小学作业设置与批改实施方案 横_小学作业改革实施方案
小学作业设置与批改实施方案 横由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学作业改革实施方案”。
习于点滴，成于知行
------**中心小学作业设置与批改实施方案
一、指导思想：
作业是学生巩固知识、发展智力、提高能力和养成良好学习习惯的重要途径。作业设置要以学生为主体，尊重差异，开发学生思维，巩固所学知识，促进个性发展，减轻过重负担，培养综合能力。
二、作业设置与批改总体要求：
作业布置要严格按照省常规要求，坚持“少而精”的原则，学期初每位任课教师结合本学期教学进度制定出本学期作业设置计划，合理控制作业数量，作业布置目的要明确，内容要精选，让学生有权利自主选择不同数量、不同内容的作业，使学生的潜能得到充分的挖掘。布置有趣的，减掉多余的，改过重的作业。即不布置死记硬背学生不喜欢的作业，注重有效性；把以往那些机械重复的、可做可不做的作业坚决减掉，注重有效性；不布置过重的作业，注重科学性。作业要有“与老师对话”（悄悄话）环节。作业批改达到规定次数，批改要认真及时，要采用鼓励性语言加双等级的方式对学生的作业进行评价。难易要适度，时间要控制，杜绝布置机械重复或惩罚性作业，作业批改记录要做到记录认真、详细。课内作业要在任课教师监督下当堂完成；家庭作业：
一、二年级不布置，三——六年级只布置语文、数学，时间不超过60分钟，每次布置家庭作业教师要作好记录，并提前先做。
1．作业本封面原则上要写明班级、姓名、作业种类等；
2．第一次作业须课堂上在教师指导与强调下完成，严格强调认真书写； 3．每次作业要写明日期和题目，使用作业本的科目每次作业之间要留有适当间隔；
4．作业字迹要工整，卷面要整洁，不折角，不乱画。
一、二年级用铅笔书写，三～六年级用黑钢笔书写，蓝笔纠错，严禁学生作业本中出现改正纸、涂改液；
5．对教师批改时作业中的错误要用斜线或圆圈标出，不得出现“×”，学生要及时改正，教师进行复批；教师对作业的评价可使用A、B、C（或优、良、中）双等级加评语的方式，合理使用小印章。
6．批改记录一律用黑色钢笔记录，教师对学生作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲，同时，要根据学生的作业情况，及时调节教学进度，改进教学方法；
7．学生作业本数与班级人数相等，检查时上交率100%。
三、各科作业设置与批改具体要求：
语文作业
1．统一使用《语文基础训练》或《配套练习册》，并包好书皮，学生要书写字迹端正、整洁。
2．教师作业批改的字迹要端正，用正楷书写。作业一律采用双等级加鼓励性评语的评价方式，每次作业鼓励性评语不少于学生数的30%。
3．每次作业发下后，教师要求学生对错题、错字进行纠正。学生订正时，要在醒目位置用不同颜色的笔进行修改，教师做到二次批阅。
4．作文批改详见学校下发的《作文批改要求和常用作文批改符号》。
数学作业
1．一、二年级数学作业使用《基础训练》，三——六年级数学作业统一使用《配套练习册》，做前要包好书皮，数字书写要规范、整洁。教师可以有选择地布置作业，每次作业量不少于本次题目的2/3。其余“堂堂清”或“家庭作业”统一在“演草本”或课本上呈现，教师简批。
2．在进行脱式计算或竖式计算时，排列要整齐。
3．教师作业批改的字迹要端正，用正楷书写。作业一律采用双等级加鼓励性评语的评价方式，每次作业鼓励性评语不少于学生数的30%。
4.每次作业发下后，教师要求学生对错题、错字进行纠正。学生订正时，要在醒目位置用不同颜色的笔进行修改，教师做到二次批阅。
英语作业
1．使用《配套练习册》，要包好书皮。3－6年级统一使用钢笔书写作业书写规范、整洁。
2．教师批改的字迹要端正，作业一律采用双等级加鼓励性评语的评价方式，每次作业鼓励性评语不少于学生数的30%。
3.每次作业发下后，教师要求学生对错题、错字进行纠正。学生订正时，要在醒目位置用不同颜色的笔进行修改，教师做到二次批阅。
科学、品德与社会、美术作业
科学、品德与社会：
1．3——6年级作业用笔记本，鼓励做实践性作业。2．统一使用钢笔书写作业，每次作业注明课题。
3．教师批改的字迹要端正，作业一律采用双等级加鼓励性评语的评价方式，每次作业鼓励性评语不少于学生数的30%。
4.每次作业发下后，教师要求学生对错题、错字进行纠正。学生订正时，要在醒目位置用不同颜色的笔进行修改，教师做到二次批阅。
美术：
1．作业形式鼓励教师创新。
2．批阅做到及时、认真，评价方式教师根据实际自定。
四、作业检查： 1.作业次数： 语文：
一、二年级语文作业原则上每学月8次，三至六年级作业每学月7次，三至六年级作文每学期8篇。
数学：
一至六年级数学作业每学月8次。
英语、科学、品德与社会、美术作业每周各1次。2.检查方式
实行常规月查和并定时抽查相结合的方式，全员参与检查的方法，让每位教师都参与到作业检查中，在检查他人作业的同时也反省自己的材料存在哪些不足的优势。期中和期末进行优秀作业材料评比和展评。
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