朋辈辅导员先进事迹（精选3篇）
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第1篇：朋辈辅导员
外国语学院“朋辈辅导员”制度
为更好的协助学院老师对大一新生在思想、生活、学习心理等方面进行辅导，促使新生更好更快地适应大学生活，2014年外国语学院又推出一创新制度“朋辈辅导员”制度。所谓的“朋辈辅导员”即高年级优秀学生与新生结成对子，每位“朋辈辅导员”负责2-4名新生，在学习上、生活中积极引导他们，给予他们关心与帮助。由于过去的班导只是宏观把控整个班级成员，且班导本身精力有限，不能照顾、彻底了解每一名新生。而朋辈辅导员作为微观引导，可以在有限的精力中能完全了解与之对应的那几个新生。从而更好的引导新生们进入大学，在新生们了解大学的同时也使高年级的大学生得到一定的锻炼。
为了让朋辈辅导员的工作深入身心，也为了让朋辈辅导员更加自信，根据我院的实际情况，特拟定了如下方案：
一、选拔机制 1.前期宣传
我院朋辈辅导员的选拔将采取自愿原则，本着“公平、公正、公开”的选拔方式，在外国语学院所以非毕业班学生内进行公开选聘。在选拔前期将会在各宣传栏张贴宣传海报并召开外国语学院所有非毕业生班长会议，讲解朋辈辅导员工作的重要性及意义说明报名方式、要求及时间。
2.评选要求
我们将从自身素质，举止谈吐，整体形象，各人活动经历，任职情况以及有无违纪不良记录，考试挂科现象等各个方面综合评定选出朋辈辅导员。
3.选拔形式
（1）报名方式：班级推举或自主网上报名，并填写报名表（2）现场选拔流程：1分钟自我介绍
2—3分钟演讲（为何竞选，竞选优势等）（3）选拔时间：每年12月底
二、工作职责
大学是人生的关键阶段。大一新生进入大学是第一次放下高考的重担，开始追逐自己的理想、兴趣；也是他们第一次离开家庭生活，独立参与团体和社会生活；更是第一次可以有机会在学习理论的同时亲身实践；脱离被动，有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间的初步阶段。但是总会对大学生活还有一些的不适应。所以，对新生入学教育是学生管理工作中最重要的一环。新生刚入校，思想和认识正处于形成时期，如果能够抓住这一时机，对新生加以正确的引导，抓好新生入学教育工作，可为以后学生管理打下良好的基础，这对辅导员今后的管理工作极为重要。
1.政治上引导
新生入学教育是整个大学教育的起点，是大学生涯的第一课，发挥着“扬帆起航”的作用，它可以帮助新生尽快了解大学学习与生活的基本特点和要求、成功完成从中学到大学的角色转变，也促使每一个学生充满激情和信心,以面向未来、务实拼搏的精神状态和实际行动拥抱五彩缤纷的大学生活。
为了帮助大一新生尽快适应大学生活，稳定新生专业思想，朋辈辅导员们可以通过系列主题教育使新生充分认识从中学到大学转变的人生意义，懂得自己所肩负的使命，增强事业心和责任感，明确大学期间的主要任务，树立远大的奋斗目标，尽快融入大学生活，顺利完成学业。按照系里要求，结合我班新生的基本状况，我班积极开展了一系列丰富多彩的入学教育活动，其中包括学习学校所编制的《学生手册》、专业思想及学习适应性教育、道德诚信与行为规范教育、心理健康与适应性教育等取得良好效果。教会学生树立正确的人生观与价值观。人生价值观是建立在世界观和生命观基础上随时调整人生方向的“罗盘”和“指南针”，不同的价值观成就不同的人生，许多人一辈子匆忙奔波最后一事无成，主要原因是没有明确的价值观，没有方向的人生是盲目的，没有价值观的人生是迷茫的，所以，我们要树立正确的人生价值观，为今后三年的大学生活和学习打下良好的基础。
