典型事迹材料.doc赵俊想_魏灵玲事迹材料doc
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典型事迹材料
农村小学的班主任，工作琐细而繁重，有的老师认为宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。在从事二十多年的班主任工作中，我体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
一、鼓励参与悉心指导
在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。在校运动会上，放手让学生去挑战，去尝试，我们班总会涌现体育与学习共进的优等生。在学校艺术节上，班里也会展现出多才多艺的学生、新颖的文艺节目。
我们班的墙报布臵工作也完全由学生自己完成。如：“书香校园”板报宣传，从造型开始，到以小组为单位设计各组的妙招。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴，老师只在一旁指导，每个同学都参与到班级管理中来，成了
1真正的小主人。我总说：“同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。
我们班的学习也是以学生为主体，小组合作，作业互批，每一学习小组是好差生结合，每天上学后小组成员互相检查作业，发现问题及时汇报老师，老师再对作业好的学生进行表扬，这样老师就能在很短的时间内处理完作业问题，提高教学效率。
二、爱心浇灌悉心培养
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。爱是人类最复杂的情感表达,期待别人的关爱是人所共有的心理需求。儿童作为成长中的人,更需要成人的关心呵护。班主任在与学生交往的过程中,尤其当学生犯错误的时候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生,让学生感受到老师是真心的爱护他。难以忘记前几天我们班的一位男孩子,当时他与班上同学打架,被体育老师强行拖到办公室,一脸的倔强,一脸的不服气。当时的我心中不由升起一股怒气,真想狠狠批评他一顿,可看到孩子满身灰土,一脸的抓伤痕迹,我忍了忍,轻声地说:“看这么多抓伤,疼吧!来,老师帮你擦一擦,上点药!”同办公室的老
师拿来卫生纸,我们俩醮着温热的开水,一边擦拭伤口,一边轻声劝说。一会儿,人高马大的男孩竟然哭得泪流满面,把自己的委屈一股脑地诉说出来,问题很快迎刃而解。静下心来反思,我暗暗庆幸。如果刚才我不问原由就把他批评一顿,结果可想而知。是啊,每个孩子都渴望别人的理解与尊重,即使“差学生”也都有自尊心和上进心,班主任只有保护他们的自尊心,满足他们心灵的渴求,才能拉近师生心灵的距离，才会取得事半功倍的教育效果。
三、发现长处，及时鼓励。
“十个手指有长短。”孩子们之间是有差异的,遗传因素,成长的环境,家庭的教育造成了这种差异的存在。有的孩子无人管教特别调皮,有的孩子在学习上存在先天不足,有的受到长辈的溺爱而特别自我……而有的孩子则恰恰相反,聪明伶俐,听话合群,懂事而又有礼貌。面对来自各种家庭,表现各不相同的孩子,班主任应该如何让学生感受到你的爱呢?师德核心是爱，班主任应着眼关注学生心理发展，靠拳拳之爱去润泽每一个幼小的心灵，把阳光撒向每一个学生，不让任何一个学生掉队。我们班有一个学生宋依淼，十分任性，好打仗，不爱学习，甚至有厌学情绪。但是宋依淼十分聪明,思维灵活,表达能力强.我不忍心看到他如此下去,便经常与他谈心，刚开始宋依淼还存在抵触情绪,每当老师和他说话的时候,他都装做没听见,而且还不时地翻翻白眼,我不但没
有放弃,还给了他更多的关爱,并利用他乐于助人、讲义气等闪光点，帮他恢复了自信，每天利用中午放学时间给他补课，下课和他们一起做游戏，还让我们班学习最好的学生和他同桌，帮助他解决学习上的困难，监督他的纪律。平时我也时刻关注他的变化，一点点进步，都及时表扬鼓励。经过一个月老师同学的帮助和自己的努力，他的学习成绩和纪律都有了明显提高。虽说不上是品学兼优的好学生，但是各方面的表现受到了各科老师的夸奖。
四、家校联系，激励学生
学生、家长、老师之间的关系和谐，对老师的工作和教学效果都有很大的促进作用。一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。而我和家长的联系是用发短信的形式，告诉家长学生在校的进步和好的表现，让家长也多给孩子鼓励。我班的张高尚学习成绩最差，字体潦草简直是看不清，作业从来不交，上课还好玩，针对这样的情况，从我接这个班起就细心观察，发现一点进步就马上在班级里表扬，并及时给家长发短信，让家长也及时鼓励孩子。就这样，这个学生上课不玩东西了，作业也能及时完成了，成绩稳步上升。
五、强调实践，学会做人
在班级管理中，教书与育人并举，我比较注意在活动中
渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格，经常开展以“学会做人，学会处事”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。还经常组织学生清理校园杂草、垃圾，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念。
二十几年来，我用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。我的班级多次被评为“先进班集体”或“卫生先进班级”及“优秀中队”，我在2007年和2009年被评为优秀模范班主任；2007年、2010年、2011年被评为“优秀辅导教师”，因所教班级成绩突出，2007年、2008年被评为乡级“模范教师”；2010年被评为县级“优秀教师”；所教班级在各种比赛中，如：体育比赛、口算比赛等各种比赛都取得了乡第一名的好成绩。我所带过的班级都形成了良好的班风和学风，成为一支具有凝聚力的优秀班集体。
老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。
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