乌金明同志事迹材1_王启寿同志事迹材料
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乌金明同志事迹材料
乌金明同志，1971年生，大专学历，中共党员，小学高级教师，1991年参加工作，始终默默无闻工作在教育一线，先后担任教师、教导主任、少先大队辅导员。他忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。
一、锤炼思想、教书育人
作为一名教师，乌金明同志深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在二十年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观重要思想，忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义现代化事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。他面向全体学生，特别重视后进生的转化工作，使许多后进变先进，他班上曾有这样一名学生，人挺聪明，但是不认真学习，底子薄，上课还经常东张西望，做一些小动作，不但自己不学习，而且还影响别的同学，他了解情况后对症下药，给该生调座位，重点监护，经常提问，不让该生思想溜号，经过多方面的努力，该生终于由后进变先进，成绩得到了很大的提高。2005年他在朝阳市“三育人”评比活动中，被评为先进个人。
二、钻研业务、投身课改
在小学教学中，他努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，探索出了“创
境—探究”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“创设教学情境，学生在情境中先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，他坚持走“科研引路，教改助教”的路子，参与多项科研课题研究活动，其中主持的《寓德育于语文教学之中》被朝阳市科委确定为重点课题项目，并于2010年6月成功结题。他有多篇科研论文在市以上教育教学刊物上发表或获奖。可以反映出他超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，可以感受到他敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。多年来，他所带班级学生的及格率均达100%，优秀率均在85%以上，一直稳居同年级全镇第一，先后有20多名学生在县级以上语数学竞赛中获奖或发表了作文。2009年所代六年级学生在全县质量监测中数学及格率96.92%，优秀率87.69%，平均分94.415，综合成绩93.71，名列全镇同年级15个教学班第一。
他多次承担了乡级教师培训的任务,多次上示范课,作专题讲座,介绍经验,2009年6月他执教的《速度、路程和时间》一课被评为省级优秀课，在他的精心培养下，该校青年教师盛志刚执教的《声音的传播》2008年6月荣获朝阳市小学自然课堂教学大赛一等奖, 他带领的高年级教研组 连续五年被中心校授予“优秀教研组”，他本人被同时授予“优秀教研组长”。2007年被认定为朝阳市“十一五”骨干教师。
三、爱心育德、引领成长
工作20年来，他一直担任班主任工作和少先队辅导员工作。他的班主任工作具有艺术性，许多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平时的工作中，他能主动的关心学生，尤其对于班级里的后进生，贫困生，对他们的学习和生活关怀备至，尤其注重关爱那些有问题的孩子，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。2007-2008学年度，他接手了学校没有人愿意教的毕业班，这个班级43人中有11个特殊家庭的孩子，12个留守孩子，工作难度可想而知。他本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，并开展了一系列心理教育活动。让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长。一位家长说：“乌老师不仅是孩子的老师，也是我的老师，他让我懂得了如何合理地教育孩子。”经过一学年的努力，这个班的语文、数学成绩由全镇倒数第一变为真正的第一名、第二名，而且更重要的是使班上的学生树立了学习的信心、生活的信心，身心健康愉悦地成长！他的班级管理严谨，活动开展得也有声有色，曾多次参加各种活动并获得优异成绩：
乌金明同志二十年如一日，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章！