2.学业上帮助
教育新生为人处事以及学习。着重讲解了与人沟通、交流的方法、大学的学习方法、大学前学习的区别、专业学前教育以及要求学生制定一份大学3年的学习规划，以督促他们学习。对待高招班的同学，主要工作是引导他们在学习方法上从跟着老师学转变为自主学习。对待英语班的同学，主要工作是引导他们适应新校区的学习方法，改变在老校区的学习模式。朋辈辅导员们可以邀请班上成绩优秀，学习方法好的同学传授经验。
3.生活上关心
朋辈辅导员应在新生刚入校期间，在生活方面多多给予帮助，向学生传授大学生活经验，教会学生尽快适应、熟悉学校的生活环境。引导新生更快适应大学生活。面对崭新的学习环境，同学们既会充满好奇与兴奋，也容易遇到不适和困难，尽快适应大学新生活，为今后的健康成长打下良好的基础，是同学们面临的首要问题，也是大学生学习生活的良好开端。教会学生树立安全意识。向学生传达以下几方面的内容，其中主要包括学生个人的人身安全、财产安全、社会信息选择安全以及生活中的用电安全等等。
4.行为上指导
结合学校所编制的《学生手册》，及时传达学院的相关规章制度，并介绍班级管理规定，如请假的相关程序和奖学金、助学金的评定程序。使新生们在老师、学长学姐们的关心爱护，感受到学院的温暖，客观、理性的了解学院、学校以及所学专业的现状和发展趋势，并能开始积极、主动地规划自己的大学生涯。
三、考核制度 1.考核总则
（1）自觉提高思想觉悟，用正确的思想引导大一新生。朋辈辅导员想要成功协助学院辅导员老师对大一新生在思想、生活、学习心理等方面进行辅导，自身必须要有正确的“三观”。因此，朋辈辅导员应该始终坚持理论学习，提高思想觉悟，在工作、学习和社会生活中发挥模范作用，用积极的行动影响大一新生。
（2）以身作则，遵纪守法，督促大一新生自觉遵守校规校纪。
朋辈辅导员是大一新生的良师益友，应该认真遵守校规校纪及我院学生日常管理规定，积极营造学院良好的学风和思想舆论氛围，帮助大一新生早日适应和融入大学生活。
（3）履行朋辈辅导员义务，认真完成朋辈辅导员的任务。
（4）朋辈辅导员要端正学习态度，树立牢固的专业思想，刻苦努力，带动大一新生追求进步。
（5）朋辈辅导员要积极参加各项社会工作和义务劳动，有强烈的责任心和吃苦奉献精神，不计个人得失，牢记朋辈辅导员职责，切实做好大一新生的服务工作。
（6）朋辈辅导员要经常了解所带的大一新生的思想、学习、生活等情况和存在的问题，鼓励他们克服缺点，发扬优点，帮助其积极上进。
（7）朋辈辅导员应定期向辅导员老师汇报思想、工作、学习等方面情况，汇报包括汇报所带新生的思想、工作、学习等方面存在的情况，汇报要求实事求是。
2.考核细则
（1）本细则实行百分制，主要从朋辈辅导员的学习成绩、工作汇报、工作情况、终合测评、新生支持率以及所获奖励等六个方面具体考核。每学期末由外国语学院作出考核结果并进行公布。
（2）考核结果分优（80-100分）、良（70-80分）、中（60-70分）、差（60分以下）四个等级。
（3）“优秀朋辈辅导员”的评选
每学年结束，外国语学院依据考核结果,经过新生民主推荐,反复筛选确定人员名单,报请外国语学院批准,授予“优秀朋辈辅导员”称号，并颁发荣誉证书。
3.考核内容
（1）学习成绩（30分）
