.9乳山市第二实验小学事迹简介_实验小学简介

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威海市特色培育学校——乳山市第二实验小学

乳山市第二实验小学始建于1991年，现有教学班36个，学生1892人，教职员工122人。

学校坚持以“为了每一位孩子的发展”为宗旨，以“谦恭诚信，和融竞进”为校园精神，以“科学规范和谐”为校训，以“勤奋创新进取”为校风，以“读圣贤书怀天下志，立君子品做博雅人”为学生培养的终极目标，把“诵读好经典，养成好习惯”作为学生发展的有效途径，努力构建 “传统文化”学校特色，走特色化内涵发展之路，不断提高办学品位，有效推进素质教育。

学校先后荣获中国“亲子阅读.书香校园”、山东省绿色学校、山东省校本培训优秀学校、威海市规范化学校、威海“十二五”重大课题实验基地等荣誉称号，并连续多年被评为乳山市教育先进单位。

牵手国学经典，打造学校特色

——乳山市第二实验小学事迹简介

乳山市第二实验小学自2011年秋启动“经典诵读”工程，力行以传统文化为核心的特色化发展之路。两年来，二小人一路实践，一路探索，通过科学规划，有效实施，多元共进，实现了“经典诵读”由活动向课程的巨大转变，铸造了卓有效应的学校特色品牌。

一、科学规划，打造经典诵读课程体系

学校高点定位，通过巧借外脑，多方论证，确立了基于学校实际的两大类校本课程，力求通过凸显音、体、美以及语文经典课程的传统文化特性，培养孩子的灵性和心气，以此促进其它学科的学习。

1、经典诵读校本课程

一是启蒙阶段（1年级）。以《弟子规》、《笠翁对韵》和《三字经》为主，重在行解，让学生对传统文化“为人、处事、语言表达”有较为深刻的理解和运用。

二是养性阶段（2年级）。全文学习《道德经》，重点在素读，不强调背诵，也不做解释，不给学生的理解提供成见，让孩子的心性得到开启。

三是养正阶段（3、4年级）。三年级《论语》节选、四年级《大学》《中庸》和《孟子》节选，以诵读为主，粗知大意，让孩子了解儒家思想的正知正见，真知灼见。

四是启智阶段（5年级）。从《诗经》《楚辞》入手，直到唐诗、宋词、元曲，让学生体味文人墨客在诗词的字里行间所表达的真挚情怀。

2、艺体校本课程

在经典诵读进入正轨之后，学校将着手国画、毛笔书法、传统曲艺、器乐和中华武术等课程的构建，并通过外聘辅导员，培养专兼结合的教师队伍。

以此涵养师生儒雅之风，达到益智、开慧、健体之目的。

二、创新实践，探索有效课程实施策略

1、经典诵读的形式和时间保证

学校引领学生通过“晨诵、午读和晚阅”，落实“每天读书一小时，幸福快乐一辈子”的诵读口号。

晨诵：每日早晨课前，安排15分钟的晨诵时间，通过班班通小广播配乐领诵，班主任老师监督落实。

午读：每日下午课前，安排15分钟的午读时间。由语文老师组织，采用男女对读、接龙读、快速读等多样方式，提高孩子的诵读兴趣。

晚阅：每晚在家中进行半小时的自由朗读，巩固白天所学，由家长监督落实。

2、规范经典诵读仪轨

准备阶段：要求孩子正襟危坐，平心静气，全身自然放松，脊柱挺直，面带笑容，深呼吸至少三次，然后在老师“让我们准备诵读经典”的提示之下，带着一颗感恩的恭敬之心，开始经典诵读。

诵读阶段：要求学生谛听领诵，心无旁骛，念从心起，声从口出，音从耳入，培养专注与忍耐的品格，深厚孩子的定力。

结束阶段：让学生清空大脑，双眼微闭，静静呼吸，享受诵读后的宁静，然后睁开双眼，搓热双手，护住眼睛，使眼睛更明亮，搓搓脸，拍拍颈部和肩膀，舒展一下身体，结束诵读活动。

3、丰富经典诵读形式

学校通过升旗仪式、家长培训等途径，以活动为载体，广泛开展多种多样以国学经典为内容的主题教育。如校园电视台的“诵经直播”，古诗美文配画、书法以及诗词朗诵、联唱等比赛活动，激励孩子诵读经典的热情，提升孩子的艺术修养和对经典的感悟能力。

4、开设经典诵读实践课

每周开设一节经典阅读实践课。重点研究经典诵读实践课基本范式，让学生在理解基础上践行，并内化成品质。

5、打造校园文化氛围。

学校不断丰富和完善校园环境文化，突显典雅特色：利用教学楼山墙，装帧《大学》《中庸》《论语》《孟子》《老子》名篇节选；在教学楼走廊栏杆上，布置古典诗词、神奇的汉字等经典长廊；在校园的分区栅栏上，布置《弟子规》、《千字文》长廊，让学生触目所及，全是古代名篇典籍；在花园草坪边，矗立历代名人头像，让学生见贤思齐，自我提高。

三、多元共进，有力保障课程实施水平

在引领学生“读千古诗文，做少年君子”的同时，学校采取多种举措，协同教师、家长实施共读，从而实现经典诵读时空的无限拓展。

1、强人文底蕴，树博雅形象。

一是为教师提供学习条件。仅2012年，学校外派教师学习达98 人次，投入资金近十万；定期向教师赠送图书，近两年用于赠书的资金近两万；增设了一处教师阅览室，逐步配齐教育、养生、励志等类图书，为教师提供温馨的读书场所和条件。

二是开展洗脑富脑工程。采取小版块、大密度的方式，把学习内容化整为零，在校内利用每天课余时间，通过学校领导和教师开讲座、观看网上和购买光盘上的名家讲座进行学习研修，从而开阔了教师的视野，濡养了教师的博雅气质。

三是倡导阅读内化、输出。学校启动了“书香教师读书工程”，不断拓展读书交流渠道和平台，要求教师按时提交读书学习体会，组织交流评选，结果列入教师考评。以此敦促教师由读而思，因思导行，学以致用。

2、推亲子诵读，筑心灵港湾

学校把亲子阅读的推广作为经典诵读工程的有力抓手，鼓励家长们积极关注、参与到孩子的阅读中，实现亲子偕同发展。

学校针对许多家长对统文化不了解、不接纳的现状，每学期利用两次家长会，进行经典诵读家教讲座，引领家长仰视经典、学习经典、理解经典。

同时，学校还提出“三个一”倡议：每个家庭都为孩子建立一个温馨“读书屋”；每周带孩子去一次书店；每天与孩子一同诵读不少于15分钟。从而共悟经典魅力，实现共同成长。

为了检阅诵读成果，学校每学期组织一次亲子演讲比赛，让家长与孩子一起，在分享和竞赛中共抒阅读心曲，同享读书乐趣。

牵手国学经典，在提高学校办学品位，铸造学校特色品牌的同时，有力推进了师生综合素养和学校整体教育水平的提升。两年多来，学校涌现出百余名诵读小明星、小孝星、助人为乐小标兵。经典诵读课题成果获威海市级二等奖，《威海晚报》、《语文建设》等多个媒体对学校经典教育特色进行宣传、报道。作为教育品牌，学校将把经典诵读恒久坚持下去，在坚持中完善，在完善中深入。