棋盘山中学李海波事迹材料_中学美德少年主要事迹

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但问耕耘 莫问收获 收获自在耕耘中

棋盘山中学 李海波 事迹材料

他是一位毕业15年的普通师范教师,1976年出生,1993年考入河北平泉师范学习,1996年毕业先后任教于围场县小拨学校、朝阳湾中学、棋盘山第二中学与棋盘山中学，教过数学、英语、信息技术，知识面广，而且多年任班主任工作。2010年10月，被学校任命为教导干事，2011年4月被教育局任命为教导副主任，主抓学校的德育工作，2013年10被教育体育局任命为教导主任。

一、倾情教育，尽职尽责。

他在教学工作中，担任的班主任工作，非常重视学生思想教育、品德教育，尽心尽责到管理好自己所带的班级，注重培养学生的责任感、独立性、自制力等，始终把德育教育放在班级工作的首位，把学生的利益放在首位。班主任工作是一个繁杂而十分考验人的工作，能够做好班主任工作，说明背后就有更多的付出，更多的奉献，通过担任多年的班主任工作，他深刻体会到班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，也是学生健康成长的引路人，是沟通学校和家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，班主任工作的好坏直接影响着学生的成长和发展。通过他的努力，使所带的班级纪律优良，学生有良好的品德，班级风气积极向上，学习成绩较好，且师生关系融洽，受到了学生们的爱戴与好评。

二、严谨认真，成绩突出。

在他任教期间，所带的班级的英语成绩显著，所教班级的联考成绩多次名列第一名，一次获得第二名，这与他平时的认真负责、努力工作是分不开的，同时，也是个人业务能力强的一个体现。在任信息技术课期间，他知道信息技术课不是一个主科，学生上课只想到是玩电脑游戏，于是他在教学中，首先保障把每节课的知识目标都完成，同时保证学生能够在老师的带领下愉快地学习，快乐地游戏，做到了在玩中学，学有所获。每当回想起那时课程他常说：“如果老师想让学生把你当回事，那么就要把自己的课当回事”。实践证明，他也是这样做的，他在教学信息技术课中，总结实践出了一套自己的教学方法，即是学习---下发任务---学生自主完成任务---检查合格并评分---进行游戏，通过这样的一套方法，学生们学习兴趣极高，而且听课认真，锻炼了他们的自主学习能力、探究能力、创新能力、自制力、合作学习能力等，使学生们学得高兴，玩得快乐，同时在教学中，他重视学生的思想教育，通过一个个故事、一个个名言引导学生培养良好的个人

品德与修养，这也是他的教学目标与努力方向。在学生给他的评语中就可以体现：“认真”、“语言幽默”、“对学生负责”，这无疑是最大的褒奖与荣耀。

三、德育工作，凸显成效。

2011年5月，他被任命管理学校的德育工作，他深知这是一个学校工作中最重要的工作，万事德为先是他常挂在嘴边的话，同时正是因为有了这样的认识，在工作中，他兢兢业业地努力做好各项德育工作。

在德育工作中，他创新地提出了以下工作措施： 1．成立特色学生会组织。

在工作之初，他首先把各个班级内的纪律差、学习不好、自制力差的学生集中起来进行集中教育，这是一个创新，正如他所说这样做有多个好处：一是这批学生不是差生，而是自制力差，我们要对他们平等看待，你对他笑，他也对你笑，所以，我们把这些学生集中起来，让他们知道自己不差，让他们在我们这得到笑脸，进而再进行教育；二是对这批学生进行思想教育，这些思想教育就要是经常性的，时时刻刻都要进行的，让这批学生端正态度；三是让这批学生学会如何学习，也就是说绝不让这批学生因为进行集中教育而使学习成绩下降，这也是在工作中要牢记的；四是让他们发挥自己的特长，在班级内、在学校内发挥自己的长处，也就是说让他们有事可做，这样他们有了自己的努力方向，也就会在纪律方面做到自律；五是发挥这批学生的优点，让他们监督学校的各项工作，检查老师布置的各项任务等。在这个团体成立之初，他牺牲了早自习、白天自习，晚自习的时间，经常对这批学生进行教育，利用多年来带班的经验与技巧，用思想教育感化他们，用纪律监督去约束他们，使这批学生的教育效果出奇地好，达到预期的目标。经过一个学期的努力，学校的纪律好了很多，而且这批学生也基本做到了自律。

2.在德育管理方面提倡严管与疏导相结合。

在严管方面首先进行“责任”主题教育，让学生认清自己的责任，并且对自己的行为负责，做一个负责任的人；其次是明确学校纪律与惩戒措施，让学生明确做错之后应该负什么责任；三是强调团体协作与监督，强调一人犯错，全班、全组负责的措施；四是加强检查与监督力度。

在疏导方面他首先创造性地提出了“优秀男生、美丽女生”主题教育，他自己设计展板安置在教学楼道中，通过班级、学校提炼出学校标准后，再经过班级、学校评选出优秀男生与美丽女生，加强教育与榜样的引导作用等等，通过这些措施使学生时刻明确应该怎么去做；其次举行特色课间展演活动，通过指导体育课教会学生进行有益的课间活动，杜绝追打现象，同时进行全校的特色课间

展演活动，收效特别好；第三提出了思品老师讲德育故事活动；第四录制《晨起自勉文》、课间音乐等提高学生的音乐鉴赏水平与能力，净化学生的心智；第四，提倡全校诵读《弟子规》活动，通过晨唱时间每天都通过广播带领全校诵读，对学生的行为礼仪起到潜移默化的规范作用；第五，提出了建设“棋园”文化的建议，于全校开始建设棋园文化，通过刻画棋盘、棋类比赛、课间学棋等方式强调通过“棋”提高学生的修养与丰富强化有益的课间活动；第六，他强调加强各种文艺、体育活动来活跃校园气氛，缓解学生们的学习压力，如每学期德育处与音体美组联合举办了“庆七一”文艺汇演、跳绳比赛、“庆十一”文艺汇演、演讲比赛等大型校园活动，丰富的校园文化生活。

在师德的培训方面，他提出了学习魏书生的教育思想、学习《给教师的一百条建议》、学习《了凡四训》等内容，让老师们从思想方面去达到“幸福教育”的目标。

经过近两年的德育工作实践，学生的品德素质有了明显提高，学生讲文明礼仪的多了，骂人的少了，课间进行有益的活动的多了，追跑打闹的少了，同时这些特色创新做法也得了同事、领导与县领导的好评，本人也获得了“三育人”标兵等奖励。

四、勤奋好学，不断进取。

在个人业务学习方面，他养成了爱读书的好习惯，并且在全校师生在开展读书活动，在他所负责的书香校园建设中，通过“每月购书”活动，使学校的书籍得到充实，使学生有了可读、爱读的书籍，使书香校园建设有了初步的成果，同时他利用课余时间通过网络视频加强自己业务的学习，进而让工作更有方法。

“但问耕耘，莫问收获，收获自在耕耘中”，这是他的信条，学校工作是一个繁杂的工作，他在工作中不断进行探索，进行实践，也摸索出了一系列的方法。“一切以学生利益为中心”，这是他的工作准则。正是因为如此，有时候教育学生做得过了，学生也能够接受，并且受到学生的尊重，这正如他所说，是最大的收获。

在教导工作中，他已经有了初步的工作思路与方法，强调以服务于老师、服务于学生、服务于学校的原则会使教导工作有更新突破。

在这些作中，很多的工作还在不断的学习、探索中，需要改进的地方还有很多，相信本着“要么不做，做就要有成效”的这个原则，他的工作定会更出色。

2014年1月