三有女工事迹_女工事迹材料
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用爱和能力将责任托起
做人梯——用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕——用我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛-——用我们的忠诚，燃烧自己给学生照亮前程。这就是无数人民教师的座佑铭，也是本文主人公的真实写照。她，就是——盘锦市学科带头人、优秀教师、盘锦市胡家学校小学部低年级教研组组长郑华同志。
在忙碌的三尺讲台，用诚挚的热情、火热的激情、满腔的真情书写着平凡的人生,以自己崇高的师德，谱写了一曲曲奉献之歌。她常用“熔铸师魂，锤炼师德”自勉自励，她深知，一个师德高尚的人，首先应该是知识渊博。曾经有人说过，要给学生一杯水，自己要有一桶水。在她看来，一桶水是远远不够的，她想把自己成为一条河、一条江。为了在教育教学中得心应手，她读了大专又读大本。潜心磨砺，锤炼内功。
一、教书育人，甘为教育事业献青春。
1990年，风华正茂的她开始了永不言诲的教育人生。执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在她的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”她始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。工作中，她总是扎扎实实、兢兢业业、埋头苦干、任劳任怨。不误人子弟，是她教书育人的行为准则；做一名优秀教师，是她终生为之奋斗的目标。捧着一颗火热的心，默默地耕耘在教育这片乐土上。
郑华老师能讲一口流利纯正的普通话，写一手漂亮的粉笔字，能熟练地驾驭课堂，她的课堂教学已具个人特色。课堂上，她总是全身心的投入教学之中，一句句滚烫的话语深深感染着每一个学生，让学生在学习知识的同时思想情操也受到陶冶。既教书又育人，她还特别注意突出学生的主体地位，采用启发式教学，让学生以多种形式，多感官地参与课堂，大大提高了课堂教学效率。学生不但学得活、记得劳，而且能灵活运用。她特别注意培养学生的自学能力，向学生讲明自学能力对一个人的重大意义，激发学生学习热情，交给学生自学的方法，循序渐进地进行自学能力训练，让学生养成良好的自学习惯。几年下来，学生的自学能力显著增强，听郑老师的课，你总会有耳目一新的感觉，因为她的课堂随时都有创新。她的课也是实实在在的，她在教法的选择和运用上总是根据实际情况的需要，而不是简单地模仿和盲从别人，力戒目虚华，所以，她的课上得扎实、平实、充实，创新与扎实几尽完善地体现在她的课堂教学之中。
她在教学上兢兢业业，精益求精，努力钻研教学大纲和教材，为了上好一节课常常备课到深夜，她虚心向老教师请教，与校内和校外的同行相互沟通与交流，不断改进自己的教学方法。使自己迅速成熟，逐渐成为学科尖子，深受学生家长欢迎。
陶行知先生曾说：“为师须尽责，不可误人子弟。”她也以此作为自己的座佑铭。她意识到，教师不应当只教会21世纪的学生去利用课本来完成作业，而是应该让学生懂得如何学习知识、联系知识、最后连贯和使用知识，要让学生“学会”学习。注重培养学生健全的个性和完整的人格，努力构建符合素质教育要求的新的基础教育体系。“为了每位学生的发展”不是一句简单的口号，不是一个空洞的话题，而是一种教育品格，一种教育理念，确立新的教育视野，建立新的教学策略，探索新的课堂教学手法来直面课改的机遇和挑战。教师理应成为学生的思想的引导者、知识的引导者、人格的引导者。她始终坚持潜移默化地改变、感染学生，用发自内心的爱，激情地引导学生，力求使学生达到认知与情感、知识与智力、主动精神与社会责任的和谐统一。她以“鼓励比批评好”的原则，去教育学生，扩大学生的闪光点，教育学生以快乐的心情去面对事情，指点而不干涉，给予其适当的空间，在有限的学习时间内，塑造人格，灌输良好积极的思想。