此项基础分为15分，有下列情况的累计加分：学习成绩总分居班级前5%加15；学习成绩总分居班级5%-10%加12分；学习成绩总分居班级10%-15%加10分；学习成绩总分居班级15%-20%加8分；学习成绩总分居班级20%-30%加6分；学习成绩总分居班级30%-40%加4分
（2）工作汇报（20分）
参考依据：朋辈辅导员每学期向辅导员老师汇报工作的次数及其质量。
朋辈辅导员必须积极与所带新生的辅导员老师主动联系，至少每周一次，汇报工作情况，满分为20分
（3）工作情况（20分）
朋辈辅导员在每学期生活中的具表现，以“朋辈辅导员日常工作考核表”为主
①朋辈辅导员会议的出席情况（5分）朋辈辅导员会议出席全到者得5分；朋辈辅导员会议会前请假一次扣0.5分，迟到早退一次扣1分，两次扣2分，三次以上得0分；无故缺席一次扣2分，两次和两次以上得0分。
②朋辈辅导员会议表现情况（5分）
在朋辈辅导员会议讨论和学习中表现非常活跃，非常积极主动，并有大量可行性建议5分；在朋辈辅导员会议讨论和学习中表现活跃，并有大量可行性建议4分在朋辈辅导员会议表现一般，并有较多可行性建议3分；在朋辈辅导员会议中很少发言2分；在朋辈辅导员会议表现不积极，有怨言、影响他人情绪0分
③朋辈辅导员工作完成情况（10分）：
参考依据：朋辈辅导员每学期在日常工作中的具体表现，以“评分标准”为准。
评分标准：
每次朋辈辅导员的工作，都能按质按量，表现非常积极主动、任劳任怨的完成各项任务5分；在朋辈辅导员的工作中作风懒散、表现不积极，有怨言、影响他人情绪，不能按质按量完成自己的任务每次扣1分
注：由外国语学院学生党支部、团总支、学生会一致选一名学生干部负责，将朋辈辅导员在一学期内的各种日常工作中的具体表现作出详细记录并形成正式的书面材料。
（4）新生支持率（15分）新生评定占10分，外国语学院评定占5分（参考依据：每学期，学院对朋辈辅导员的民意（新生对朋辈辅导员）调查结果）：新生对朋辈辅导员的支持率为80%10分；新生对朋辈辅导员的支持率为70-80%（不含80%）8分；新生对朋辈辅导员的支持率为60%-70%（不含70%）6分；新生对朋辈辅导员的支持率低于60%5分。
（5）所获奖励（15分）
除学院规定参加的活动外，凡积极参加院、校级活动者加3分；在院级校活动中获奖者一等奖加4分，二等奖加3分，三等奖加2分；凡受到学校处分者此项为0分
注：以上各项加分若有重复以最高分项计；但上述各项累计总分不得超过15分。
四、工作成果展 1.成果展的形式
宣传展板，宣传小手册，微博展示，网页欣赏等 2.成果展的时间
每个月月末出一次成果展 3.成果展的内容
（1）朋辈辅导员近期工作特色展示
（2）朋辈辅导员和新生生活学习相处情况展示（3）朋辈辅导员与辅导员老师的相处情况展示（4）新生对朋辈辅导员的支持率公式（5）优秀朋辈辅导员事迹展
以上成果展方案将随着开展实际做调整和创新。朋辈辅导员工作多而杂，但是这些工作都是为了确保大学新生能够尽快融入校园而设置的。因此非常有必要学习交流。朋辈辅导员们主要要负责大一新生的安全，外出，学习，生活，纪律，心理健康等等问题，以身作则，去深切关怀引导每一位大一新生。
第2篇：朋辈辅导员培训感想
朋辈辅导员培训感想
学院：计算机学院 班级：1003102
学号：1100300730
姓名：高永亮
朋辈辅导员培训感想
