用心点燃学生的梦想+教师事迹稿子_教师关心学生的事迹
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荣誉写的时候加进去尽可以了
2010.10我获得了《感谢学生，共同进步》《现代教育理论与实践指导全书》中国文联出版社 中国教育学会《中国教育学刊》举办的的“中国教育实践与研究论”征文评比大奖赛一等奖。2011.8《幸福的源泉》发表于《读写算》并荣获一等奖。2011.9《感恩
创新
回报》校本交流
2012.3《班主任通过小组合作促进学生自我教育、自我管理》发表《读写算》并荣获一等奖。2010.9参与研究文登市《当堂检测》的课题研究 2011.10参与国家《学生互助合作能力培养研究》
2012.5参与研究文登市《高中生物理思维习惯的培养》的课题研究
2011.9指导学生参加全国中学生物理竞赛获奖
中国物理学会全国中学生物理竞赛委员会 2010.9威海市名班主任人选
威海市教育局 2010.9文登市名师人选
文登市教育局 2011.9文登市名师人选考核优秀
文登教研室
2011.9嘉奖奖励
中共文登市委员会 文登市人民政府 2011.9教学先进工作者
文登教育局
2012.6执教的班会课《认识自我，悦纳自己》荣获文登市二等奖 2012.9文登市师德标兵
文登市教育局 2010.9威海晚报、文登电视台作了专题宣传
用心点燃学生的梦想
伟大的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”
一、策马扬鞭自奋蹄，争做五心班主任
当被评为威海市名班主任人选之一时，我倍感自己肩上责任重大，只有策马扬鞭自奋蹄，脚踏实地地用责任心对待每一件小事，用爱心温暖每一个学生，用细心关注每一个心灵，用耐心去等待每一次进步，用慧心去争取每一次成功。
用心点燃学生的梦想。第一堂班会课的主题：班级文化。我至今还记得在讨论、制定班训的时候，学生们有的仔细考虑，有的彼此争论，有的说“团结的班级才有凝聚力”，有的说“团结合作就是心往一处想，劲往一处使，彼此谅解，互相帮助” ……气氛热烈而真诚。最终学生制定：
班级目标：人人必上心中的大学 班训：团结 奋进 自律
创新
班徽：高三、二班像雄鹰一般，不畏艰险，想着太阳驰骋飞翔！
班歌：《梦想驰翔》 多少次在迷惘中失去方向 多少次梦想光芒刺痛心房 向前飞我们绝不轻言放弃 让奋斗作翼托起心中理想 稚嫩的脸庞，倔强的模样 青春誓言高喊得如此嘹亮 蓬勃的朝气，天真的幻想 梦想花季因为年轻而绽放 梦想驰翔，信念指引方向 战胜挫折，失败已是过往 梦想驰翔，坚强给我力量 擦干眼泪，迎战雨暴风狂 梦想驰翔，希望就在前方 纵使跌倒，无悔步履铿锵 梦想驰翔，见证花季绽放 告诉世界，青春无限辉煌
班级氛围：在班级里宣扬集体主义、团队精神，在赛场上同甘共苦、荣辱与共，在宿舍里彼此关怀、坦诚相待，在学习上互相鼓励、共同进步。
结合课题，我们团队用心特制了学生目标规划卡片，班主任用心煽动学生，促进学生内心震动，激情填写，达到了点燃学生的梦想的效果。
在实践中，我将学生的困惑和困难放在第一位，用心协助学生解决。我总是拿着放大镜来看待学生的“难事”，将学生的所需放在一切工作的第一位，真正做到及学生所及，想学生所想，我希望学生首先健康成长，然后快乐学习。我要求自己：学生的困难和困惑一定放在首位争取第一时间解决。如学生在学习上遇到难题要及时促进自我解决，在思想上钻牛角尖就及时疏导解决，在生活上遇到困境就立即解囊相助。2012年2月7日，我发现自己带的班级（3.2）的王春兰同学没返校上学，当从电话得知她因家境困难想辍学时，我就毫不犹豫地承担起她上学所要交的一切费用，王春兰同学感动地说：我一定要努力学习来报答母校、恩师！„„ 99年毕业的在中科院上班的朱军涛问我：老师，感谢您在我妈住院期间经常鼓励我，资助我„„像这样的情况我真得记不清了，但有一点我很清楚：学生的事比自己的事重要。2012年1月9日，尽管校长和主任反复命令我休假，但下午4：30刚动完手术（小疖子）的我仍然坚守在自己的岗位，当晚坚持值班，没耽误学生一节课。其实我当然知道自己身体重要，更不想拿这件事出名，我只想为学生做个榜样，正像马卡连柯说的：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”有时就连儿子也嘲弄我：学生比我重要，你放心吧，我比你的学生自制力强。（事实上儿子用也行动证明了其顽强的毅力和超强的自制力，高三下学期一次也没碰电脑，今年高考取得了646分的超常发挥成绩。）