作为有二十年教龄的教师，作为教师队伍中的名师，她对教材中的重点和难点可谓了如指掌，但她还是认真地对待每节课，精心备课、精心设计每一个教学环节，力求使自己的教学有不断的突破和创新，不断地超越自我。她平时非常注重通过课外博览群书，汲取新知识以充实自己的业务底蕴，多听课多揣摩，取人之长补己之短。
在不断的教学探索过程中，郑老师开始形成自己的教学风格：以学生为主体、师生互动、清新自然、轻重有致、充满激情。她的教学得到了学生的欢迎与好评。一分耕耘，一分收获。她连年被评为盘山县学科带头人，盘锦市学科带头人，在盘锦市组织的“说课”竞赛和教育教学能力竞赛中分别获得一等奖。她的课多次被县、市评为一等优秀课，在教科研方面，承担过国家级、省级和市级教学科研课题的研究任务。有多篇教学论文在国家级、省、市级刊物上发表并获奖。
二、爱岗敬业，以校为家，把教学工作放在第一位
二十年的春风秋雨，风卷云舒，是郑老师用心流淌过的每一天，犹如一股清新的春风吹拂在这个平凡的岗位上，自一九九0年从事教育工作以来，一直在教学第一线。在平凡的工作岗位上献出了自己的青春。她二十年如一日，从没有耽误过一节课。在2006年，由于工作的需要，她被调到离家20多里地的中心小学任教，每天她骑摩托车上班需要20分钟，但是她没有因为个人原因而迟到过。2009年母亲得了帕金斯氏病，生活不能自理，为了不耽误工作又便于照顾老人，她就住到父母家里。学校领导非常关心她，给她假照顾老人，而作为教师的她却从未耽误一节课。其实她本人身体也不好，做过胆囊切除手术、肾炎，颈椎病也经常折磨她，但在老师和学生面前从不叫苦叫累。
三、对学生有责任感和爱心。
奉献无悔勤耕耘，洒向校园都是爱。她在教会学生如何掌握知识的同时，教学生如何做人。她捐助和义务辅导过多名贫困学生。宝宝是个单亲家庭的孩子，妈妈因病去世了，爸爸在外打工，他和奶奶生活在一起，生活很困难，郑老师就尽可能的对他关心和照顾，经常给他买一些学习用品，给他垫付书费。她儿子穿过的没有太旧的衣服都拿给他穿，冬天没有棉衣穿，她就把儿子的棉衣给他穿，孩子很感动，不住的说“老师像妈妈”。
“爱在教育上是有很大感化力的，没有爱就没有教育。”爱学生是班主任沟通学生思想和感情最有效的手段。爱学生就是要重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体，尊重他们，信任他们，理解他们，积极、主动地与他们沟通。在学生需要帮助时，拉一把；在他们停步不前时，推一把。让学生尤其是后进生在教师的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而激发他们积极向上的情感。
在她刚接六年级班时，她班的王红、郑敏娜等几名同学，基础不好，纪律特差，整天讲究吃穿打扮，上课说话。加上郑老师还年轻，不服不忿，整天摆出一副目中无人的样子。于是，郑老师多次找她们谈话，甚至星期日请她们到家去做客，在交谈中给她们摆事实、讲道理，动之以情，晓之以理。终于把她们领上了学习的道路，王红同学每次考试成绩都在班级前十名，郑敏娜同学还当上了班级的生活委员。
可见，师爱是一剂良药，能使很多学生获益匪浅。教师把炽热的爱传授给学生，它可以是一个蕴含真情的微笑，可以是一句关切的话语，可以是一次有力的握手，这些都会传递过来一份善意，给人一片温馨。它如一缕春风，能使学生重新扬起信心的风帆，也会激起学生对教师情感的回报，从而乐于接受教师的教诲，教师也就有了“不令而从”的威信；它又如一泓清泉，能滋润学生濒临绝望的心灵。这正是“爱心最是有情物，化作春风更催人”。
四、在业务提高上起带头作用。
作为低年组的教研组长、校名师、盘锦市学科带头人，郑老师在自己不断进取的同时，积极发挥着领头人的作用，与青年教师结对子，互相听课，共同探讨。使她们能少走弯路，迅速成长。在组内积极营造和谐、团结、共同发展的良好的教研组氛围。家庭、事业在我们的生命中都占有重要的地位，作为新时期的优秀教师，郑老师在事业上有所成的同时又是一位自信的快乐女人。她在学生的眼中是一位好老师，在丈夫的眼中是一位好妻子，在儿子眼中是一位好妈妈，在婆婆眼中是一位好媳妇，在母亲眼里是一个好女儿„„。正是郑老师凭着自己的人格精神，用自己的爱和能力将责任托起，演绎着自己平凡而又美好的人生！
用爱和能力将责任托起
胡家学校小学部
郑
华
