张茅中心校构建高效课堂第二周期实施方案1_构建高效课堂实施方案

张茅中心校构建高效课堂第二周期实施方案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“构建高效课堂实施方案”。

张茅中心校

构建高效课堂第二周期

实 施 意 见

为了进一步提升我乡中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据陕县教体局构建高效课堂第二周期的工作要求，结合我乡实际，制定我乡第二周期实施意见。

一、指导思想

以实施素质教育为宗旨，不断深化课程改革，牢固树立以学生发展为本的理念，不断转变教学方式，提高教学效率。通过学习、交流、合作等形式，促进教师专业素养持续提高。努力探索常态教学条件下，学生“自主、合作、探究”学习方式的转变。

二、工作思路

以《陕县教体局构建高效课堂第二周期实施意见》为指导，以观课议课为抓手、以课堂教学升级达标活动为载体，加强教师间的学习、交流、合作，进一步规范课堂行为，实现课堂高效。

三、工作目标

1.积极申报县级高效课堂实验学校。全乡力争有一所学校被评为县级实验先进学校。

2.中小学专任教师对2011版《课程标准》和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力明显提升。

3.组织教师将已绘制的知识结构图、知识树解说材料进行系

统整理，使教师理解课标和把握教材的能力进一步提高。

4.组织教师科学使用导学案，促使课堂效率的有效提升。5.全面落实自主、合作、探究的学习方式，突出学法的研究指导。不仅要教会学生如何自主学习，更要教会学生如何合作学习，在合作学习的形式和内容上积极探索，勇于创新，有助于学生学习成绩的大幅度提升。

6.配合教研室完成我乡中小学教师第二周期高效课堂升级达标验收。建立具有学校特色。学科特点的教学模式或教学流程，促进课堂教学真正实现高效、优质、轻负。

四、实施步骤

第二周期：2012年12月——2014年8月

第一阶段：2012年12月上旬——2013年2月中旬 各学校认真总结三年来的高效课堂构建工作，特别是系统整理各学科绘制的知识树、教材解说材料，集结成册，并组织教师认真学习，进一步学习把握课标、教材。

第二阶段：2013年2月下旬——2014年4月下旬 组织专任教师积极参加教研室第二周期高效课堂升级达标验收工作。积极推进导学案建设、不断开展学法研究，努力探索适合本校学情实际的合作学习方法。

第三阶段：2014年5月——2014年8月 全乡组织高效课堂成果展示、经验交流。

五、工作措施及要求

（一）、统一思想，提高认识

构建高效课堂是一项长期的常规性工作，是提高教学质量的法宝。各学校要认真学习县教体局第二周期实施意见，特别是认真学习落实陕教体字2012（30）号文《陕县教育体育局关于进一步深化课堂教学改革提高教学质量的实施意见》精神，全体教师进一步提高认识，自觉投入到课堂教学改革中。

（二）、深化“以学定教，精练达标”教学模式

一是各学校严格依照“以学定教，精练达标”教学模式规范课堂教学行为。

二是有效开展“赛课、观课议课”活动。突出两个环节：第一环节是课前的集体研课，重点研究教学目标、教学内容的确定，教学方法的选择，堂清试题的设置及其恰当的组织形式；第二个环节是课后有针对性的评课议课。包括评议教学目标的落实、学生学习的状态、方法和效果，以及教师的引导点拨情况，堂清的落实等。

各校认真落实《陕县教体局关于进一步规范中小学赛课活动的意见》（陕教体文〔2012〕79号）文件。中学建立5个赛课组，中心小学建立2个赛课组，其余小学建立1个赛课组，坚持每月一轮，开展全员参与的赛课活动。每轮赛课要有计划、有重点、有安排、有总结。要求各位教师要认真记录好听课笔记，填好评课卡，每次赛课后要以各教研组为单位，人人发言，进行交流评课，对课堂教学中的亮点进行肯定，对存在的问题进行探讨论证，并提出解决的办法，为今后的课堂教学打好基础，写好赛课小结。

三是乡中业务校长、小学校长、教导主任、教研组长，要承担模式运用的示范者和引领者，每期定期在全校范围内上示范

课、公开课、研讨课。

四是每学年组织一次不同课型的教学模式交流，促进模式运用科学化。

五是举行青蓝汇报课，由师徒双方进行“同课异构”展示交流，检验培养效果。

六是开展升级达标活动。落实学校、中心校、县级三个层次的“达标升级”活动。各级达标验收均要采取推门听、评课、评价课堂教学模式、考察学生小组合作学习、检测课堂教学效果等形式。凡校级不达标的教师，不得向上一级推荐。

