教育工作者先进事迹材料_班主任先进事迹介绍

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教育工作者先进事迹材料

该同志是学校的骨干教师，从事班主任工作已有多年，非常熟悉班级建设和学生管理工作规律，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；工作成绩突出，多次被评为优秀教师，教学成绩多年来名列前茅，特别是今年的六年级统测取得可喜的成绩，语数平均分98分，全科合格率为100%，总分合格率为100%。所取得这些成绩与班主任工作分不开，所担任的班多次被评为“先进班集体”。现就班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、加强学生的思想工作

从参加工作至今，该同志一直担任班主任工作。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班队会，晨、午会向学生讲解《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生了解守则、规范的意义和要求，并对学生的执行情况进行监督、检查和表扬，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，该同志不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。

二、对学生和班集体进行了解和研究

全面正确的了解和研究学生，是教育学生，做好班主任工

作的前提，也是提高班主任工作质量和效率的重要条件。该同志从以下几个方面对学生和班集体进行了解和研究：

1、家庭情况。了解父母的文化水平，职业状况，父母的兴趣爱好及对孩子的影响，家庭类型，经济状况，居住条件，邻里关系，听谁的话，最敬重谁，零花钱的使用情况等。

2、生活习惯、学习态度及课余时间。了解学生在家的学习习惯、态度、作息时间，有无自学、自检能力，是否需要家长“陪读”，有哪些不良习惯和良好习惯等。

3、学生思想状况。了解学生的理想、对个人前途看法；是否关心集体，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉、利益；是否乐于助人，乐意为大家服务等。

三、组建班委，培养得力小助手。

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。该同志通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，同时，该同志给予定期的指导监督。班干部们各就各位，管理得井井有条，班风良好。轮到该班在校门口值周，早读的时侯，值日班长就主动管理起来，班级里书声琅琅。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人

翁意识和责任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的班级管理评比中都取得了良好的效果。

四、对学生一视同仁、平等相处

有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是学困生和优秀生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是学困生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是优秀生而装作不看见。这样，会使学困生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。该同志在对待学困生和优秀生时坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，赢得了学生的信赖。

五、相信学生，尊重学生。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。该同志相信每一位学生都有自己的创造强项，允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，善于发现学生的长处，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴学困生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让学困生不成为掉队的孤雁。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

该同志十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的活动。该同志在该班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。每两周让学生办一期手抄报，并进行评比，增强了学生能力、兴趣；并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言进行摘抄积累，丰富学生知识，将做得好的记录下来装入“学生成长记录袋”。通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。总之，该同志在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并取得了显著的成绩，愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁之材！