潜能生转化工作方案_潜能生转化计划及措施

2020-02-29 实施方案下载本文

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虎林二中“潜能生”转化工作方案

为学生的全面发展奠基，依据《鸡西市教育局关于做好“潜能生”转化工作的指导意见》，现结合学校实际，制定我校“潜能生”转化工作实施方案。

一、指导思想：

本着教育要“面向全体，全面发展”的原则，有侧重点地抓好潜能生的转化工作，采取切实有效的方法和措施，改进教育教学方法，努力提高教育教学质量。通过广大师生、家长及社区的共同努力，养成良好的行为习惯，提高“潜能生”的学业成绩。

二、工作目标

经过三年努力，争取让每个“潜能生”有进取心，基本改掉不良品德行为，养成良好的学习和生活习惯，学习有目标，学业成绩有提高，达到或基本达到国家规定的中小学生合格标准，同时使部分“潜能生”能达到优秀或良好的标准。使每个中小学生都能满怀自信的毕业，走出校门，努力争取不让一个孩子掉队。

具体目标：到2013年暑期，在思想品德方面，98%以上的“潜能生”达到国家规定中学生合格标准。在学业成绩方面，原则上，98%以上的 “潜能生”各学科成绩均能达到30分以上；2013年以后，每个学生各科学业成绩原则上不得低于30分以下。

三、具体工作措施：

（一）全体教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“潜能生”要多给予尊重、帮助，不得对“潜能生”歧视、挖苦、和讽刺。

学校要充分利用学校的大型活动，大型集会、升旗仪式等时机对学生进行青春期教育、法律教育、安全教育。充分利用广播板报等宣传阵地，及时宣传“潜能生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，提高学生的自我约束和自我调控能力。学校定期组织丰富多彩的文体活动兴趣小组活动，活跃校园的学习气氛，减少学生的厌学心理。每学期召开1—2次学生座谈会，了解学生们对学校、教师的意见与建议，听取学生对学校办学的意见。

在常规教学的五个环节中，加大对“潜能生”的关注，做到“五个必须”、“六进课堂”。五个必须，即备课时必须对“潜能生”的问题进行充分的预设，上课时必须让“潜能生”回答（或提出）问题，合作学习中必须给“潜能生”发言机会，设计作业时必须进行分层次布置并对“潜能生”当面辅导，下课后必须经常与“潜能生”交流。六进课堂，即微笑进课堂、尊重进课堂、赏识进课堂、民主进课堂、合作进课堂、探究进课堂。

（二）班主任的教育工作。

1.班主任在每学期开始前摸清班级中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生的方法等学生的第一手资料的整理。有计划的进行帮教活动。

2.班主任每学期都要对“潜能生”进行深刻的了解和给予热情的关心。建立“潜能生”档案，做到每学期进行每生2次以上的“潜能生”的家访，填写“潜能生”家访记录。对每一个潜能生每一周谈话不少于1次，并做好谈话记录。谈话时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮助。

3.班主任要协调好“潜能生”与其他教师、其他学生之间的关系，及时了解学生在其他课上的情况，发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的纪律问题、学生的作业质量、学生作业量的大小等。

4.班主任要在课余时间深入到学生中间去，了解学生对潜能生的态度，培养与学生之间的感情，组织学生围绕“潜能生”开展丰富多彩的活动，使潜能生感受到集体的温暖，增强学习的信心。

5.对“潜能生”的表扬奖励宽松一点。在许多班主任的潜意识里，“潜能生”就是“垃圾”“渣子”，一无是处。他们对潜能生往往采取放任自流、不闻不问的做法，结果使潜能生变得越来越差。其实，“潜能生”也有优点和长处，只不过他们正确的、闪光的东西埋得很深，若不注意观察，不从细微处寻找，便很难发现。为此，教师不能用“有色眼镜”去审视潜能生，而应用“放大镜”去发现潜能生身上的闪光点，并以此为突破口，适时、适势、适度地对他们进行褒奖，真诚地为他们每个细微进步而喝彩。教师应多给潜能生一些赞许的眼神、多给一些真诚的微笑、多给一些由衷的赞语、多给一些轻柔的抚摸，让“潜能生”意识到自己被重视、被赏识，从而克服自卑，找回自信。

（三）科任教师的教育工作。

1.科任教师要针对自己所教教学班的实际情况，建立起潜能生档案，调查了解学生在此学科成为潜能生的原因，以便为以后的转化工作奠定基础。

2.科任教师要认真做好学生的学科辅导工作，对学习特别困难的学生要使思想教育和知识教育有机的结合起来，定期和不定期辅导相结合，认真做好辅导记录，对每位潜能生在原有的基础上学科成绩必须有所提高有所转变。

3.在日常的检测与抽测中，科任教师要尽量出难易度不同的试卷，使潜能生有选择的余地，学校在随机抽测中也要出2套试卷，使学生针对自己的实际学习情况选择难易度不同的试卷。在日常课堂教学工作中对不同学生的提问要采取不同的方法，使用难易度不同的问题，使每一个学生都能体会到学习的乐趣，以帮助学生树立起学习的信心。

4.在抽测中对进步大的学生及时给予表扬，使他们享受到学习的乐趣与成功的喜悦，从而进一步减轻潜能生的思想负担，使他们对学习充满信心。

（四）学生的自我教育。

本学年，我们要加强学风建设，培养学生的学习兴趣，努力使全体学生达到如下要求：

1.潜能生要正视自己的困难，不放弃、不气馁、主动与教师同学交流，不懂就问。独立完成作业，保证作业质量，看到自己的长处，弥补自己的不足。

2.妥善处理好与家庭、社会的关系，听众长辈的教诲，有主见，不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。

3.其他学生要团结友爱，对潜能生不讽刺、不挖苦，对待同学热情，与潜能生“交朋友，结对子”，帮助同学一起进步。

（五）家庭教育工作。

通过家长学校、家长会等形式，与家长沟通，赢得家长的帮助与支持。1.学校主动通过班主任、家长会等机会每月与潜能生家庭联系1次，了解学生在家庭、社会的思想动态、学习情况，与家长达成共识，交流探讨教育的最佳方法。

2.学生家长在家中努力营造民主、和谐、温馨的家庭气氛。正视学生的困难，重视孩子，加强监督，多用鼓励的话语，千万不可放弃孩子，与教师一起为孩子的进步加油鼓劲。

（六）校外、社区教育工作。

整合社区、社会的资源，加大对潜能生的帮教工作。利用各村、居委会、社区干部，多走访家庭，了解学生的家庭的实际情况与困难，提供需要的帮助与经济援助，共同做好潜能生的帮教工作。

四、成立潜能生帮教工作领导小组。组长：于会利