家长学校的典型事迹_家长学校先进事迹

家长学校的典型事迹由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家长学校先进事迹”。

扎实工作 创新思路 共同办好家长学校

――-新发乡中心学校家长学校工作事迹材料

为全面提高素质教育质量，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，充分发挥家长在提高自己子女素质中的积极作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，我校多年来就以对社区（村）、家长、学生高度负责的态度，把“提升家长素质，家校合作，共同育人”确定为办学宗旨，所有家长学校工作和活动都以“家长、学生需要，家庭教育需要”为目标，采用多种形式，灵活有效地向家长宣传科学的家庭教育知识和方法。根据家长需要，针对家庭教育工作重点、难点问题，采用多种形式，灵活有效地向家长宣传科学的家庭教育知识和方法，针对青少年儿童的特点，努力构建家长学校的新模式，积极推进未成年人思想道德建设，共同关注孩子的成长，办成了一所家长满意，社会广为赞誉的家长学校。

近两年来, 进一步探索家长学校工作，走出了一条“学校与社区（村）积极配合,联合开办家长学校”工作道路,解决了学校和社区（村）单独办家长学校的困难, 促进了教育合力的形成，促进了学生综合素质提高，收到了更加明显的办学效果。现将我校与社区（村）联合开办家长学校的工作情况汇报如下：

一、学校与社区（村）联手开办家长学校思路的形成1、学校与社区（村）联手开办家长学校是落实社区（村）教育重要目标的需要

我们知道：开展社区（村）教育的的目标是提高社区（村）居民的整体素质，促进社区（村）的精神文明建设，其重要目标是使学校、社会、家庭教育有机的结合，为青少年学生创造良好的教育环境，提高其思想、道德和文化科学素质。学校开办家长学校的目的是在提高家长的自身素质的同时普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境，促进青少年学生思想、道德和文化科学素质的提高。因此，学校与社区（村）联手开办家长学校是事半功倍、相得益彰的，是落实社区（村）教育重要目标的需要和有效措施

2、学校与社区（村）联手开办家长学校，能够解决家长学校的诸多问题

首先，学校与社区（村）联手开办家长学校可以综合开发和利用师资，从而解决家长学校师资的缺乏的问题。其次，学校与社区（村）联手开办家长学校可以综合利用时间，实现“学校放假，社区（村）开学”，从而解决家长学校时间不好安排的的问题。另外，学校与社区（村）联手开办家长学校可以解决家长召集难、评价单一等多方面问题。

3、学校与社区（村）联手开办家长学校是应对新形势发展的需要

学校家长学校如何适应全体家长的不同需求、如何使教学内容教学时间安排得更加合理化、如何有效的提高家长素质和家教水平、如何进一步形成三结合教育合力？”这些都成了

我们家长学校亟待解决的问题。正当学校在积极探索家长学校办学新思路的同时，社区（村）建设也越来越完善，如何促进居民的素质提高成为社区（村）的一项主要工作。在一次学校和社区（村）共建活动中，双方领导通过交流忽然激发了这样的设想：孩子主要的学习生活在学校，而一个家庭的主要情况社区（村）里了解得会更加清楚，家庭教育直接影到学校的教育教学工作，家长学校能促进家长素质提高；家长和孩子是社区（村）中的居民，居民素质的提高有助于文明社区（村）的建设。如果学校和社区（村）二者结合起来，互相配合，共同开办家长学校，会不会得到事关半功倍的效果？经过学校领导和社区（村）领导的几次商议，我们达成了“为了使家长学校更加为家长们服务，使其实现可持续发展，促进全体家长树立终生学习、全民学习的意识，学校和社区（村）要共同开办家长学校“的共识。

二、学校与社区（村）联手开办家长学校的工作实践

（一）成立家长学校工作联合领导小组，首先，我们成立了以学校校长、社区（村）书记为组长，学校副校长、社区（村）主任为副组长，学校中层与社区（村）工作人员共同参与的家长学校联合领导小组，学校和社区（村）在各自原有家长学校的各项工作制度中加入学校和社区（村）共建的内容，尤其在《学员学习考勤制度》和《优秀学员评比条件》当中突出强调了增加了学校和社区（村）共同的考核项目。

