新农村建设双带头人培养工程典型事迹_双带头人事迹材料

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新农村建设双带头人培养工程典型事迹

——郭西印

在新农村建设双带头人培养工程的教学中，本人负责教授农村经济管理专业的《基础会计》课程，承担临城、南宫两个教学点的教学工作，经过本人努力较好的完成了领导交给的此项任务。

一、认真领会“新农村建设双带头人培养工程”的精神意义，提高对“新农村建设双带头人培养工程”的思想认识。

一项工作完成的好与坏，重要的是对该项工作的认识程度。为此我认真学习了“新农村建设双带头人培养工程”的有关文件，深刻领会“新农村建设双带头人培养工程”的精神实质，认识到“新农村建设双带头人培养工程”是国家为提高全民素质尤其是农民素质，为推进我国社会主义新农村建设，促进农村经济的发展，造福人民的一项惠民工程。认识的提高极大的增强了我对“新农村建设双带头人培养工程”的积极性。

二、研究教学对象、科学安排教学计划

要提高教学效果，首先要研究教学对象、明确其特点，从而制定相应的教学计划。参加新“农村建设双带头人培养工程”培训的学员大多是农村专业户、小企业业主或想自己创业的农民，他们平时参加学习的时间不多需要的是实在的技术和技能，根据这一特点我在教学计划的安排上是轻理论、重实用，即体现够用实用的原则。为此我足足用了近一周的时间才把教学计划完成，教学完成只是第一步，为实现这一计划，编制相应的讲义是关键。为此我专门组织了我们专业的同行进行了多次了深入的研讨活动，在集思广益的基础上亲自动手编写并印发了专门适用于“新农村建设双带头人培养工程”的《基础会计讲义》一书，受到了领导和学院的好评。

三、认真讲授、灵活教学、因需施教

我面对的大多是年龄较大、文化水平较低、知识需求不同的农民，怎样把他们在较短的时间内教懂、教会，这是一个很大的问题，为此在讲前我认真备课，将抽象的东西通俗化易懂化，减少理论部分、加强实践部分。又由于时间较短所以还不能讲的太多太深，而是本着够用实用的原则来讲讲授过程中尽量用通俗的语言、用灵活的方式、不同的方法因人而异。对知识需求不用的学员，采用不特殊方式。比如临城教学点有十几个农村小企业的老板，在一次讲课结束后的交谈中了解到他们很想学一些成本核算、成本控制的一些知识，为满足他们的需要，我就为他们专门就成本核算、成本控制讲了两节课。他们高兴的对我说：“往后我们对本企业产品成本的控制和管理心里有底儿了。”另外还有几个在当地小企业中当会计的同志没有经过正规的学习，有些业务不会处理，于是我当场就手把手的叫他们怎么做，使他们受益匪浅，一直到现在还不断有人通过电话咨询问题。

通过“新农村建设双带头人培养工程”培训工作使我深刻体会到了下乡的困难和艰辛，更了解了农民对知识的渴求，同时也认识到了“新农村建设双带头人培养工程”的必要性、正确性、及时性，使我更加坚信在共产党的领导下我国社会主义新农村建设和农村经济将得到更大的发展。