（三）、加强教学管理

1、抓好教学管理队伍建设

一是校长。校长是学校的领头雁，校长必须将课程改革的新理念与学校的实际情况相结合,并将其转化为学校的管理行为、教师的教育行为和学生的学习行为。中心校要求校长必须兼主课，坚持听评课。每周参与观课议课不少于5节。各校每周定时公示校级领导的听评课情况，校长每月要召开高效课堂专题会议不少于一次，及时发现并解决存在的突出问题。

二是业务校长和教导主任、各校要精心安排、认真落实课改理念和相关要求，具体落实本校课改工作。要求每周参与观评课不少于10节，县教体局每期组织业务校长和教导主任进行一次课堂教学晾晒，每学年组织一次高效课堂经验交流或参与校长讲校活动。

三是严格执行每周一日的听课制度，中心校人员，各校领导

每周必须至少一天时间深入学校、深入课堂听课、评课。及时解决教学中的问题。

2、扎实落实教学常规

一是继续落实单元知识树的绘制和教材解说，促使教师驾驭教材，提高整合教材的水平；

二是狠抓教案，重点抓教案的实用性。要求目标明确、流程科学、习题扣标。要在引导学生自主、合作、交流探索上，确定定教内容上、习题设计上下功夫。

三是课堂监控。完善领导巡课制度。领导听课、评课指导有针对性，提高听课、评课的实效性。

四是学情分析。教师根据学情合理分组，每组学生层次要明显，要充分相信学生，放手发动学生，尊重学生的主体地位，挖掘学生潜能，让学生更加主动地参与到高效课堂中来，真正做课堂的主人。做到从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队，教师必须大胆放手，不要担心教学时间和教学任务，必须给每一个学生展示的时间和空间，让人人有责任，人人明目标。并且建立小组评比机制，培养学生团队意识和竞争意识。

五是突出抓好“堂清”落实。堂清是四清的基础，是关键。以课本知识、练习册、导学案相关习题为清的内容，内容上把握“学什么，清什么”的原则。逐步将四清要求转化为教师的自觉行为和学生的学习习惯。避免题海战术，不能把周清搞成大规模周考。真正让学生做到凡是学的都要会，凡是会的都要记，凡是记的都要对。

六是注重教学反思。要求教师不断进行教学反思，立足课堂，面向全体，夯实基础，从实践中学习，在反思中进步，教师每期至少写高质量教学反思5篇以上。

3、组织教师积极参与导学案的编印工作。

教师编写使用导学案，既是对教材的理解把握，也是对学情的了解和分析，更是培养学生自主学习的能力和习惯。各校要引导教师做好导学案的编印工作，确保教师教学使用，并做好督查落实。

（四）加大教师培训力度

1、加大课标、教材学习力度。借“绘制知识树、说教材”活动平台，进一步引导教师钻研教材。在“绘制知识树”和教材解说中，做到“三说”------说课标、说教材、说建议。

2、提高教师教学基本功。结合高效课堂升级达标验收活动，加强教师对“以学定教，精练达标”教学模式的灵活运用。积极开展教师教学基本功竞赛活动，促使教师提高教育教学技能。

3、重视青年教师培养。关注青年教师的成长，逐步培养他们良好的职业道德修养，不断提高业务基本功，力争使他们一年基本胜任教学工作，二年课堂教学达标，三年成为教学骨干。

4、拓宽学习提高渠道。通过外出听课、网上学习、交流等形式。引导教师学习先进的教学理念和教学经验。

5、积极实施《教师发展性评价》，以《教师发展性评价》为抓手，促进教师专业素质不断提高，引领高效课堂向深度发展，提高教师成长的幸福指数。

（五）注重资料收集归档

各校要按照县教体局和中心校的要求，积极采取有效措施，全方位促进高效课堂的推行，把教师在高效课堂构建活动中的每一项工作成效记录在本人的业务档案中，尤其是过程性资料要及时收集，终结性资料要分门别类，集结成册。同时要同评优评先、职称评定、绩效工资发放挂钩，调动教师工作的积极性。中心校将对表现突出的教师和学校进行表彰奖励。

张茅中心校

二零一二年十二月三日

张茅中心校

构建高效课堂第二周期

实 施 意 见

张茅中心校

二零一二年十二月三日