一切准备工作就绪，2008年3月，新发乡中心学校与周边的新发社区、新农村、大桥村、寺坪村积极配合，正式开始了学校与社区（村）联合开办家长学校的工作探索和尝试。

（二）充实优化师资队伍，学校和社区（村）共同出力献策

为了使家长学校的教学活动不流于形式，使家长每次听课都能学有收获，我们和社区（村）共同挖掘优秀教师资源，在家长学校的师资的开发和利用上想好点子、创新方法。

1、学校调动领导、骨干教师积极性

学校首先向广大领导和教师宣传共办家长学校的目的和意义，宣传家长素质提高对学校各项工作的促进意义，调动领导和骨干教师的参与积极性。同时，学校常规考核管理规定：每个学期校领导、校内教学骨干教师每人要备一节“听课家长满意率达到80%以上”的家教课，学校和社区（村）的家长学校在其中择优进行授课，并对教师们备课、授课情况学校在业务档案给予记载，作为学年考核的内容之一。这样，在保证家长学校的基础师资方面起到了决定性的作用。

2、社区（村）发动志愿者担任授课教师

我校周围的社区（村）居住条件好，居民中不乏高素质、高水平的人员。社区（村）通过友情邀请、党员服务社区（村）等形式将他们聘请到家长学校，担任授课教师工作。如：

新发乡林业站站长冯再萍、新发乡信用社杨期秀、寺坪村副主任肖佑龙等，都是社区（村）聘请的家长学校授课教师。充实和优化了家长学校的师资队伍。

3、共同挖掘优秀学生家长中的教师资源

学生家长中有着与时代吻合的最直接的家教体会和成功经验，因此，学校和社区（村）把优秀学生家长如：毕业于四川大学的我校学生曹阳的家长，现就读于江西财经大学的黄婕的家长等请到家长学校里做家教心得交流，受到家长们的一致欢迎。

（三）创新授课形式内容，提高家长学校工作质量

为了提升家长学校教学效果，为了家长们节省时间，学校和社区（村）采取了“菜单式集中辅导与家庭自学反思相结合、理论学习与实践交流相结合、学校与社区（村）互进互看互帮”等多种形式开展家长学校工作。

1、大胆尝试菜单式集中授课

集中辅导这是家长学校基本的教学活动。学校与社区（村）家长学校相协条，确定了家长学校工作计划。计划中确定学校家长学校每个学期授课对全体家长授课一次，小范围的授课和辅导2—3次。社区（村）家长学校在寒暑假中定期开课一次，在平时的节假日或晚间不定期活动要确保2—3次。

由于学生家庭背景不同，情况不同，存在的问题，家长需要的帮助也有不同，为了尽可能的满足全体家长的需要，使家长学校授课更富有针对性，学校和周边社区（村）联合，偿试了菜单式的授课和辅导形式。首先学校和社区（村）请各自的家长学校授课教师根据自己的专长实际确定授课内容和形式，在学期初上报，学校和社区（村）将教师们上报的课题列表打印，排好上课时间表，下发给家长学校的学员，在规定的时间里，学员自主选择到相应内容的学校和社区（村）的家长学校听课。经过近两个学期的尝试，我们发现家长们对“如何辅导学生课后作业？”“如何培养孩子学习兴趣？”“加强父母与子女心灵的心灵沟通”“中国传统文化对孩子成长的重要作用”等几个专题特别感兴趣。

另外，学校还同社区（村）共同开展分批次授课活动，即结合家长实际，把同一层次的家长学员组织起来，如：单亲学生家长、家教残缺型家长、老屏山来我校就读的学生家长、毕业班学生家长等，安排有针对性的小型课堂和活动，通知相应家长参加，收到了明显的培训效果。

2、自学反思创建学习型家庭

家长到校集中学习的时间有限，学校和社区（村）就采取“创建学习型家庭”的活动促进家长们在家自学。在“创建学习型家庭”的工作中，学校和社区（村）采取了“明意义——定细则——勤指导——常反馈”的四步和工作方法，家长们在充分意识到了自身学习和良

好家庭环境对孩子的影响前提下，积极购买图书、订阅《家教周刊》等报刊杂志，加强自身学习，提高文化素养，在家庭中形成了全民学习的良好氛围，在日积月累中家长和孩子共同进步。同时，定期召开家教交流会，家长们通过自学、反思和交流达到学习的延伸和补充。

3、学校和社区（村）开展“互进、互看”开放周活动

为了增加了解，促进互相学习，每个学期学校和社区（村）进行为期一周的互相开放活动。学校向社区（村）和家长开放，全方位展示学校教育教学情况，引领家长们正确评价自己孩子，与家长们签订控辍保学、安全教育、参加学习等协议书，让家长们很好的配合学校的教育教学工作；社区（村）向学校开放，请师生们参加社区（村）服务、居民联欢等活动，奖励文明家庭，让优秀家长、优秀家庭得到鼓励和展示。这样的互进互看活动我们己开展了三个学期，到了很好的沟通与促进的作用。

