培智二年级优秀中队事迹简介_优秀中队事迹简介

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优秀少先队集体事迹简介

——特殊学校培智二年级

培智二年级是个特殊的集体：有十三名男生、三名女生。其中轻度智力残疾12人(包括语言障碍和肢体障碍6人)，中度智力残疾4人。组合虽然不完美，但它也是个融洽和谐、团结合作、文明守纪、快乐进步的集体。我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。

一、健康向上的班风导引我们前进

良好的班风是班级工作顺利开展，班级健康发展的前提。因此我们提出“班级是我家，人人爱护她”的理念，以此增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神。

每学期初，我们都会根据本班实际情况，利用班队会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，再制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操、劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定：如每天带红领巾、勤剪指甲、勤洗澡、集合队伍快静齐等。总之，小到一只垃圾斗、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，都安排专门的学生负责。教师天天督促指导，坚持不懈。做到人人有事做，并且越做越好。

二、严格纪律，养成各种良好的学习习惯

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等十项日常行为规范的养成教育及生活自理能力的教育。重视学生在学校的常规训练，培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。为了增强工作的实效性，我在班级里进行“争当优秀少先队员”的四项（讲文明礼貌、讲卫生、爱劳动、爱学习）评比活动，根据学生的一天表现，按项目逐项评上“红旗”或“黑旗”；

1一周后进行总结奖励。

三、培养优秀的班干部

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。对于特殊的学生也不例外。我挑选出能力稍强的同学担任班干部，并经常进行培训和指导。现在，班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合，共同为班集体建设做出了自己的贡献。形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

四、注重班级文化的建设，延长“爱”的主线。

“爱”是一个永恒的主题。特殊孩子经常接受社会各界爱心人士的帮助，经常都在感受着被爱的感觉。可在现实生活中，他们怎样表达对他人的爱呢？首先，教师要在日常学习生活中关心、帮助学生，树立榜样让学生们学习。让同学之间互相关心，互相帮助，在生活中互帮互爱，相互照顾，提高生活自理能力。其次，在日常的文化建设中，让学生置身于美的环境（如：教室里的墙报，展示学生的绘画、书法作品、有进步的作业等等）。利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念，从而在不知不觉中，自然而然地受到启迪而更加爱学习。

五、开展多彩的班队活动。

通过活动增强班级的凝聚力，通过主题活动使学生受到教育。本学期，为配合“学会感恩”的主题教育，本中队举行了一次名为“感谢你，让我如此幸福”的主题中队会。让孩子们感受到人间的温暖，学会感恩，学会关心他人。在活动中还让学生展示才华，对以后的学习生活更加自信。

培智二年级是一棵正在成长的幼苗。我们用团结向上弥补我们的不成熟，我们用朝气蓬勃弥补我们的不完善，我们更会满怀希望与激情加强各方面的协作努力，改进不足。过去的成绩是我们往后工作最大的动力，往后的路上，我们还要更加努力，让特殊的幼苗得到最大可能的滋养，尽情享受灿烂的阳光。