校本课程计划实施方案(草案)_校本课程实施方案计划

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校本课程计划实施方案（草案）

一、指导思想：

《关于基础教育改革和发展的决定》指出，实行国家、地区、学校三级课程管理，各地在达到国家规定课程的基本要求下，规划、开发并管理好地方课程，发展学校课程。因此，校本课程是国家课程计划中一项不可或缺的组成部分。目前，我校活动课体系已形成雏形，兴趣小组活动也已成为我校的特色之一，老师们也在多年的活动辅导中积累了丰硕了经验。开发适合我校实际情况的校本课程，既给不同需求的学生选择提供丰富的素材，也为教师自身专业发展创造了条件。

二、意义：

校本课程是教育部制订的全日制普通高级中学课程计划的课程设置中的选修课。校本课程的实施有助于更好地实现教育目标和办学特色、学校课程的实施与改进、教育决策的民主化、学生的个性发展和教师专业发展水平的提高。

三、编写要求：

课程是一种有计划地安排学生学习机会的过程，使得学生获得知识、参与活动、丰富体验。从本质上说，它是开放的、民主的、科学的。因此，在编写校本课程时必须注意以下几点：

1、校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上一致。

2、坚持以学生发展为本，面向全体学生，尊重学生的兴趣和经验。

3、广泛采纳意见，如吸收学生家长和社会人士参与课程开发，丰富课程资源，兼顾当地社区的发展需要。

4、注意引发学生产生问题，促进学生思考与探究。

5、把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。

6、有利于师生互动。

7、体现范例性课程原则。

8、鼓励学生想象和思考。

9、为师生发挥自身创造性提供广泛空间。

四、组织网络：

校本课程的开发过程是以学校为基地而进行的民主的、开放的决策过程，是学校课程管理的组成部分。在开发校本课程的实践中必须高度重视其科学性、价值性、需求性，建立恰当的学校决策程序与学校内部课程监测机制，及时加强对学校领导、教师课程意识和理论的培训，进行课程开发技术的具体指导，切实加强学校课程资源的建设。校本课程开发的具体分工如下：

主编：姚志强负责校本课程开展开发的全面工作 副主编： 孙晓秋张凤学

编委：邹楼海、韩靖春、孟凡君、孙风义及部分骨干教师负责校本课程开发的具体实施。

五、实施细则：

1、学校组织各年段成立校本课程开发与实施领导组，成员由下段行政、段长、备课组长和班主任组成，组长由一名行政担任。

2、高二、三年段在上一学期期末（教师离校前一周）各备课组提供自己开发的校本课程科目（语文、数学、英语等各3门，其他学科各2门）及其摘要到教务处资料室，以供下学期初（第1—2周）学生选课。高一年段各备课组在学期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要给段长，以供第二周学生选课。

3、学期初（第1—2周）领导组成员指导学生选课后与教务处协调，经教务处批准，确定临时班各班人数及相应的教室后由班主任公布：临时班（1）学生名单（包括原行政班、学号）；（2）主讲教师；（3）开设科目；（4）开设课时（至少连考试及考查共8课时）。

4、学生逢双周在规定时间开始上课，至本门课程修完（时间最迟不延伸至本学期期末复习考试）。

5、各年段的校本课程实施结束后的第二周由备课组长将本学期实施的校本课程材料：（1）教案（2）试卷及答案（3）一个临时班的学生试卷（有批改或有评语）（4）其他过程性材料（5）经教研组长审核签名的教材（6）计划（7）总结共七项材料以电子文本形式送交教务处林昭昕老师。

8、校本课程结束后的第二周，主讲教师须将学生成绩（百分制或等级制，后者分合格与不合格）或过程性材料送原班主任，班主任统一汇总送段长，再由段长送教务处周贤婧老师。

9、提早完成的校本学科，原课时安排由本学科主讲教师下班督修自习。

10、学校校本课程委员会在适当时期组织对各年段、各学科的教材及实施情况进行评比，推出优秀校本教材若干门。

11、学校倡导信息技术与校本课程课堂教学的整合，鼓励形成专项网页式的多媒体教材。

12、学校根据课时，发给主讲教师一定的工作补贴，教师参加校本课程的开发、实施情况计入年度考核中。

我校从2003年即开展了校本课程的研究与开发工作，编写了《再打开一扇窗》（2本）、《做自己的主人》（2本）和《研究性学习成果汇编》等五本，今年拟出版《异想天开》等校本教材。