辅导员优秀事迹)_优秀辅导员事迹材料

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爱心激发热情，责任凝练价值

——我和我可爱的孩子们

从我认识我的那帮可爱的孩子已经有快两年的时间了。两年，对于一个人的一生来说可能不算很长，但是对于大多数像我一样工作在大学校园里的年轻的辅导员来说，可能就是我们辅导员生涯的一半时光了。我很庆幸，在此刻，我有这样一个机会来对我的辅导员工作进行一次回头的、彻底的思索，我也相信，在这次思索之后，我的人生轨迹可能会发生一定的变化，我对辅导员这份工作的感情和意义也将会有更深刻的认识，我也希望，在一次又一次的思索之后，能走得更加成熟，更加坚定。

从九年前走进化工大学，就和这块神秘的地方结下了不解之缘，在这里，在我的努力和老师们的帮助下，我获得了我想要的一切，特别体验与收获了与人相处最好的工具——爱。在我当辅导员之前，我曾经幻想过很多种和学生相处的方式。比如像姐姐，像朋友，像老师等等。但是，有一种从没有假设过的称呼，却是后来有些学生形容的所谓“慈祥的„„”，不知道这对我来说是一种褒义还是含有什么别的意义，可是却让我思考了很多，归根到底，那就是“我到底是学生的什么？”，“我要给他们带来什么？”，“我的价值体现在何处？”。

一、选择，因为爱

和大多数同龄人一样，从小我就对教师这个职业充满了向往和热爱，并一直在朝着这个方向努力，虽然在这个过程中发生过这样或那样的变化，但是，也许由于命运的眷顾，在我研究生毕业的时候，我有了实现梦想的机会。我非常希望自己对他人有所帮助，并且这种帮助是来自心灵的沟通与碰撞，我想，辅导员就是我最好的选择。从大三开始，我就开始担任大学新生的小辅导员，在帮助他人的过程中，我自己对于辅导员的认识也在不断加深，我的思想也逐步成熟。研究生学习期间，我兼职担任毕业班辅导员，非典肆虐，让我更加体会了辅导员在平凡工作中的价值所在，并且迫切的希望可以有机会将学生从入学带到毕业。因此，在一次次的碰壁中，我开始思考自己的职业生涯规划，因为那份潜藏在心底多年的割舍不断的情感和感染人、塑造人的强烈愿望，我毫不犹豫的选择了辅导员这个职业，并且希望可以在这里寻找到我终身的事业。

二、激情，因为爱

工作如果没有激情就等于身体失去了灵魂，因为我选择了自己喜欢的工作，并且我愿意将它当作我的事业去经营，因此，我的生活每天都是快乐的，我的工作每天都充满激情。激情离不开目标和理想，在工作中，我逐步的践行着自己的理念，将我大部分的精力都放在了学生身上，下面就对我近两年来的工作做一个简单的回顾。目标——和谐发展 在当辅导员之前，我就根据自己对人生价值的思考和对大学生活的理解给自己确立了目标，那就是“把学生培养成和谐发展的人”，正如我们致力于要建设“社会主义和谐社会”一样，我们也要致力于培养和谐发展的人。综合考虑国家和社会对人才培养的需求以及人的一生发展需要，我认为和谐发展必须包括以下几个方面的内容：具有激情，树立远大的理想和信念；具备在工作中继续学习的能力；养成良好的习惯，拥有生活的智慧；培养竞争中的合作意识；拥有健康的心理和体魄。在我以后的工作中，我就围绕这样的目标，从实现每一项要求的角度出发，尝试将学生培养成“和谐发展的人”。立场——以学生为本

这是一句说起来很容易做起来却很难的话，而我却是在和那些所谓的“问题学生”的交往中体会到这句话的分量的。陷于感情的失败而不能自控，沉迷与网络的虚幻而不能自拔，不愿思考而每天浑浑噩噩等等，这是所有的辅导员都会遇到的问题，解决这些问题没有固定的方法，几千年前的大教育家孔子的“因材施教”是最好的解答，也是我对“以学生为本”的理解。只要有一颗为学生着想的心，就没有不能解决的问题。只要可以让学生找到适合自己的发展之路，花再长的时间，再多的精力都是值得的。“谢谢老师，我也在想自己的出路问题，我以后都会早起，尽量不逃课，去年冬天的那次谈心我很歉意，不过我不想骗您，嘴上说不去我最后还是会去的，谢谢您，理解万岁”，这是一条沉迷于网络游戏的学生发给我的短信，是那些学生中的代表之一。我想，任何一个对工作有所追求的人，看到类似这样的话，都会感到欣慰和有成就感，会对自己的工作充满激情，对自己的学生充满信心。工作永远没有止境，问题也会不断的出现，但是，只要我们始终记着学生的重要和需要，就能让他们走上良性发展的轨道。方法——以情感人，以理服人，针对实际，解决根本