二、师生共鸣干劲足，老师齐心促学生。
我由衷地感谢我们班的每一位任课老师。如果没有他们的齐心协力、无私奉献，今年我们班上的全体就不可能取得好成绩：拿到公办本科二批以上通知书50人，其中拿到重点本科通知书24人，在校学习的没人上民营本科或二级学院，只有3人上了专科。（2012年我们学校高三各班的高考成绩特别优异，两个清华、一个北大、一个香港大学，不必准确学生成绩，就看全级学生家长和学生的笑容就知道全面丰收。）我从我们班的任课老师身上我学到了很多东西。化学老师鞠章英在家里最困难、最需要她的时候只说了一句话：“学生12年寒窗苦读只为了最后这两天，我不能请假。”并恳求病重的父亲一定要等她，等到学生高考结束，可惜她的父亲没有等到。英语老师刘敏和语文老师毕彩霞耐心
细致地一次又一次地找学生谈话，帮助学生解决思想、学习上的问题。生物老师顾芳丽和基本能力老师郑霞最后一个月利用吃饭时间到教室“坐堂门诊”。数学老师张秀妮颈椎严重变形经常发昏，但她一直坚持上班，有时我跟他说：“张老师，你在家里多休息休息吧，坚持不住就让学生看看书好了。”可张老师说：“这时候我怎么能在家里休息呢？没关系，我坚持得住。”为了促进学生自我教育、自我管理，我们任课老师共同填写心连心卡片。我经常为我们班的任课老师的精神所感动。
面对自己英语63分、数学37分的差成绩，李佳昊一筹莫展，不知从哪学起，英语老师和数学老师却雪中送炭，先找了他，帮他分析原因，之处学习方法，找出整改方案，我和他一起填写自我激励卡、自我超越卡、自我创新卡，正是老师的鼓励和指导，点燃了他心中的梦想，他高三一年开足了马力不松劲，最终成为高3、2的一匹黑马、一个神话，一个不可能上本科的孩子过了一本线拿到了哈工大的通知书！，董明浩同学是拿了一万多元钱才能上高中的，所以有些自卑，不敢与老师交流、请教，我与他促膝而坐，问他：假设学习中的疑问解决不了会产生什么后果？不会做题，考试不得分，考不上大学，找不到好工作。我继续引导他说下面的重点：自卑自弃、穷困潦倒„„后果不堪设想，他满脸严肃地对我说：我自信能克服自卑！为了促进他彻底克服自卑，我用心制作了自我激励卡，要求他每天拿着自我激励卡对着我大声喊出来，日复一日坚持了我们坚持了一年，董明浩2012年高考出人意料地考了589分上了一本，还戏剧性地被同济大学口腔医学录取，连升三级！同学们都戏弄他：梦想着火了！
三、家校联系合力大，家长老师心连心。
孩子是家庭的全部，当家长将孩子交给我的时候，我的心情是复杂的，既感激家长和孩子的信任，又担心孩子的发展„„其实只要我们用心，那些担心都是多余的。
凯的自制力特别差，上英语课时他一动不动、坐得笔直却是睡着了，上语文课时他的头在其大手的掩护下赚了N个360度，玩转笔、刻橡皮„„老师不断地为他纠正，但
小动作的花样却不断翻新，任课老师那他没办法，把他交给了我。从家访中得知，爸爸的职业是船员，常年不在家，而妈妈在他上高中之前经常因调皮而打他，所以打骂对他已无济于事了。于是我让他坐在我旁边，拉着他的手表示我很理解他：因为不愿学文科，所以上课才东张西望、睡觉。他认为我会为任课老师出气，没想到我非但没批评反而很理解他，所以语气和表情都缓和了，于是我指导他填了自我反省卡片，从他写的感想看，他的自制力的确很差。我就抓住他的数理化特别棒做文章，为他做了一个美好的假设：假如你将来发明或创造了新科技，你如何向世人展示？他想了想说做实验。难道只做实验不用语言描述？如果还要出国展示呢？聪明的他马上知道老师的意图了，恍然大悟：原来语文和英语也同样重要。但毕竟基础差，学起来费劲，为了他坚持下来，特意让他去参加物理竞赛，让他瞧瞧真正的好学生语文、外语也很棒，为了促进他自觉学习，我结合我主持的课题《促进学生自我教育、自我管理》特意制作了高三学生每日各科反思卡，请妈妈监督其反思，要求他把每天的各科自我反思卡填好，亲自送给我看，我会根据反思卡抽他背英语、语文，最终他以超常的毅力坚持了一年，2012年高考后被南京工业录取。凯妈妈含着泪高兴地说：感谢于老师用心点燃了我孩子的梦想„„