4、学校和社区（村）共同开展“亲子”活动

每当学校“艺木节”、“体育节”、“六一”庆祝活动等大型的学生展示活动，我们都邀请家长来校参加；社区（村）也积极开展文艺汇演、故事会、卡拉OK大赛等联欢活动。学校和社区（村）通过这些亲子活动，让父母子女同台展示特长，和孩子们一起同庆同乐，有效的促进了两代人情感上的沟通，心理感受向着健康发展，避免出现过激的家教行为，保证了学生的身心健康。

（四）联合调查考核评价，促进家长学校可持续发展

1、摸底调查，使家长学校深入家长实际

在学校与社区（村）联合办家长学校的过程中，我们发现：学校办家长学校有着“家长重视，出勤率上有保证”的优势，社区（村）办家长学校有着家长“不影响工作时间，参加方便”的优势。但二者又都存在着不足，学校教育教学工作千头万绪，办家长学校不够灵活，社区（村）家长学校家长重视程度不够，参与率无法保证。要想使家长学校真正不走形式，不走过场，实现提高家长素质、提高家教水平，创建学习型、文明型家庭的目标，这是要求无论是学校还是社区（村）开展办家长学校工作，都要确保针对性和实效性，为家长们解决实际问题。因此，学校和社区（村）本着“一调查二准备三活动四反馈”1234的工作流程，确保有的放矢的开展家长学校各项教学和活动。如促进家长们树立“终生学习、全民学习”的意识，在我校的物理实验室，学校和社区（村）联合聘请了我校毕业的现就读电子科大的冯籍澜回母校作“文化与人生”专题讲座；针对越来越严峻家庭成员的心理健康问题，新发社区特聘请了“宜宾名师”李德颜讲《阳光心理与快乐家庭》的心理健康课，针对安全教育与自我救护方法，学校聘请了新发乡派出所民警李华做了《安全联系千万家》的安全知识专题讲座，针对家长对孩子过渡溺爱，一些独生子女不珍惜今天的幸福生活，铺张浪费的现象，我们聘请了从我乡贫困地区考入四川大学的尖子生张正义来到母校为家长和孩子一起讲述了自己的求学过程„„这样有深度、有实际意义的家长学校课堂吸引了广大家长的热情参与，整个物理实验室坐无虚席，没有一名学员早退。

2、学校与社区（村）互相帮助、协调，联合评价考核，共同办好家长学校

开办家长学校的最终目的是形成合力，共同育人，促进学生综合素质提高。为了进一步了解和督促学生在家、在社区（村）有良好的表现，学校与家庭、社区（村）大力开展三结合教育，学校放假、社区（村）开学。每个寒暑假，新发社区、新农村、寺坪村等都开展主题报告会、读书会，丰富学生们假期生活，使学校教育得到有效的延伸。

学校与社区（村）联合办家长学校，使学生家长们开拓了视野，优化了家庭教育，提高了家长们的整体素质,大大地调动了家长们学习家教知识的积极性。一位家长深有感触地说：“学校和社区（村）的家长学校教会了我们怎样做父母、怎样科学地教育子女，真是办得太好了”。

由于家长们的支持和配合，学校的声誉不断提高，影响力不断扩大，办学成果显著。先后被授予宜宾市德育先进单位、屏山县法制教育示范学校、屏山县教育教学管理先进单位、宜宾市青少年普法先进集体、连续多年评为屏山县教育教学督导评估一等奖、屏山县安全管理工作一等奖、新发乡先进基层党组织、少年百科知识竞赛一等奖等荣誉称号。几年来，学生参加国家、省、市、县级各类知识竞赛或征文比赛，获奖达76多人次，受市、县表彰的学生达132人次。

我们开展学校和社区（村）联合办学的尝试，取得了一些成绩，收到了一定的成效，但由于仅仅处于尝试和探索阶段，且探索的广度和深度还不够，还没有实现所有家长所在社区（村）都能够和学校联合开办家长学校。在以后的工作中，我们要进一步研究家长学校办学的新情况、新问题、新趋势，争取得到社会最广大支持和认可，用正确的舆论和科学的理论提高家长素质，实现学校和社区（村）联合办学形成长效机制，办好家长学校，形成教育合力，共同促进学生的综合素质提高。

新发乡中心学校

2010年11月24日