前人们都总结了很多有效的工作方法，为我们的工作提供了重要的指导和借鉴，但是，每个人都有自己的特点，每个学生都有自己的个性，在借鉴和应用的同时，要注意针对性。“以情感人”是我的方式，“以理服人”是我的目标，“针对实际”是要解决具体问题，“解决根本”是我喜欢探讨本质，想让学生具备自我控制和自我激励的能力。真挚的情感是获得学生信任的基础，他们是我的亲人，可以像朋友，也可以像弟弟和妹妹，还可以像是我的孩子。我希望可以像朋友一样，和他们谈理想，谈人生，谈感情；也可以像姐姐一样，在学习和个人发展上引导他们，给他们建议；还可以像长辈一样，从生活上去关心他们，告诉他们要珍惜生命，珍惜时间，告诉他们要心中有爱，让他们体会和感受做人的道理。针对出现的各种问题，我也开展了很多的工作，除了通过日常的年级和班级、宿舍等管理的方式外，我也根据自己的特点开展了很多特色的工作，如“干部团队”每周一次的交流和总结；职业生涯规划教育落到实处，长抓不懈；“考前辅导班”帮助学生顺利通过考试；“感怀﹒成长——我的大一纪念会”让学生感悟成长，树立目标；“英语四级辅导班”为提高四级通过率而努力；“短信网络”缩短和每一个学生的距离，进行心与心的沟通；每学期的颁奖会是鼓励学生，总结过去，展望未来的机会，以及即将要开展的“将问题留在北区，把希望带到东区”活动等等，都是我和我的团队为了解决实际问题而开展的。当然，问题层出不穷，要解决根本，就是要让学生有正确的态度，能够自我调整，自我发展，这是工作的根本所在。成绩——属于学生

人的成长过程其实是无声的，对于“做人的工作”的辅导员来说，工作的效果也是不能用具体的指标来衡量的，“润物细无声”就是我追求的境界。但是，我也很庆幸，有一批学生发挥出了他们的潜能，取得了突出的成绩，这些都是他们个人努力的结果，而我更愿意充当他们的见证者和鼓励者。在过去的两年中，机械0407班和装备0403班获得校优秀团支部；装备0402班获得校先进班集体和红旗班级体；蒋振宗同学获得全国大学生信息技能大赛特等奖；潘鑫同学获得全国非物理专业物理竞赛一等奖及其它北京市和校级学科竞赛奖项；夏冰同学担任北京化工大学国旗护卫队队长和“首都庆祝学生军训20周年大阅兵”北京化工大学方队队长，并获得“北京市三好学生”称号；付佳旭同学代表学校参加北京高校“国防杯”辩论赛并获“最佳辩手”称号；多名学生在校内各级学生组织担任主要职务；没有任何学生受到校内任何处分。更重要的是，在班级内和班级之间都形成了家一样的氛围，我相信，在不久的将来和他们长远的人生发展道路上，他们一定可以取得更大的成绩。提高——在于自己

毫无疑问，和学生的交往，给我带来了前所未有的快乐和自信，我找到了自己事业发展的方向，发现了自己的价值所在，明确了自己需要努力去完善的地方。工作中的思考让我不断的提高自己，工作的要求让我不断去充实自己。我学习理论知识，如管理学、心理学、教育学，为了让自己的工作少一些感性，多一份理智；我沉淀自己的浮躁，以给学生正确的指导；我用心感受生活，以给学生真诚的关爱，学生们也给了我最大的回报——信任，还给了我“校优秀辅导员”的称号。我在“育学同行”刊物上发表多篇论文，我参与撰写的论文《论北京化工大学学校精神的培育与弘扬》在北京化工大学第三期党建立项研究课题论文评选中被评为二等奖，并发表在了《北京化工大学学报》（社科版）上，我参加北京化工大学“我心目中的辅导员”征文活动并获得一等奖。成绩都已成为过去，更重要的是我找到了进一步学习的方向，我愿意为学生的发展做出最大的努力。

三、价值，无限爱 价值——在于责任与追求

从心理测试的结果看，我属于助人型的人，我希望把自己的价值体现在对他人的帮助上，而辅导员给了我最好的机会和空间，我在帮助学生的过程中体会到快乐和价值；强烈的责任感和“要做就努力做到最好”的原则让我总是追求完美。

