龙井小学家长学校事迹_优秀家长学校事迹材料

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家校携手，构建朝鲜民族品牌校

----家庭教育工作事迹

始建于1906年的小学是一所有着悠久历史、优良传统的中国第一所朝鲜族小学，学校占地面积25310平方米，校舍总面积7413平方米，学校办学条件优良，环境整洁典雅，学校共有31个教学班和6个幼儿班，拥有1200多名学生和117名教职工。

多年来，家长学校工作紧紧围绕“健全组织、改进方法、完善制度、家校互动、深化管理、开门办学”的工作思路，我校切实形成了家庭、社会、学校三结合齐抓共育的良好局面，家庭教育工作和家长学校的办学水平迈上了一个新的台阶，为构建朝鲜民族特色家长教育品牌学校主要体现在以下几方面：

一、健全组织、狠抓落实，形成家校共建网络

家长学校组织领导落实，成立了由校长室、教导处、少先队部等组成的家长学校领导小组。多年来，学校坚持“建立两个机构，落实一个目标”做法。即家长学校领导小组和学校家长委员会。每学期都有条不紊地按计划、有针对性地开展活动，从而保证了活动的正常化和规范化。两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识。使大家认识到，创办家长学校是为了更好地拓宽教育渠道，更好地为实施素质教育服务，是构建家庭、学校、社会教育一体化的需要，是学校整体改革的需要。

二、建章立制、规范管理，确保长效运行机制

坚持备课制度，每次上课的内容、教案，都要由家长学校领导小组与授课教师共同商定、集体研究，一把手校长还作为家长学校的主讲教师每学期授课一次以上。在高质量抓好家长学校授课时，我们还开展了丰富多彩的活动，力求使家长学校工作形式多样，提高学生家长参学积极性。(1)专题教育活动：邀请资深家庭教育专家做讲座，近两年，我们请韩国心理教育专家和退休老教师来我校作报告，家长受益匪浅。(2)亲子共享活动：我们在学生和家长中开展了“同做一事”、“同读一书”、“同唱一歌”等活动，让父母和孩子一起活动，共同成长，这一活动的开展极大地丰富了家长们的家庭文化生活。

我们经常性的通过家长会、家校讯息平台、电话沟通、家访等多种形式，主动与家长联系，形成和谐教育氛围。坚持评比表彰制度，对家长参加学习状态、参与学校管理等，每年给予评比表彰，评学出优秀学生家长，对给学校提出合理化建议的家长也要进行表彰。

三、家校互动，形成合力，充分发挥家长学校作用

以家长学校为平台，努力拓宽家校联系渠道，用多种方法进行沟通，取得了较好的效果。

1、定期召开家长会。学校每学期在学期末召开全校家长会，播放专题片介绍学校的一学期的教育教学情况，班主任介绍学生在校表现，取得的成绩，请学生家长对学校工作提出建议，对家长反馈的内容做好记录，同时认真讨论改进措施。

2、举办“家长开放周”活动。我们创造性的实施了家长开放周活动，向家长全方位展示课堂教学，让家长们走进学校，走进课堂参加孩子的活动、与孩子共同听课，了解老师的教育教学方法，了解孩子课上表现，进一步增进老师与家长的理解。从而使家长正确认识学校教育，同时对家庭教育如何与学校教育配合也有清楚的认识，家长们反响很好，收到了很好的教育效果。

3、结成网络联系纽带。学校在网站上专辟“家长学校”专页。以“家校共建”、“父母学堂”、心理导航”等栏目，构建了家校联系与沟通平台，反映家长呼声、展示学生风采、商讨教子良方，力求形成家校教育联系的有效途径；

4、为了更好地向家长提供教育服务，密切家长与教师的联系，我校专门安排一名校级干部作为家长接待人负责接待家长的来访，设立了校长和星期三接待日和信箱，及时与家长沟通，成为家校联系的桥梁之一。

5、我校在2010年创办了学校校报《家教导报》，专门开设了家校携手的栏目，我们将学生的优秀作品、学校师生的获奖情况、将学校一个时期内开展的活动、教师好的教育方式在校报中宣传，每两月一期，下发到每位队员手中，让科学的家教知识、先进的育人经验、鲜活的案例反思，润物细无声地传播给学生的家长，使之成为家校教育的连心桥，使家长学校进一步增设了交流的平台。

四、搭建平台，多方协作，实现家校携手的广泛开展。

通过家长学校开展系列讲座，针对我校朝鲜族留守儿童居多的情况，部分监护人年龄偏大，把孩子交给学校就完全依赖学校，忽视了家庭教育的作用。当孩子出现了一些差错时，又不知道如何去正确引导，老年家长身上所反映出的“过份溺爱、过份放纵、过度教育、过度期望”的“四过”现象十分严重，给学校教育带来了困难。针对隔代教育，我们把“怎样培养孩子良好道德品质”、“怎样和孩子沟通、不要溺爱孩子”等内容传授给老年家长，解决了老年家长对学生教育难、难教育的问题。为此学校多方面搭建平台，整合社会力量进行专家讲座，不断扩展延伸家长学校内涵，丰富培训内容。

严格家访制度。通过家访，了解学生的家庭情况及学生在家的表现，及时与和家长交换意见，找出教育学生的共同认识与措施，争取家长给学生创造良好的学习、生活条件，协助学校对学生的管理。家访不但可以与家长互通信息，交换教育学生的意见，而且可以增进教师与的相互理解和信任，融洽关系。学校规定新接班的班主任要在一学年内每生家访不少于一次，连任班主任一学年家访人数不少于全班的l／2，并对每次家访作以详细记录，期末学校审核各班的家访表，并把此项工作作为评比优秀班主任、文明班级的重要依据。此外，我校充分利用“校信通”网络平台，经常将学校的一些教育的要求、措施进行通报，各班老师经常利用网络平台与家长进行沟通，交换意见，特别是对留守儿童家长，大部分在国外打工，孩子平时和老人生活在一起，为此班主任定期电话联系，交流孩子学习、生活等情况，使家长在国外能够安心工作。

我校开展“关爱留守儿童”党员妈妈活动，受到了学校广大学生、家长、教师以及社会各界广泛赞誉，尤其是留守儿童、贫困学生的精神面貌发生了可喜的变化。每学期都能收到家长的表扬信。《吉林朝鲜文报》、《延边日报》、《延边晨报》、《龙井教育报》、《龙井教育资源网》、延边电视台、龙井电视台等多家媒体多次报道我校党员、教师情系留守儿童的事迹。

随着教育体制改革的不断深入发展，家长学校也面临着新的机遇和挑战。在今后的办学过程中，我校将不断探索家长学校办学的新路子，以家长学校为阵地，通过辅导讲座、开展系列活动，不断提高家长素质，为培养新世纪的合格人才做出了更大的贡献。