学习郭玉梅事迹有感_李振华事迹学习感悟

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——学习郭玉梅事迹有感

顺平职教中心——周坤

学习了郭玉梅老师的事迹，我感触最深的一点是：我们要过有意义的生活！

记得《士兵突击》里许三多有句名言：“有意义就是好好活，好好活就是有意义”。这样绕嘴的一句话让木讷的许三多说出来有些滑稽，可是，他信奉这句话，照着这句话去做，过上了真正有意义的生活。

也许会有人不屑：“什么有意义，都是胡扯”，也许会有人鄙视我：“郭老师那么高尚的品德，你不感动，不热血沸腾，就扯出一句什么有意义的生活。”

我不想为郭玉梅老师高唱赞歌，赞美郭玉梅老师如此那般的高尚，因为她所做的是每一个人都应该做好的本职工作。

我更不会同情郭老师，因为谁如果同情她，只能说明自己是一个值得同情的人。郭玉梅老师精神的实质是真正明白了生命的意义，并过上了有意义的生活，从这一点来说，我们应该羡慕她，她实现了人生的价值，是一个幸福的人。

“把握不了生的可能，却可以主宰属于我的每一刻。燃烧吧！即使下一刻生命将停止跳动，至少曾经留下美丽与快乐。”这句话来自郭老师的博客。从这句话中，我们读不出悲伤，看不到痛苦，我们能看到的是一颗热爱生命的心灵在坚定而欢快地跳动。然而，我相信这颗心一定曾经被突来的疾病吓倒过，这颗心一定绝望过，挣扎过，消沉过。是在众人的怜悯亲人的眼泪中苦熬，还是坚强地一如既往地站在心爱三尺讲台让生命绽放光华？选择看起来简单，实则不然，因为很多人连面对这样的选择的勇气都没有了。说实话，我也不敢深究自己有没有。

所以，敢于面对灾难，不被苦难打倒，是我想向郭玉梅老师学习的第一点。我们不一定会和郭老师一样面对如此巨大的不幸，但生活避免不了苦难，坦然接受，勇敢面对，让属于我们生命的每一天过得有意义，是我们必修的一课。

生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。我们应该在人生的答卷上书写什么内容呢？郭玉梅老师书写着坚强，责任与真爱。郭玉梅老师曾发表这样感言：“我应该感谢病魔，是它五次的无情吞噬，让我读懂了人生，知道了怎样做一个„人‟，更让我充分的品尝了幸福和快乐。活着就是难得的幸福，快乐是我们自己的创造。我要感激这与众不同的人生经历，让我懂得了珍惜生命，让我怀着感恩的心情努力工作。”这原本是多么平凡朴素的道理，但是，在当今社会真正有多少人懂得并在生活中实践呢？

当今社会多元化价值观的碰撞，我们自觉或不自觉的都感到困惑和迷茫吧，很多人都在质问“生活究竟是怎么了”，“我究竟又是怎么了呢”。生活世界的变换不定，理想信念的迷失，使人难以弄清生活的最终意义。我们往往生活在渴望理解生活的最终意义，却又怀疑生活最终意义存在的矛盾之中。甚至还有一些心理和人格趋于扭曲的道德堕落者。他们为了一己能够“出名”和轰动，置基本的公德、良知和主流价值观于不顾，完全抛弃了作为公民所应有的起码廉耻意识及社会责任感，竭力追逐“一语惊天下”的耸人听闻效果，沉溺于自恋狂式的自我炒作。这些人和事充斥着我们的生活，我不想在这里赘言。我想说的是在这样的大环境下，郭玉梅老师忠于职守，热爱工作，热爱生活的这些基本品质就显得那么可贵，那么伟大！学习郭玉梅老师的事迹就显得那么有必要！

还记得中学的时候读朱自清的《匆匆》，感觉很难欣赏，也无法深刻地理解“匆匆”的真正涵义。如今，年近四十，人生已经过去了差不多一半，我开始强烈地感受到了所谓“匆匆”竟然是那样真真切切地发生着。这时间的流啊，还有多少是属于我呢？我该如何看待人生？如何使自己的生命有价值呢？学习郭玉梅老师，让生命中的每一个日子都过得充实，过得有意义，这就是我的答案。

作为一名教师，不，不仅仅是教师，我们社会中的每一个人都应该学会过有意义的生活。热爱生命，竭力做好本职工作，奉献爱也得到爱。再谈教师生命的价值吧，那就是用自己的言行举止教会学生学会生活，成为一个有担当，负责任，能在或激荡或平凡的生活中找到生命存在的意义并快乐生活的公民。

以上这些，就是我，一个普通的人民教师，从郭玉梅老师的事迹中学道德，感悟到的。

有意义就是好好活，好好活就是有意义。真诚渴望我们每一个人都过上有意义的生活！