班级的学员，不能简单对待，应付了事。二是对待本校、本县学员与对待外校、外县学员一视同仁。作业一样的修改，文章一样的推荐，学习指导一样的进行。四要服从管理。市教研室教研员将随时对各位指导教师的工作进行调度，指导教师一定要按照他们的要求开展工作。

“六”，即履行六项职责，或者说要完成“六项具体任务”：

1、组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程，解答学员在研修中遇到的问题和困惑；两名指导教师要分工合作，做好对全 8

班学员学习的指导、督促、组织工作。班级首页有前后两位指导教师，前面的指导教师主要负责前一半学员的学习;后面的指导教师主要负责后一半学员的学习。

2、研修期间全程在岗，每天在线时间不少于8小时（比学员多出2小时）；要与参训学员同步观看视频，做好对学员的学习指导。

3、阅读并及时点评学员作业和文章。指导教师应每天阅读本班每位学员的作业，并做出相应的点评，每日点评数不少于20个，使全班学员每天的学习都能获得及时回应和帮助。利用远程研修平台的学习作业推荐栏的推荐功能，及时推荐学员的优秀作业、文章。每天每位指导教师最多推荐6篇作业，所以要把推荐质量放在第一位。同时，对违反国家法律、违反研修规定的帖子要及时删除。

4、组织本班学员参与在线研讨活动（班级在线研讨活动要及时小结并提交至研修平台，同时在学科主页面中有所反应）。督促本班学员按时完成学习任务，及时回应学员提出的问题，对学员学习表达关切和期待，给予鼓励和帮助；对学员提出的共性问题进行汇总，提交课程团队专家研究，用课程简报的方式集中回复和展现。

5、编辑班级简报。要求两位指导教师每两天编辑一期班级简报，10天共计5期。既可以两人合编，也可以分工编写。

6、课程学习结束后，及时做好本班学员的学习评价、班级总结等相关工作，并完成个人工作总结。

（二）指导教师既要关注学员的关注度又要关注课程资源数。“关注度”，顾名思义就是参训教师学习情况的被关注程度，是一个量化的指标。学员作业被指导教师评论、推荐时给予一定关注度分数。作业被指导教师评论，关注度加分0-5。作业被指导教师推荐，关注度加分0-10。课程资源是选入省课程资源库的作业和文 9

章，是学员学习质量的体现，所以指导教师在关注学员关注度的同时，更要重视学员的学习质量，真正把那些质量好，有见地的好作业、好文章推荐上去。指导教师首先要让培训学员成为合格学员，然后要使培训学员在成为合格学员的基础上，有更多的学习成果得到推荐和展现，成为优秀的学员。

附件4：

技术人员的工作职责

远程培训对技术支持有很高的要求，硬件设施有问题、网络宽度不够等问题，技术员一定要在培训前向学校领导提出来，争取在最快的时间解决好。在软件准备上，要提前与信息管理员一同下载课程资源，及时解决培训过程中遇到的技术问题，确保不因为技术故障耽误学员学习。

技术人员的八项工作职责：

1、维护培训点内网络设备，保证正常的网络通畅。

2、及时下载各学科教学课程。

3、解决指导教师在培训中的计算机技术支持问题。

4、解决参训教师在培训中的计算机技术问题。

5、帮助参训教师完成网上作业提交和评论中提出的问题。

6、关注培训网站首页和德州专区首页的公告以及新闻资讯，及时通知学校负责人和参训教师。

7、了解学校、教学点当日的培训情况。包括指导教师的推荐、评论数，参训教师的做业、评论、资源数等基本情况。

附件5：

研修组长职责

研修组长承担教研组织、管理的职责。双重身份，既是参加培训的教师有承担本组参训教师的管理、组织、督促学习、学习完成情况统计等工作。

在集中研修期间，要带领本组教师一起观看视频，组织讨论，督促各位参训教师登陆平台提交作业和发表主题帖、参加在线讨论，点评其他参训教师的作业和主题帖，监督参训教师认真学习，独立完成学习任务，不出现抄袭、粘贴等现象，并把每位参训教师的学习情况进行统计，汇总后报单位。单位在汇总本单位所以参训教师的学习情况后上报县局。

分散学习期间，要督促本组学员每天进行学习，按时高质量的提交作业和发表主题帖，参加在线讨论，每周统计一次本组学员的学习情况，填写统计表，汇总后报单位领导，单位在汇总本单位所以参训教师的学习情况后上报县局。

附件6：

研修学员考核评价标准

学员个人学习考核评价内容包括视频课程学习、完成作业、提问答问、参与在线研讨、研修组磨课和线下各种活动。考核以学员在线学习留存的材料、数据和学员参与研修组活动情况为主要依据。

一、合格学员的基本要求

1、完成专题作业；

2、完成专题学习引导所列内容，完成回馈练习；

3、每专题发帖不少于5次，共发贴不少于40次；

4、参加在线研讨，每次研讨发帖不少于三个；

5、阅读各专题课程简报；

6、全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或者 5次以上；

7、参与研修组的各项研修活动