很荣幸有这次机会，让我参加了学校组织的朋辈辅导员培训，让我清楚的了解到在校大学生在校生活期间所遇到的一些心里问题，同时觉得心理咨询对于这些问题解决的必要性。回想周围同学的一些行为，我觉得很多东西真的是存在于我们周围，只是我们没有注意到而已。对于这一切，我也做了深刻的反思。
随着社会压力的逐步增大，大学生作为整个社会未来的顶梁柱肩负着巨大的压力。不断的扩招，让精英教育变成了大众教育。大量的学生进入大学，无底线的降低门槛，令人堪忧。学校的资源却是非常有限，本该每个学生配一个导师来指导学生大学四年的生活的，但现在却变成了放养。于是乎在大学里就是只有自然选择了，一系列严厉的措施代替了预防性的指导。很多大学生在学校里都觉得很无助，他们来自老师为自己规划学习的时代，突然老师将他们送入大学后就消失了。就像哺乳期的小孩妈妈突然不见了，那他们或者饿死，或者就走上歪门邪道了。单枪匹马的我们有劲也不知道是否使对了地方。这是一个很普遍的问题，我们不是爱因斯坦，我们需要指导，然后沿着一个方向去为我们的未来做打算。
心理学越来越被提上日程正是得益于这个社会。我很反感心里咨询师这个名字，因为它给人们太多神秘的感觉。其实心情不好，就是需要别人带一带，大多就是自己的人生目标不明确了。所以根本问题就是大学教育资源的的空前匮乏。所谓心理咨询实乃治标不治本！大众教育同时也影响了那些真正的精英，试想，我花了九牛二虎之力考上了大学，那些从来都没被我放在眼里的同学也考上了。大学四年结束了，同为本科生的我们在职场角逐，不一定是那些同学的对手。这样的情况人为的让精英们失落，进而影响自己的发展。而心理教育对于这些问题只能解一时之燃眉，更何况提供心理咨询的人本来就不算成功的例子。我们的确需要带动而非让自己看得开，这样认为的降低自己的标准，日后岂不是更大的失落。
所以，我建议在本科阶段建立导师制，定期向导师汇报自己的情况（生活、学习），也许这个设想现在来说困难重重，但这才是解决问题的终极之道。设想你的导师既是你专业上的导师，那么你日后的发展就可以很清晰的和导师交流。作为学生来说这就是他们最重要的事了。这个主要矛盾解决了，何愁其它零碎的事。我们也没空去管那些鸡毛蒜皮的小事，心里自然是健康的。
像心里咨询这样治标不治本的事情，我着实不敢苟同。我只想说，如果能在大学的各个阶段就出现的问题举办一些讲座，这着实是有益的。比如马上就要考研了，我觉得现在就可以把大家组织起来就这段时间出现的问题给同学们放松放松。我写出来了，请问你们现在在哪？考研的同学需要你们!然而从长远意义来讲，综合导师制才是解决问题的王道！
第3篇：朋辈心理辅导员素质
朋辈心理辅导员素质
及职责 余 洁 湖南师范大学心理健康教育与咨询中心 3、按心理困扰或者说是心理问题的严重性来划分，朋辈心理辅导可以分为一般性朋辈心理辅导和障碍性朋辈心理辅导。其中一般性朋辈心理辅导是指来访者的心理困扰或心理问题的严重程度并不足以影响其日常的学习、工作及生活。而障碍性朋辈心理辅导则是指其心理困扰或心理问题的严重程度影响了来访者正常的学习、工作和生活。譬如，来访者与其异性朋友闹分手，整日伤心，情绪低落，睡眠不好，无法安心来应付日常的工作。4、按照来访者与辅导员的性别划分，可分为同性朋辈心理辅导和异性朋辈心理辅导。就朋辈心理辅导的性别差异来说，女性间朋辈心理辅导较容易发生。女性之间的友谊多是出于感情交流的需要。相对于男性，女性有较多的幻想，心中的伤心、失落、自卑、苦闷、痛苦、悲愤等都希望找人倾诉，而朋友的理解、抚慰、同情更使她们觉得朋友是完全可以信赖的，女性之间的友谊就起着一种感情的渲泄的作用。相反地，由于受“男儿有泪不轻弹”、“男子汉”、“大丈夫”等传统观念的影响，男性之间的朋辈心理咨询不太容易发生。而事实上男性之间的交往和友谊也不完全是情感交流，除接受对方的鼓励和安慰之外，更多的是扩展到更广的方面，即在工作和事业的上相互帮助。一般来说，就人生发展的历程而言，同性朋辈心理辅导发生的概率比异性朋辈心理辅导的概率要大得多。因为男女毕竟有别，有些话题只可能在同性之间交谈，而不能在异性之间交谈。
