息县教育系统“德艺双馨教师”事迹简介_德艺双馨教师评选

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2013年度息县教育系统“德艺双馨教师”事迹简介

息县二高 周良顶

我叫周良顶，男，现年48岁。大学本科毕业，中学高级教师。1987年8月进入息县二高工作至今，工作26周年。多年来一直担任高三生物备课组组长、生物教研组组长、三年级理综组组长。骨干教师,学科带头人。先后在国家级专业刊物《中学生物学》、《生物报》、《考试报》、《生物学教学》上发表专业论文多篇。年终考评次次优秀，学生评教名列前茅。2002年教师节期间先后获得“市级先进工作者”和“县级先进工作者”光荣称号，2005年被河南省教育厅授予“河南省文明教师”称号。自从生物学科恢复高考以来，本人一直担任毕业班教学工作。近11年来，本人一直担任复习班生物课，深受同学们的好评。现将本人从教以来的事迹汇报如下。

一、立下誓言，终身从教。

自1985年8月收到信阳师院的录取通知书之日起，我这位深知“无知就要落后，落后就是贫穷”的农民子弟，就已决定把自己的一生奉献给党的教育事业，立下了“决不愧对三尺讲台”的誓言。26年以来，和我大学毕业先后参加工作的同行们，能够安心教育事业并且乐于在息县从教的已经寥若晨星。若干次，我都能忍受住各种诱惑，甘愿在息州大地上为息县人民的子女也能像其他地方的孩子那样顺利考进理想的大学贡献毕生精力。在26年的教育生涯中，我没有违背自己的誓言，更没有辜负党和国家的重托，工作兢兢业业，一丝不苟，为人真诚热情，尤其是在最近八年的毕业班工作中，爱生如爱己，是位受学生尊敬和爱戴的好老师，也受到同事和领导的充分肯定和好评，同时我本人也获得了许多荣誉：曾先后获得“市级先进工作者”和“县级先进工作者”光荣称号，连续多年“校级先进工作者”、“校级优秀教师”、年终考评次次优秀，学生评教届届名列前茅。我自踏入二高校门之日起，就以校为家，一心扑在教育事业上，刻苦钻研，每天都是早出晚归。在平时的教学过程中，广泛吸收别家的长处，努力备好每一节课，上好每一节课，课堂气氛活跃，结构紧凑，思路清晰，并能打破常规，大胆创新，深受学生的欢迎和老师们的赞赏。

二、不计得失，默默无闻。

26年如一日，我每天都能早7点30分前到校，绝大多数时间都是晚10点以后回家，虽然不是班主任，但每天投入到工作中的时间都超过十多个小时。为了上好每一节课，将每一个学案都做得精致，我的所有业余时间都用在了工作上。为了学会电脑，我曾连续20多天全天没有回家吃饭，在学校吃方便面解决肚皮问题，腾出时间利用课余时间向电脑高手请教。我现在电脑的使用已经算是高手，我提供给学生的所有学案、试卷等各种东西都是电子稿印制的，清晰美观。为了将一次考试卷做的完美无缺，将理化生三科按高考试卷的形式组合好，我经常在家里工作到深夜。对我来说，家庭只是我工作场所的延伸，我的所有业余时间都用在了教学准备上。我爱人经常说我是一个工作狂，过着衣来伸手、饭来张口的日子。为了精选试题，广泛查阅资料，上网下载试题，做好师生都满意的学案，工作起来废寝忘食，腰酸背痛。在我的电脑中存有最近几年的试题库，每届学生最常出错的试题汇编，学情调查的详细记录，每年试题的更新等，还将近几年来我的资源传到我校的校园网上，与各位同行共享。这些工作做起来特别费时费力，但我都能毫无怨言的去做。

三、克服病痛，坚守岗位

我的教学成绩令人钦佩，我身上还有一种不轻易屈服、乐观豁达的精神。2011年夏天，我患上了非常严重的椎间盘突出症，疼痛难忍，无法行走。上外地就医，医生诊断必须手术。这种手术搞不好就有瘫痪的危险。为了以后还能走上讲台，我毅然决然决定接受手术治疗。手术刚刚21天，我就又走上了讲台。学校领导和学生无不为之感

动。上完一上午4节课，我几乎站立不稳，仍然坚持参加年级的各种教学活动，令每位高三教师都肃然起敬。

四、热爱学生，细心呵护。

我虽然不是班主任，但在一些细节上为了鼓励学生的学习自信心我想了很多点子。譬如，每次在改学生试卷的时候，我都能发现不同学生的不同闪光点，给他（她）们写上恰当的鼓励性的语言，激励他（她）的斗志。分析试卷时对学生的错误我能入木三分，评讲时针对性很强。我对学生的爱，是一种持久而又深厚的爱。这种爱来源于我对教育事业的深刻理解和高度责任感。我对学生持有一种亲近感、期望感，尊重学生，充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣、爱好、特点和特长，给学生以自由发展的空间，把关心学生的的全面发展为己任。在教育中，尊重学生的自尊心，注意培养和保护学生的自尊意识。我经常通过语言、手势和微笑等方式肯定学生。以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生。还做到以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生，关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生，与学生之间建立了民主平等的师生关系。我相信爱能消除师生之间的情感障碍，爱能填补师生之间的心理鸿沟，爱能激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。正所谓“真诚所至，金石为开”，在教育实践中，正确把握爱的原则，是帮助学生进步的关键，在神圣的三尺讲台上，在校园这一方净土里，让爱洒满学生的心田，让爱与教育同在，哪里有教育哪里就充满爱。

五、激励斗志，言传身教。

我们学校来自农村的学生占绝大多数，父母同时在外打工的又有很多。这些孩子缺乏父爱母爱，隔代的爱抚让这些孩子养成了很多缺点。有很多这样的孩子，学习动力不足，厌学甚至弃学，人生渺茫，无所事事。对这样的学生我从来没有放弃。我经常找

他们谈心，主动了解他们的需求和学习中存在的问题和困难，及时帮他们解决。我经常结合自己的经历，对他们进行励志教育，对他们说“贫穷不是错误，落后不是理由，奋斗才是硬道理”！

六、注重形象，做好表率。

通常意义的“师表”是榜样、表率的意思，指教师在品德、学问上都能做学生的榜样，是对教师职业道德的规范化要求，从而起到身教重于言教的效果。而教师非言语行为的外延显然要大得多，本人在以下几方面 努力着手。第一、注意外表形象，教师作为社会群体的一分子，客观扮演着与其他行业所不同的社会角色。学生初接触教师时，会形成一定的好感或厌恶感，这类感觉的产生，极大部分取决于教师的外表形象。我力争做一 个温文尔雅、形象端庄、穿着得体、干净利索、充满书卷气，又崇尚身心健康的教师，使学生产生好感和信任感，学生一旦确立了这样的思维定势，就会自觉不自觉地乐于接受教师的教诲，对其所传授的知识产生浓厚的兴趣，从而缩短彼此的距离，增加师生的接近度。第二、注重体态举止，教师的体态举止作为一种无声语言，蕴含的可感信息是相当丰富的，对学生的影响也是相当大的。所以，本人在上课的时候或者对学生进行谈心教育时就比较注意自己的体态举止是否得体，使学生感到老师可亲可近，从而“亲其师信其道”。我时刻提醒自己，要做青年教师的表率和楷模，时时处处严格要求自己，带头苦干、多干，言行举止规范标准。

2013-9-2