典型教师事迹材料_教师典型事迹材料

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愿学 勤学 善学

教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的责任。对于小学教师来说，培养学生的学习热情，学习态度，学习方法尤为重要。调查发现，小学生学习困难的主要原因在于：学习动力不足，被动的学习态度，不具备科学的学习方法等方面。因此，在教学中我注重这些方面的的问题，力求让学生能够“愿学，勤学，善学”。

一、愿学

所谓“愿学”，顾名思义，是让学生自愿学习。兴趣是最好的老师。要让学生主动学习，就要激发他们的学习兴趣。为学生设立能力范围之内，又具有一定的挑战性目标，有最佳的兴趣激发作用。另外竞赛是激发学习积极性的有效手段。小组合作是竞赛很好的渠道。班内分成6个小组，为了让小组组员高效合作，我们在学习中开展小组间的竞赛，这种竞赛充分发挥了各小组的团体作用，用集体的智慧显示自己的力量，攻克学习的堡垒。自主、合作尤其重要，每位组员为了竞争，为了小组胜利的荣誉，充分发挥自己的主观能动性，去拼搏，去探讨，力求学习成果的完美。在小组内有效的合作学习过程中，组员能力得到共同的提高。同时，学生的学习兴趣得到了极大的激发，有了充足的学习动力，进而“愿学”。

二、勤学

所谓“勤学”，是让学生在具备积极的学习兴趣的基础上，坚持学习。俗话说“言传不如身教”。我认为，教师不仅仅是以自己丰富的学识，去教育学生，更重要的是要以自己的高尚品德来影响学生。作为一个教师，为人师表更应该勤奋，给学生做一个好榜样。另外在班级内设立“勤奋”奖项，它不强调学习，只要你是勤奋的，即使学习成绩不怎么好，也可以获得这个奖项。这样的话，将在很大的程度上激励学生。对学生勤奋学习的培养，要持之以恒，对不同的学生采取不同的方法。需要教师恰当、耐心、不失时机地加以引导和培养。勤奋精神是小学生优良的性格特征，也是小学生的良好习惯。它与小学生的身心发展关系非常的密切，是小学生成才的重要条件。很多事实证明，事业上有成就的人，无不在小学时期，开始养成勤奋的精神。

三、善学

所谓“善学”，即是让学生学会正确的学习方法。在教学中我发现，小组合作教学真正做到了把课堂还给学生，课堂变成学生谈论问题的地 方，让学生真正成了的学习主人。在课堂教学中，精心设计一个恰到好处的教学活动，充分利用小组合作教学的优势，在合作交流中不断优化观点。另外，单凭一节课把课学好学透，那是不可能的。那么，课下就要对学生提出要求，在课下必须做好预习，为课堂做准备。那么如何引导学生预习呢？首先，要学生看课本，先把看到的课本表面知识搞明白，会分出层次，之后要求学生对本节课学习的重点概括出来，再从每句话中引导学生，你想到了什么？你有什么发现。每个环节中你想到什么？联想到生活，以及前后知识的联系和本节内容的重难点总结。在预习中，该让学生动手的，就在预习中要求学生动手完成，从中得到知识的形成过程。并要求学生把获得的以及发现的写出来，帮助学生在课堂上为汇报而准备。学生预习到位了，内容预习透了，才会出现质疑，在讨论中再进行解决问题。这样才能在 课堂上调动学生的学习欲望，调动学生主动学习。

总之，一分耕耘，一份收获，学生的不断成长将为我今后的工作带来更大的动力。今后，我将自觉加强专业知识和理论知识的学习，努力提升自己的专业素养，使自己尽快成长为一名优秀的教师！