工作总结 个人事迹_个人事迹工作总结
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工作总结
XX学区XX中学
XXX 我叫XXX，今年52岁，中学一级教师，1991年6月毕业于邯郸地区教育学院物理系，1984年1月参加教学工作，现在XX学区XX中学任教。
我自参加工作以来，扎根农村边远中学任教至今。历任初中数学学科、班主任，兼任数学教研组长。因教育教学成绩突出，连年被评为教育先进工作者。
下面将我近几年来的主要工作总结如下：
一、转变教学观念，潜心钻研业务，创新课堂设计
对于一个老师来说，不仅要在课前深入钻研教材，而且更重要的是注重教学方法的选择和推敲。这就要求教师必须具备渊博的文化知识，更重要的是教师要更新教育观念，转变教学思想，探讨教学方法，参与新课改。如何打破传统的教学方式，变“应试教育”为“素质教育”，我认真学习了《人民教育》、《河北教育》、《河北教研》等教育刊物，又结合市、县、乡组织的各种类型的公开课和对讲课，我对教学内容大胆尝试，逐步实行了Ⅱ四个转变”：即由传统教学方式向现代化教学方式转变；教学主体由教师为主，转向以学生为主；教学目的由传授知识为主，转向重视双基发展智能为主；教学方法由讲授为主，转向各种形式的启发式。虽然我任初中数学多年，但是我多未照搬旧本，放弃备课，备课达到三备，每一节课的三维教学目标为突破难的技巧，我都要深思熟虑，并且还采用多媒体的教学手段，开阔了学生的视野。我的“四步教学法”：即“导入新课一一启发自学一一总结归纳一一练习应用，在县、乡学科对讲赛中获一等奖，并在大会上做了典型发言。在作业布置上，我采用了“因人而异，分类选作，的方法，作业基础训练题、综合应用题和智能训练题三部分，每位学生可根据自己掌握知识的情况分类选作，各有所得，批改作业全批全改，一丝不苟，作业中存在的问题，我利用课余时间分类纠正并时行辅导。由于我所带班级成绩连年为学校同年级的“带头兵”，所教数学成绩，每学期考试都位居全乡第一，深受领导好评。
二、致力于校本教研，开展课题研究，培养骨干教师
新课程的改革，需要教师个体和群体的组合研究，我担任学校数学教研组组长以来，重点抓了以下工作。
1、给新的教师上好帮扶课和汇报课。新教师上课教学方法和驾驭课堂教学能力布一定差距，为使他们少走弯路，尽快掌握教学技能，每学期开学均能制定出切实可行的教研计划，周周有活动有安排。我听了几名教师的讲课后，感觉他出力不少，效果不佳。究其原因，讲课抓不住重点，教材与习题脱节，我分别给这些老师上了两节帮扶课，再让他们反复试讲，认真给他们说课、讲课、评课，经过三年的传、帮、带，各个教师都成了教学业务骨干。
2、给青年教师上好示范课和公开课。我校王丽梅、孙丽华等青年教师好胜心强，有强烈的事业心和责任感。每学期给他们上两节示范课和公开课后，使他们受益匪浅，通过一段时间的锻炼，他们已成为乡级骨干教师。
3、给老、中、青教师上好对讲课和优质课。每学期教研组安排老、中、青教师准备一节对讲课和优质课，他们备好课后，教研组成员再集体对教案指导，修改，再安排教师听课、评课。经过五年的努力，培养出校级骨干教师6名，乡级骨干教师4名。我多次被县、乡评为骨干教师和学科带头人。
4、抓好课题培训和申报。教研组在我的精心组织下，拟定“如何提升数学学困生学习的积极性”课题，教研组成员反复论证，分别在七年级、八年级、九年级，六个教学班进行试验，逐步完善，并达到预期的效果。
三、抓住“情感教育”这把钥匙，激发学生学习兴趣
情感是联系教师和学生心灵的桥梁，是激发学生学习兴趣的动力，是教师抓好思想工作的基础。现代教学理论专家斯卡特金强调说：“未经过人们积极情感化和加温的知识，就会使人变得冷漠”。数学教学过程，不仅是教学知识和能力强记的过程，同时也是师生情感展露心灵沟通的过程。在教学中对于学习基础好的学生，向他们推荐和发放一些课外资料，建立课外数学兴趣小组，对他们提出高一级的要求，一题变多题，并渗透奥赛知识，然后精选出富有特色的灵活解法，公之于众供全体学生参考，以提高他们的自我展示价值，激发他们的学习热情，发展其勇于探索精神。而对基础差的学生，我更是满腔热情，用“期望心里”主动架起通向学生心灵的桥梁。上课时，多多关照他们，课外星期天耐心给他们辅导功课，有进步时及时进行表扬，鼓励他们克服心理障碍，激发他们的学习兴趣。由于我的辛勤努力，我所教的学生每次考试都名列前茅。
四、辛勤耕耘，收获累累。
功夫不负有心人，由于我的辛勤努力，也取得了一定的成绩。2011年我在邯郸市中小学学科教学评比活动中，荣获二等奖，并获得荣誉证书，2005年
上述成绩的取得，是在各级领导的关怀帮助下，本人的奋力拼搏下取得的，也是一名人民教师应该做到的，这与领导的要求尚有差距，我会在以后的教学实践中再接再厉的，努力使自己的教学各项工作再上一个台阶。
