先进事迹材料 让学生在爱的滋润下成长_让爱滋润学生的心田

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让学生在爱的滋润下成长

1999年师范毕业，我走上了三尺讲台，做了一名教师。做教师后我感受到在学生眼里教师是一切美好的化身和可效仿的榜样。教师的一言一行，甚至一个鼓励的眼神都能拨动那一根根美妙的心弦，带给孩子们无限的快乐。我也真真正正懂得了为人师表，“亲其师，信其道”的道理，我在无数颗纯真的童心中收获着无限的快乐。“老师，我喜欢你，喜欢你的语文课„„”听着这稚嫩真诚的话语，如今我已走过11个春秋。

99年初秋，初次上岗被安排担任五年级的语文，我怀着一腔热血和美好的憧憬，早出晚归，一心一意投入教育事业，都说小学教育是功夫活，这也许是个真理，没有教育经验的我，在第一学期镇质检中，获得了第一名的好成绩，成绩只能代表过去，在取得成功的同时，我开始思考怎样做一名好教师。

“没有爱就没有教育”，这是我国著名教育家霍懋征的座右铭，她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。我接受了霍老师的观点，认为任何年龄段的孩子，都不仅需要家人的情感，更需要教师如春雨般细腻情感的滋润与抚慰。小学的孩子则更需要温柔的爱的哺育。我班学生刘小辉的父母离异，和祖父生活在一起，由于缺少父母的关爱，常常一个人独来独往，作业不做，上课不认真听讲，还经常缺课。了解这些情况后，我先从他的作业抓起。一次我发现刘小辉的作业错误较多，批改时我没有立即打错，而是在错题后面加了一个“？”号，并写了一句话“再想想，相信自己能行”。再次批改时，果然全都改了过来，从此以后，刘小辉作业比以前也认真许多，错误也少较多。此后，我和刘小辉谈心，一起玩，给予刘小辉更多表现的机会，渐渐地刘小辉爱笑、爱说话了，也爱交朋友了。

教育工作是爱的事业，只有真诚才能换来真诚，只有爱心才能启发爱心。天真纯洁的孩子，在爱的教育中才能学会爱；在爱的环境中才能懂得爱。刘阳是我担任二年级的一个学生，刘阳是一个不幸而又幸福的孩子，刘阳的妈妈去世早，爸爸又常年在外务工不归，面临辍学，不幸中的刘阳而有幸遇见了一位好心人，一位在徐州教育局工作的女士资助了刘阳，小刘阳才得以继续学习。知道刘阳的情况后，我决定让刘阳在“爱”的滋润下成长。首先我从作文入手，让刘阳把自己得到资助人热血关怀的感受写下来，指导刘阳重点一写见面时情景和心理活动。刘阳在作文中这样写道：“我有两个妈妈，一个已经永远地离开了我，另一个在徐州。„„自从她了解我是个孤儿，她每学期都给我送来钱、衣服和学习用品。今天下午，她又从遥远的徐州赶到我的学校，给我送来了二百元钱，还有新衣服和许多的书、铅笔、橡皮。当她抚摸我的头的时候，我感到很温暖，很亲切，当时我多么想喊声‘妈妈‘，可却不好意思开口。看着渐渐远去的车影，我多么想对您说：‘妈妈，您是我最亲的人’”。通过作文我让刘阳感受到了爱，此后，我帮助刘阳和“徐州妈妈”通信谈心；在课堂上我则给刘阳送去微笑和期待的眼神；失败时送去问候，成功时送去鼓励。了解刘阳的爱好和才能，了解刘阳的个性特点，了解刘阳的精神世界。（霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育）。

我最欣赏的是于永正老师的教学理念和方法。我对他的课印象最深的就是他的语言：风趣、幽默。于永正老师的课给我印象最深的是于老师有一颗童心，课堂上风趣、幽默，总是给人留下深刻的印象。受于老师的影响，我学习了于老师的教学方法。我常常思考：怎样的课才是好课？在课堂上怎样才能紧紧抓住学生的心，让学生喜欢自己的课。从于老师身上我得到了启示：在课堂上，有时“装猫扮狗”，逗孩子在乐中学；在课外，引孩子玩，让孩子在社会交往中去感受人生，在感受别人的爱的过程中，学会爱人。是啊，于老师虽然50多岁了，依然童心未泯。我学习于老师和孩子们同唱、同跳„„同乐、同悲，有感情的交流，有心灵的沟通，有动作的默契。发现孩子们的“闪光点”，我懂得用最美的语言去激励学生。

2003年9月我接任小学一年级语文课，我既兴奋又紧张，兴奋的是这是丰县实施课改第一年，所用教材全是新教材，紧张的是新课程标准我还没领会，面对刚入学而又什么都不懂的小学生，我不知该从何处下手，怎样才能把孩子领进知识的殿堂，我甚至有点慌张。慢慢地我认识了这些孩子，孩子们爱玩、爱听故事、爱游戏，于是在课堂上我采用多种教学方法，在玩、故事、游戏中学习知识。针对小学低年级学生的年龄特点，我结合自己的教学经验和体会，我所撰写的教学论文《让学生在快的滋润下成长》获得了县一等奖。

同样在2003年9月我接受了领导的安排，兼任辅导员工作。在工作中我先 2 从学生的纪律抓起，让放学站队，自行车摆放整齐。在卫生方面，我加强教室和卫生区的检查，好的班级发卫生流动红旗，让学生互相监督，对于乱丢废纸、果壳、包装袋的学生给予批评教育。为了对学生进行良好的思想道德教育，我利用周一升旗，让老师和学生代表在国旗下讲话。此外每学期我都开展一些活动，如课本剧、演讲比赛、《小学生守则》背诵等活动，丰富了学生的学习生活。

在教学之余，我则喜欢读书。作为教师，我认为首先必须是一个读书人。从一定意义上说，坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展。我常说“书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的语言，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。当我独处的时候，享受读书的乐趣，当我交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，我就会产生一种奇异的感受：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。”读书更是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性。另外实施新课程还在转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的痛苦的改造过程。实现这个痛苦的改造过程，我认为唯有读书。

为了提高自身素质，我参加了江苏省高等教育自学考试本科段的学习，目前已有十二门考试合格。除了读书、学习，我更是积极参加科研活动，坚持写课后反思、教学体会和教学日记，积极撰写论文，所写论文多次在县中获奖，也有少数在市教科研教刊上发表。

从教11年来，我深深地感到，当个农村老师不容易。挣钱少，这不是我的过错，比我挣钱少的人有的是，可是教学成绩不能少，因为那是我的职业，更是我的职责。至此，注定今生：和教育牵手。