少先队优秀辅导员事迹交流稿_少先队优秀辅导员事迹

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于细微处呵护，于迷茫时导航，于全程中施爱

少先队工作是细致的工作，我用心去体察孩子、教育孩子。少先队工作面对的是一群天真、活泼、可爱的孩子。孩子的天性是好动，这也就造就了孩子的自主能力不强，自制能力差的个性。作为一名中队辅导员，我首先分析每一个孩子的个性特点，了解他们的特长和不足，做到心中有数。然后，我再运用所学的教育学、心理学，对其进行因材施教、循循诱导。一个出色的中队，必须要有一套完善的教育机制。我在班中首先确立好中队长，再根据学生的具体情况划分为5——6个小队，每队设小队长一名。小队之间开展比赛。评比内容从学习到纪律，从卫生到文明礼貌，从校内表现到校外反响，从个人规范到小组风貌，量化一切可以量化的，监督一切可以监督的。开展“雏鹰行动”，让学生从点滴做起，从小事做起，从身边之事做起，教育学生养成一个良好的行为习惯。

主题队会是教育的核心。我积极响应胡总书记贺信中“民族精神代代传”的精神，利用民族传统节日对孩子进行传统文化教育，让孩子们到社会上搞调查，查资料，写感受，让每一个同学都参与、都发言。这样既锻炼了孩子们，又教育了孩子们，让学生们在社会、家庭、学校的三维空间里，吸取营养，健康成长。我们中队积极响应上级开展的“书信文化大赛活动”。在龙口市“博商杯”争当四好少年、做文明出行的模范，少年儿童书信文化活动中，我们中队有一人获得一等奖，两人获得二等奖，多人获得三等奖，我个人也因此荣获龙口市教育体育局颁发的“优秀指导教师”称号。关心学生不仅仅体现在学习上。关心孩子的生活，才能洞悉孩子活动的一切。用情商去影响孩子，用非智力因素去牵动孩子，教育就会收到事半功倍的效果。我们班有一个学生平日不爱吃菜，家长打来电话说：老师，你帮我劝劝孩子吧，孩子最听老师的话了。家长的无奈，我能理解，更能体谅，因为孩子的身心健康才是孩子发展的第一大事。我找到那名同学，给她介绍蔬菜中富含丰富的维生素、含有微量元素，告诉她这些都是人体不可缺少的东西。接着又给她讲解吃菠菜补充铁，吃胡萝卜对眼睛有好处，吃土豆能吸收很多的微量元素等等。学生听得入了神，教育效果也就可想而知了。我鼓励学生们全面发展+特长。在我带过的中队里，有在全国书画大赛获二、三等奖的同学，有在山东省教育厅举办的暑假征文中获一等奖的同学，有在国庆60周年作文大赛上获二等奖的同学，有在市第九届、第十届艺术节上书画获二、三等奖的同学，有获龙口市金星少年的同学，还有在市运动会获得第一名和第三名的同学。这些都展示了学生们的良好发展。

少先队工作不是完全靠制度强制才达到教育目的的。人是有血、有肉、有思维的，感化一个人能使教育产生更深远的影响。我们班有一个叫高妤萌的同学，由于患小儿麻痹症，她行动不方便，加上成绩不理想，所以有些自卑。我多次找她交谈，让她知道老师不但不歧视她，更关心她。我告诉她：做人要学会自信、自强、自立。我还给她讲了海伦.凯勒的故事。接着我又安排两名女同学和她交朋友、照顾她。课堂上，我有意识的多提问她，有时甚至多看她两眼。一周下来，她变了：紧锁的眉头慢慢地舒展开了，自己经常坚持独立走路，脸上也常常挂着自信的微笑。

我不仅尽心尽力地做好自己的中队工作，还积极配合大队辅导员开展好少先队大队工作，为大队的活动献计献策：开展读书演讲比赛，感恩节开展感恩歌曲演唱会，开展经典诵读，开展童心向党歌咏比赛，为贵州万独小学捐书、捐物活动等。在与万独小学手拉手活动中，我们中队的多名同学参与了活动。他们书信往来，互相倾诉衷肠。没参加手拉手活动的同学，也积极的参与到为万独小学的捐书、捐物活动中。我们的这些活动得到了市局、团市委的认可，获得了社会和家长们的支持。我个人也荣获2011年度“龙口市优秀共青团员”荣誉称号、2012年龙口市优秀教师称号。

少先队工作是一个长期的、艰巨的工作，它需要细心、耐心和爱心的支撑。今后，我将更加努力工作，尽自己的所能把少先队工作开展好。