小班化教学在语文课上的实施方案_语文教学实施方案

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小班化教学在语文课上的实施方案

小班化教育是我国小学教育体制改革中出现的崭新课题，它是小学阶段推进素质教育的重要载体。我常常思考这样一些问题：小班化语文教学如何有别于大班化教学？如何发挥小班优势，更好地落实语文教学？这对从未教过小班的我都是极富挑战性的课题。这一学期我边教学边摸索，努力发挥小班化的优势，寻求适应小班授课的教学方法，真正使小班语文课堂教学与高质量、高效益划上等号。

一、抓住时机，培养说话能力

大班教学由于人数过多，一个教师要关注四、五十个学生，时间、空间受到很大限制，个别教学难以实施。甚至一堂课下来有的学生连发言的机会都没有。而小班化教学，随着时间和空间的变化，教学观念、手段和方法都发生了变化。课堂中，师生交流沟通的机会多了，学生参与学习的机会多了，一堂课中，不开口说话的学生难以寻觅。针对小班学生敢想敢说的特点，一年级正是训练他们说规范语言的最佳时机。有的学生语言贫乏，缺少必要的规范化语言的积累，导致说话时上句不接下句。于是在课堂上，我先鼓励他们听别人说话，再请他们说，当他们遇到困难时就耐心地引导，必要时还给予提示，为之“搭桥”直至帮助他们说好为止.,我坚持每堂课中让每一个孩子都有充分的说话机会.这是小班化教学的优势在课堂教学中的明显体现,小班化教学为关注每一个孩子提供了最大的可能

二、发挥学生主体，走师生合作完成教学任务之路。

班级人数的减少，使教师有更多的时间、精力关注每一个孩子，小班化教学使每个孩子拥有更加平等的教育机会，提高了学生个体充分接受教育的程度，个性得到更加主动的发展，再加上教师竭力营造的轻松愉快的教学环境，使学生有了更多的表现自己的需求和机会。为此，我觉得小班化的语文教学要走师生合作完成教学任务之路，当然这条路一定要建立在教师与学生平等的合作关系之上。针对小班的特点，在语文课堂教学中我寻求师生合作的教法，让学生积极参与到教学活动中，充当教学活动的主角。我班的学生悟性高、兴趣广、潜力大、可塑性强，完全有能力来充当课堂的主角。在课堂中我教会学生自学的方法，给他们充分的时间自学，互帮互学，再让“小老师”来教大家学，教师适时进行补充、指导。在书写教学时，学生互相找优点、缺点；老师考学生、学生考老师。朗读训练时，学生向老师学、老师向学生学，并不断鼓励学生超过老师。这种使学生的学习由被动接受知识为主动学习的过程，极大地激发学生的学习责任心，培养了学生良好的学习、思维习惯，更使学生的才能有机会得到发展，学生的创造欲望得到满足，达到小班化教学的目的。.三、利用多媒体，解决教学难点

我校各班都配有先进的多媒体设施，它是教与学的辅助手段,能弥补传统教学的不足,恰当地运用多媒体课件既能成功地体现多媒体的功用,更能优化语文课堂教学,让小班孩子受益.多媒体因其特有的功能而具备了趣味性、直观性、多样性等特点,这对于集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣有着极大的价值,它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的.如今多媒体在我们的小班语文教学中正发挥着作用,尤其在帮助解决课文难点时更是功不可没.小班化教学是真正以人为本的教学，我们应充分认识小班化教学的优势与特点，最大限度地发挥小班教学的整体优势，并将这种优势转化为教学优势，使语文课堂教学产生最佳的效益，让每一个学生都得到发展。