通过与家长交流，我总结出家长的一些想法：喜欢老师一针见血的谈话，喜欢孩子回来的作业都会做，喜欢老师不仅关心孩子的学习更关心孩子的视力、习惯、健康和生活。而当家长看到孩子的作业没改错就感觉老师不负责，孩子的题不会做就怀疑孩子的听讲和老师的教学，孩子作业写得慢而熬夜太晚又感觉孩子的休息比作业要重要的多。最怕因孩子违反纪律，不完成作业，出了什么事时（总之不是好事）等而接老师的电话，学习不如兴趣重要，身体比学习重要。但成绩比过程重要。说白了家长就像就是想孩子不用努力学就能考名牌大学！从物理的角度说：哪有不付出就有回报之理！它不满足能量守恒！所以我必须换位思考，理解天下父母！我试着和家长做朋友，经常和家长保持联系，有空的时候和家长打打电话，聊聊天，了解一下学生在家的表现，询问一下家长
对老师有什么建议、要求，这样可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢“的事后谈话效果要好得多。我觉得利用网校发信息最好，两个好法：一是通过家长的信息与学生对话，如可爱的于桐超同学：好学与爱问往往联系在一起,喜欢学习，对学习的极大的兴趣，来自你对未知事物的疑问，这疑问又不断激发着你的学习动力。快点提出问题、发现问题、解决问题吧。二是定时发信息，时间最好定在学生快放学回家了，这样也给家长和孩子一个话题进行交流，教给家长促进孩子自我教育的好法。尽管孩子毕业几年了，但有的家长和学生依然和我保持着联系。
四、众人拾柴火焰高，共同用心解疑难。
《班主任促进学生自我教育、自我管理的研究》是我喜爱的、向往已久的课题，原因有二：第一，试图探究一种真正让班主任减负的方法，做一个手握遥控器的班主任。第二，看到那么多学生经过努力考上大学后，却因自控能力差而大学没毕业。由此我想作为高中班主任有责任促进高中生自我教育、自我管理，必须让学生知道：高中不全学，大学不全玩，责任肩上扛，自律伴一生。
我们课题组研究的课题辅助着我们群组的班主任工作，同时我和群组的老师在班主任实践工作中又见缝插针地研究着课题，尽管我们高中的教学任务重、课时多而时间少，但并没阻碍我们课题组的研究热情，大伙聚在一起做计划、想办法、谈体会，将课题炒得热火朝天，课题让我驶上了快车道。
一上了两年高二，高三开学前打了耳孔戴着耳环，染了头发打着摩丝，不到一个月时间内主任就从他那收走一把带梳的小镜、一把指甲刀，上课左顾右盼，生人一看便知他学习不着调，浑身懒散，针对他的特殊情况，为了促进他自我教育、自我管理，我制作了悦纳自己卡、自我反思卡让他自己填写，我和家长一起当面为他补充，但效果甚微，我遇到难题了。不巧这时我要去北京培训学习，在学习和培训中，我除了和其他学员正常学习和培训外，还找机会得到了多位国家级名师的手把手的指导，专家们不仅解开了
我困惑已久的的疑团，而且还建设性地为我主持的课题研究指明了创新性的研究方向：从角色定位这个层面入手进行研究。受专家的启发，艺的问题是不是应该有突破？能否用角色定位卡约束他？回校后我就迫不及待地召开课题组成员的会议，指明了我们课题的研究方向。我们共同设计了角色定位卡。我拿着角色定位卡像拿着救命草回了班，迫不及待地叫到辅导室，我们俩很快搞定，我问他知道怎样担任男人这个角色吗？他摇头，我知道又我失败了，根本没擦出火星。同时我也找到了原因：应该渲染气氛，让学生清楚自己都充当什么角色，这个角色应当承担那些义务和责任等，让后再让学生填写角色定位卡，为此我和课题组又进一步研究，决定召开班会，全面推广，这一次艺与以前大不相同了，主动站起来发言表态，于是这个浪子的梦想终于见火星了！
我带领群组成员利用一切可以利用的条件，提升自己，学校申报国家级课题《学生互助合作能力培养研究》，我们积极主动要求参加，促进威海名班主任课题研究；我们课题组的班主任管理工作会不自觉地要从促进学生自我教育、自我管理入手，实践课题研究内容。威海市班会主题课程资源评比，我们群组紧密结合我主持的课题研发了《自立自强地做自己的救星》《我的目标我规划》主题资源；文登市举行的优质班会课评比中，我们课题组执教了《认识自我，悦纳自己》荣获文登市二等奖；学习和培训中，我也抓住机会与专家老师请教我们课题组的困惑，每次学习和培训回来后，我不仅和我带领的课题组分享培训的体会，而且在学校组织的校本培训中，利用“名师论坛”这个平台，与老师们一起学习、解读、交流、研讨专家的资料，把体会分享给全校的老师。
从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想只要用心就能赢得精彩！
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