二、朋辈心理辅导的基础㈠ 朋辈心理辅导的条件1、要有牢固的友谊和信任关系。朋辈心理辅导的最大优势就是，来访者与辅导员之间的友谊与信赖关系，自然性的鸿沟小、防御性低、共通性大、互动性高。2、辅导员应具有一定的心理咨询的专业知识。由于双方已具有较为可靠的信赖关系，沟通上较为容易，与专业性的辅导相结合，可以收到相辅相
成、事半功倍的效果。3、以宽容、接纳的心态面对来访者。这一条为心理辅导的基本要求之一，要求辅导员以宽容、真诚的心去面对以来访者身份出现的朋友、同辈。4、在辅导时学会理智的进行分析和判断。由于来访者的身份较为特殊，辅导员可能会难以把握心态，在咨询的过程中，要学会运用理智的头脑进行分析和判断。㈡ 朋辈心理辅导的个人素质1、信念：① 相信每一个人都可以改变的。大学生应该有能力解决一般性的问题。② 一个人的自我认知和自我发展越好，越有能力帮助别人解决问题。③ 朋辈心理辅导是有效的辅导方法，通过训练朋辈心理辅导员 , 用自己的资源去帮助同学和别人解决问题。④ 通过朋辈心理辅导的示范和群体活动，同学们是能够在校园里建立一种人文关怀和同辈支持的行为和氛围的。2、品质：① 渴望成为身心健全适应环境，追求自我实现的人。② 诚心渴望自己能帮助别人。③ 有良好的人际沟通技巧。④ 有能力处理自己在生活中的各种事件。⑤ 有能力创造一种良好的群体气氛。⑥ 有良好的敏觉力和同理心。⑦ 能在心理训练和督导中成长，有收益。3、素质① 要有“五心”即爱心、热心、耐心、细心、同理心。② 做到“五认”即认知、认真、认同、认可、认识自己。③ 对人负责、不作价值判断，不指责，不批评，一视同仁。④ 投入助人，聆听，共情，关爱心灵，关心生存，触抚心情 ⑤ 掌握基本辅导技巧。㈢ 朋辈心理辅导的原则心理咨询必须遵循一定的原则，才能保证心理咨询和治疗的效果，并最大限度地维护来访者的合法权益。1、为来访者保密 2、对来访者负责 3、对来访者的行为不作道德评判 4、不替来访者作决定 5、坦诚（真实，和谐）6、尊重（积极的无条件的关注）7、共情（神入理解）8、倾听㈣ 朋辈心理辅导的主要技术1、耐心而积极的倾听。所谓积极倾听 , 即指有明确的目的定向 , 不断获得信息作出判断、决定反馈，并且保持持续的高度注意。朋辈心理咨询的谈话过程所需要的就是这种积极的倾听。直接表达积极倾听的方式可以分为两种：语言和非语言方式。⑴ 语言方式：补充说明、提问、提出共同点、简单重述对方谈话的内容、表明自己的见解、尝试性地以完全符合或相似的语言反映对方的陈述内容。⑵ 非语言方式：点头、手势、目光接触，身体前倾，伴随非语词的“嗯”、“哦”、“噢”等。2、情感反映。它是指咨询员理解并反馈来访者扫表达的情绪情感，是一种重要的参与技术。来访者情绪情感以言语或非语言的方式来表达。言语主要是指言语表情，而非语言则主要指面部表情和身段表情（即体语）。言语表情是指通过词语（名词、副词、形容词、动词等）、语气语调等方式表达的情绪情感，如“美好”、“可爱”、“伟大”、“向往”、“战斗”、“伤害”、“厌恶”等。面部表情是指肌肉变化、眼神变化而表达的情绪情感，如高兴时，嘴角上扬；烦恼时，眉头紧锁；吃惊时，眼睛瞪大等。身段表情在日常生活中是人们识别情绪的重要方向，如愤怒时，身体僵硬；害怕时，全身颤抖；沮丧时，摇头叹气等。咨询员反馈来访者表达的情绪情感，有助于增长共情和双方感情疏通，有助于来访者对情感的自我理解和对问题的深入探索，有助于对来访者表达的准确理解。
