千山路小学课程实施自查整改方案_小学课程实施自查报告

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千山路小学课程实施自查整改方案

经过本次认真自查，我们觉得学校在开设课程、实施课程的各项工作中还需要进一步完善的问题有：

1.在有效开展教研教学工作上还需要更加系统性。2.在培养骨干教师和培训新教师的工作中，需要更加有计划、有层次行。具体方案如下：

一、针对学校的学科集体备课是不是真的有效的问题。本学期我们在认真调查和分析的基础上，本着减轻教师负担、充分发挥教研组的作用，提高备课效率，发展教师专业素养和授课技能的目的。将集体备课调整为：分散集体备课和集中集体备课两种形式。以学科备课记录为媒介将电子备课与手写备课进行分散备课，各级部经过讨论由主备人进行第一次备课，并打印给每位教师，教师根据自己对教案设计的理解及上课的情况，将意见记录到集体备课记录上，其他老师在记录的同时或上课前，可以参考之前其他老师的意见进行及时调整授课策略。集中备课是全年级数学教师，集中在一起进行说课、研课，确定教案设计及研课方向，确定主讲人。在次一周由学校统一安排进行同上一节课活动。通过这样的组织，增加了集体备课的有效性，同时有确保了集体备课的常态化，通过这样的活动教师的专业技术能力有了大幅的提高。

二、引导教师进行今日有约研讨活动，指导教师开展必要的小课题研究活动。引领教师科学化、专业化发展。例如本学期陆玲玲老师的《识字走向生活，增加学生识字量的研究》成为一年级全年级的小课题。教师引导孩子观察生活中的字宝宝，做成识字卡，结合各种有效的评价和呈现形式，激发学生的识字兴趣，潜移默化的促使学生关注生活。还有徐文君老师的《让学生“动”起来——小棒拼摆，培养良好思维习惯的研究》、刘志超老师的《小发明创作，培养学生创新能力的研究》、郑会老师的《“改错题，累经验”，培养学生良好整理习惯的研究》等。这六名教师的小课题被确定为校级小课题的活动开展，深受学生的喜爱，教师的教学研究能力同时得到了较大提高。

三、加强教学常规管理，使其称为教师的自觉行为。严格学科常规习惯要求，对调课、代课、侯课、课前准备等进行常态化督导，通过会议引导教师理解规范的必要性。加大对作业布置、批改的检查，每周抽查各类作业，采取教研组自查、组长普查、教导处阶段检查等手段，落实学生辅导。要求教师做好差生转化、优生培养，并将经验感受记录在《教师工作手册》上，作为积累和传承保留和将来的改进依据。

威海市千山路小学 2012年6月14日