皋埠镇中学青年教师培养三年发展规划实施方案_中学新教师培养方案
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皋埠镇中学青年教师培养三年规划实施方案
为更快更好地培养我校青年教师，根据《皋埠镇中学青年教师培养三年规划》，制定本实施方案
一．组织领导
为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。
组长：金越南
副组长：陈张彪谢兴泰叶志根张来波
成员：阮海洋金建光钱创奇吴海彪鲁宝锦章洪伟陈耀根
二．培养目标
按教学年限与年龄，将我校青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教龄三年内的新教师，第二组为教龄三年以上年龄在35周岁以下的青年教师
1、第一组
对这类青年教师实行阶段目标管理，阶段目标分两步，即“一年要入门，三年能称职”。所谓“入门”，就是要求青年教师有良好的师德形象，具有与初中教育教学需要相适应的能力和水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高。
2、第二组
培养成师德高尚、理念先进、业务精湛的骨干教师。无论是学科教学还是教育科研，都成绩斐然。
三．具体措施
1、创新研修机制，打造发展平台
成立青年教师发展学校，开设两到三期的青年骨干教师研修班。
2、强化全面落实，助推教师成长
（1）制定青年教师自我发展三年规划，运用先进的教学理念、科学的评价体系充实自己。
（2）学校通过邀请一些教育教学专家来校做专题讲座，选派青年教师外出培训、考察学习等方式来提高青年教师的师德师能。
（3）充分发挥学校骨干教师教育教学特长，聚焦课堂，立足学科研究，发挥骨干教师“传帮带”作用，促进学校青年教师发展性成长，从而来推动学校教育教学质量的提高。
（4）学校通过聚焦课堂有效教学研讨，开展系列展示、观摩及评比活动，促使青年教师在教学基本功方面下功夫，打好扎实基础。通过磨课、说课、上课、评课等活动，加速他们专业成长。
（5）以开展“绿色课堂”建模课题实验为载体，提高青年教师的教学科研能力。
四．工作要求
1、第一组
（1）、做好班主任或副班主任工作。所带班级班风正，学风浓，成绩好。
（2）、超前备课，备出详案，及时写好“教学反思”。
（3）、每学期听课不少于20节，并做好听课笔记，写好听课心得。
（4）、在指导老师的指导下，每学期拟一份有一定质量的试卷。
（5）、凡布置给学生的作业，自己必须事先做一遍。每学年完成所教学科中考卷的解答。
（6）、能熟练运用多媒体设备进行教学。
（7）、每学期至少上一堂汇报课，写出一份优秀教案，上交一份教学工作总结。认真做好期中期末考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评。
（8）、积极参加学校分期举行的普通话朗诵、书法、说课等基本功比赛。积极参加校本教研活动，主动完成教研组（备课组）安排的工作，每学年能写出一篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。
（9）、至少跟踪辅导两名学生（每班），并适当地记录，课程教学处根据被辅导学生期中或期末检测的成绩作考核评估。
2、第二组
（1）、做好班主任或副班主任工作，班级管理要井然有序，学生精神风貌要蓬勃向上，德智体美劳协调发展。任课老师要主动协助班主任做好学生思想工作，注重提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉。
（2）、在集体备课的基础上，要结合自身教学特色、学生实际情况，写出个性化的教案。
（3）、每学期听课不少于12节，并做好听课笔记，写好听课心得。
（4）、在备课组内每一个学期至少编制两份试卷，其中一份需原创性试卷，并参加教研处组织的评比。
（5）、每学年至少上一堂公开课（教研课、观摩课），或至少作一次教学改进主题报告。公开课（教研课、观摩课）要适当地运用电化手段，要方法灵活，安排合理，富有特色；教学改进主题报告切入口要小，要有典型意义。
（6）积极参与校级、区级以上学科、德育、团队等教师基本功比武。
（7）每两年内，要求参与区级及以上课题的申报、立项并结题。
（8）积极撰写教学案例、教学实录、教学或德育论文，2年内能获得区级二等奖以上奖项，或能有文章在市级以上正规刊物发表。
（9）、至少跟踪辅导两名学生（每班），并适当地记录，课程教学处根据被辅导学生期中或期末检测的成绩作评价。
五．考核与激励机制
（1）学校领导与党团组织要热情关心青年教师政治上的成长，把优秀青年教师吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆任用，将素质好、作风正、能力强的青年教师推上领导岗位。
（2）要开展适合青年特点的形式多样的活动，增强青年教师群体的凝聚力；要关心青年教师生活的实际困难，注意倾听他们的意见。
（3）对表现突出的青年教师，实行政策倾斜，在评优评选中提供充足的保障名额。为青年教师提供外出学习和继续深造的机会；积极推荐区级以上的教学能手或学科带头人，为青年教师走向名师的行列创造有利的条件。
（4）对青年教师的考核评估由学校青年教师培养领导小组会同有关处室负责完成，每学年一次。
二0一三年九月十三日