问题——我要更加努力

个性需要更多方位的发展，知识需要更进一步的储备，认识需要更加全面的提升„„，我知道自己还有很多的事情要做，我只能说，我会更加努力！

我非常感谢给我机会和空间的所有的领导，给我帮助的所有的同事，给我鼓励的所有的亲人，特别是给我信心的所有的学生们！“只要找到了路，就不怕路远”，送给自己！

用爱心谱写教育的篇章

缘于一种爱——我倾注了满腔的热情。

缘于一种执著——我收获了成功的喜悦。

在辅导员这个工作岗位上默默耕耘了十个春秋的我，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。

一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在辅导员工作中，我注重有风格、有创新、有品位，力求用独特有效的方式，对学生达到最佳的教育效果。

——勇于创新，敢为人先

在我担任中队辅导员工作的这十年里，创新是我不竭的动力。上班第一年，我便向校长提出创建学校的电声乐队，得到校长的大力支持，经过艰苦努力，在吉铁分局的文艺汇报演出中获得优秀创作奖。求新求异给我的工作增添了一份精彩。

在“雏鹰争章达标”活动中，我倡导打破“框架式”、开展“开放式”的争章形式，各小队结合各自实际，自定章目，形成人人有创新，队队有特色的格局，队员再根据自己的特点制定自我奋斗目标，通过自评、小队评、全体队员评的方式，评选出符合要求的队员，颁发雏鹰奖章。为了让每一位少先队员发挥积极性，重视张扬他们身上的管理潜质和组织才能，我打破了中队干部一学期不变的惯例，做到中队干部每月换一次，让人人都能当中队干部，让他们从中得到体验。

——以身示范，潜移默化

古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我也始终认为“身教胜于言教”。因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。就拿一件小事说吧，在学校只要我发现清洁区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，全班同学都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。

——走进孩子的心灵，珍爱孩子，让每一个孩子健康成长

“勤奋努力，奉献爱心”是我当中队辅导员的信条。十年来，为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会、队会给同学们讲故事，给同学们选精彩的文章，对他们进行爱的教育，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。

作为学生思想上的引导者和生活中的朋友，我除了经常找学生谈心，了解他们的学习和生活，并及时给予他们各方面的帮助外，我还与一些学生家长建立了电话联系，对学生的基本情况及在校情况进行交流，增进对学生的了解，以便更好开展工作。同时还利用家长之间的关系为一些下岗的家长解决工作问题。我准备了一本备忘录，记录了一些学生的个人信息，并通过自己的接触将这些同学的性格特征总结下来，还记录了和他们谈心的进展情况以及学生提出的问题的解决情况，增强了辅导员思想教育工作的实效性。

——精心打造，为孩子搭建自主成长的平台

为了充分发挥中队干部的潜能，培养中队干部，让他们成为中队工作的智囊团，发挥智囊团的作用，我别出心裁，成立了“中队干部活动营”，活动营由中队长主持工作，定期活动，中队干部共商中队中的大事，讨论中队活动计划，筹备各项中队活动。无论中队开展什么活动，我都会来到孩子们中间，和他们一起参与活动，分享快乐。活动营就像一个摇篮，培养出了一批批优秀的中队干部。

——设计新颖的活动，为孩子积累宝贵的精神资源

活动是培养队员各项素质、增强中队凝聚力的最有效的载体，是培养优秀种子的最好的土壤。因此，只有队员成为集体活动的主体，他们身心发展的巨大潜能才得以发展。为了使中队活动不断创新，我经常从报刊、电视少儿节目以及社会生活中寻找信息，搜寻有益的活动线索。我策划并组织了“老师，我爱您”、“我为祖国献贺礼”、“我健康·我快乐”、“绿色的呼唤”、“奥运圣火在我心中”、“心中的领巾永远红”等活动，丰富了队员们的课余生活，增长了他们多方面的知识和实践能力。

人生的乐趣在于创造，生命的价值在于奉献，青春的美丽在于未来。我的人生才刚刚起步，我将带着儿时的夙愿坦然挫折，理智面对诱惑，用拼搏去迎接挑战，用奉献铸就人生。

（一）思想政治教育工作--不平凡的选择 大学毕业后，玉山可以选择的工作岗位很多，但他注意到，新疆各高校十分缺乏从事专职辅导员工作的思政专业人才，经过反复思考和斟酌，玉山决定作为一名高校专职辅导员。当他做出这个选择的时候，几乎身边的每一个人都感到吃惊和不解，因为辅导员工作的繁重和艰辛，以及难以做出成绩的忙碌与平凡。为什么选择当辅导员?这是二十多年来玉山不断被人问及的问题。“我喜欢和学生在一起，辅导员是一份充满挑战而又极富艺术性的工作，在这里能找到生活的意义和价值。”

（三）助困育人--甘做学生成长的铺路石