22团中学课题研究实施方案1_中学课题研究实施方案

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22团中学课题研究实施方案

一、课题名称

跨越式教学模式在小学低段语文、英语教学中运用的研究

二、课题研究的目的和意义

“基础教育跨越式发展创新试验与研究”

课题是北京师范大学现代教育技术学院何克抗教授、余胜泉教授等主持开展的已经取得成功研究成果的项目。跨越式课题以“基于语觉论的英语教育跨越式发展”、“儿童思维发展新论”

和“信息技术与课程整合的教育跨越式发展”理论为基础，提倡课堂教学以学生为主体，以教师为主导的“双主”教学理论，所倡导的课堂教学理论和课程标准的基本理念是一致的，是在课程标准的基础上的一次跨越，一次升华。跨越式发展理论的提出，对解决我校当前低效课堂、学生两极分化现象有着积极地意义。在农二师教育局教研室统一安排下，我校本学年进入跨越式教学实验。

三、确定实验年级和人员

1-2年级语文、一年级英语

本着有一定研究基础、责任心强、有创造力等原则，在各年级、各学科重点确定以下研究人员：

一年级语文：姜文娟

曹国峰 二年级语文：赵天磊

关秀丽

马丽 一年级英语：李莹 信息教师：王丽

四、研究的目的本课题研究的目的，是创新理念和课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学实效，在完全不增加课时和学生课业负担的前提下，大面积、明显的提高学生的学业成绩和综合素质，实现学生的“跨越式发展”。

五、研究的基本内容

1、学习跨越式理论基础

掀起头脑风暴，带领实验教师不断的进行跨越式课题理论学习，更新教育观念，提高课堂教学水平。

2、把握好跨越式发展模式下常态课堂教学模式。

由于我校本学期刚进入本课题，因此要求实验老师，小学语文严格按照211教学模式、小学英语严格按照111教学模式进行教学。借助本校开展的各种教学活动，掌握好跨越式课题的教学模式，积累相对丰富的课题教学资源。

六、研究的步骤

本课题研究从2010年9月开始实施，我校从2011年9月开始，研究周期为4年。分为三个研究阶段

准备阶段： 参加北师大专家对实验教师进行跨越式教学的相关理论、技能培训，确定实验班级和实验教师，成立课题组织机构，制定课题实施方案和课题管理制度。

实施阶段： 在理论学习的基础上，将加强集体备课活动，集思广益。学校也将组织研究课、公开课、示范课等多种形式的课堂教学展评活动，并且将从中选出部分优秀教师通过研讨会、交流会等形式交流课堂教学中遇到的困难和疑惑，及时释疑答惑，推进跨越式课堂模式的顺利行。

总结阶段：在实施研究过程中，不断反思总结，将形成的教学案例、教学反思、教学故事、课堂实录、教学随笔、教学论文汇编成集，完成实验结题报告，并开展成果展示活动。

七、课题研究组织与管理

学校课题研究管理机构分为三个层次：

1、领导小组： 组长：广建伟

副组长：尹光才

常轶群

职责：组长，负责领导、管理人员调配、经费筹措和政策制定等；副组长负责课题研究的校级立项审批、课题研究理论和方法的指导以及课题研究活动的检查评价。

2、管理小组： 课题主持人：常轶群

课题联络员：姜文娟

由教研主任和“跨越式”课题组长组成，负责各课题研究的实施和操作。课题组长要在主管领导的指导下，组织本组教师制定详尽的课题研究实施方案和课题阶段性目标。课题组长严格执行计划，加强协调、监督与指导，确保课题研究如期完成。

3、实施小组：（1—2年级的语文教师）

实验教师：曹国峰

赵天磊

关秀丽

马丽

李莹 信息技术指导老师：王丽

以上成员是所有课题实验教师，是所承担课题的具体执行人。实验教师应以严谨认真地态度对待课题研究，按实验方案有序地开展实验研究，注意发现和记录教学实践中与课题有关的事物和现象，做好材料的收集整理，认真学习，不断增强科研意识，提高科研能力。实验教师还要总结经验，及时反思，积极撰写科研论文。

八、实验条件

1、课题组成员：由校长、副校长、教研主任、年轻的语文、英语教师组成。他们当中有经验丰富老教师，有年富力强，有一定研究基础、责任心强、有创造力的年轻人。

2、实验条件： 我校教学设备资源充足，实验老师一人一台笔记本电脑，实验组单独配备一台打印机。

实验各个班级已经实现班班通，将配备最先进的电脑。

农二师22团中学

2011年9月