优秀教育工作者先进事迹单行材料_先进事迹单行材料
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杨崖集乡教育管理中心
2010年优秀教育工作者先进事迹
本人一贯坚持学习邓小平理论和教育学的基本原理，坚持科学发展观办教育的主导思想，努力钻研教育教学业务。在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养，讲学习、讲政治、讲正气，服从大局，团结同志，关心群众。善于从政治上观察和处理问题。
一、优化制度建设，加强教师责任心，全面提升教育教学质量。
俗话说“没有规矩不成方圆”，一个学校，一个乡镇的教育系统如果没有一套行之有效的管理制度，那么管理就无从谈起，为了加强我乡的教育管理，提高教育教学质量，本人在制度建设方面做了以下几方面的工作：
1.建立了全面目标计划体系
学校管理的核心功能是保证和不断改进服务育人的质量。我根据学生发展和未来社会对人才素质的需求，确定我乡的办学理念，它包括办学宗旨，办学方针，育人目标，办学特色，发展目标，管理机制等。为了将办学理念转化为可操作的管理行为，将计划规划转化为各阶段和各校的具体目标，将学校近期、中期、长期发展规划，分解转化为学校各学年的目标任务。学校再根据此目标任务制定各种工作计划，再到具体岗位和个人，实行分层管理，总目标指导分目标，构成一个全面的目标计划体系，这样全乡就形成一个整体，一盘棋。然后教管中心确定目标开展一系列的管理活动。形成了决策程序健全，执行过程落实，反馈功能灵活，监督机制有效，全乡上下协调，效率、效益出色的良性工作局面。
2.建立了全面的质量管理体系
我乡坚持全面、全员、全程的质量管理。一是对学校教育，教学，教研，行政，后勤工作进行全面监控，紧扣教育教学这一中心工作，将有影响教育教学质量的因素纳入强化管理的范畴，基本实现了“凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督”。以此为提，将管理质量的重点面向所有学生，面向学生的全面发展以及教育教学这一中心环节的质量管理倾斜。二是强调全员参与和团队配合。同时强化全员的教育与培训，使学校每个部门，每个教职工都有强烈的服务
意识，质量意识，不断提高服务育人水平。不断加强教师的责任心，进一步促进了教育教学质量的提高。
3.建立了全员业绩考核体系
建立学校质量管理体系可以解决质量的过程管理问题，但还不可能有效地实现对管理中第一要素“人”的科学管理，评价与激励，这是学校管理的重点和难点所在。我吸取了各兄弟乡师资队伍建设和教学资源的管理的先进经验和思想，在教师发展性评价中，建立了全员业绩考评体系，从考核对象上分，包括教程质量（备课、上课、批改作业、听课）。学科质量，职能素质与表现考核等，并设立了学科质量奖，学校集体奖，个人先进奖等。从制度上保证了个体发挥和团队协作，整体作战和全面质量的提高。
二、狠抓教师队伍建设，全面促进教师队伍自身素质的提高。
在加强教师队伍建设方面，本人做了以下几方面的工作：
1.加强师德师风教育，树立责任感，树立教师自我发展的意识和目标。
为了加强教师队伍建设，主动适应基础教育的基本发展。要求教师们在工作中以“五要”为宗旨，通过有力的制度建设和一系列教学活动的开展，教师们树立了正确的人生观、价值观、教育观、质量观，增强了“以身立教，以德育人”的使命感和责任心，呈现出爱岗敬业，治学严谨，言传身教，学高为师的教师形象。
2.加强教师培训，提高教师的业务能力。
我乡根据教育局的安排，每年寒、暑假都安排全乡中小学教师进行为期10天的集中培训，通过集中培训，使教师的教学先进理念和基本功都得到了显著的提高。定期开展“讲三课、连五功”活动，即“三课”：新教师上达标课、骨干教师上示范课、名优教师上教研课；练“五功”：备课功、讲课功、说课功、课功、评课功。开展一系列的教师集中大比武活动，通过活动，加强教师的讲课和“三笔一画”基本功。
总之，成绩属于过去，何况教育教学管理这门艺术永无止尽，由于本人工作水平有限，还存在这样那样的不足，我相信在上级领导部门的关心支持我自己的不停探索下，我的工作会做的更好、更出色，为我乡的教育事业做出更大的贡献。
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