3、总结和探索。简短总结谈话要点，引导对方的注意力，保证谈话按一定方向进行，也有利于从更深层次、更新角度分析对方所处环境。
4、自我表露。从对方需要出发，与其分享自己的个人情感、态度、观念、经历，即心理学上所说的“自我开放”或“自我暴露”。“自我开放”（selfdisclosure）是 Jourard 于1985年提出的，在心理咨询中起着重要作用：可以使来访者感到咨询员的真诚、坦率，从而增强对咨询员的信任；可以增加来访者的自我开放程度。5、解释。它指咨询员运用某种咨询理论或自身的经验，观察、描述、分析来访者心理问题的实质、原因和发展过程。运用解释时应注意要适度，解释方式要因人而异。咨询员解释的理论依据尽量与来访者已有的理论取向吻合，这样有助于来访者对解释的理解和认同。6、对质。它是指咨询员对来访者的感觉、经验与行为深刻了解所作出的反应。咨询员就来访者言行中的矛盾、歪曲及逃避的部分，通过询问技术，向其提出问题，协助来访者觉察自己的感觉、态度、信念和行为上不一致或欠协调的地方。对质技术强调适时、适度、适当的原则。咨询员采用对质式询问时，应注意，① 对质应在高度共情的基础上进行，② 对质应该用投入的态度，③ 对质应该是试验性的，即要用假设的态度，用和缓且具有弹性的语气来提问，④ 对质要用渐进的方法，从来访者能接受的层面开始，再缓慢导入更深的层面。
三、朋辈心理辅导员的职责明确朋辈心理辅导在学校心理健康教育工作中的位置。心理网络（不同级别有不同心理功能）一级网络：由大学生组成的心理保健防护即心理委员和朋辈心理辅导。二级网络：各院心理健康教育专干老师组成的心理咨询防护线。三级网络：学校心理咨询中心，由专兼职心理专家、老师承担心理咨询任务。1、在心理咨询专干老师的指导下，组织实施学院学生心理健康教育活动和普及心理健康知识。2、参加学院安排的心理咨询室值班，接待来访者登记、预约，及时向专干老师汇报在接待中发现的有严重心理问题的同学。3、在学习和生活中积极关注身边同学的心理状况及心理危机信号，及时向学院心理专干老师汇报和反馈。4、努力学习心理咨询知识，积极参加各类心理健康教育培训，不断提高自身咨询水平，并承担一般心理问题学生的咨询服务工作。湖南师范大学班级心理委员工作职责心理委员是由学院各班推选的，负责本班心理健康教育工作组织和实施的班干部，其工作职责如下：1、制定每学期班级心理健康教育工作计划，学期末对相关工作进行总结。2、做好班级平时宣传工作，做到专栏、心理小报等定期更新。3、落实完成学校、学院布置的各项心理健康教育工作。4、结合班级成员特点、心理需求开展相应的丰富多彩的心理教育活动。5、关注班级成员的心理健康状况，学生出现的异常心理状况及时向辅导员、学院心理健康专干老师汇报。6、组织本班朋辈心理辅导员对同学开展个体及团体心理辅导。谢 谢大 家！博奕游戏 —— 团队间的竞争 1、分组。2、市场经营的规则：①所有公司的利润都维持在 10%。②如果有三家以下的公司采取降价策略，降价的公司由于薄利多销，利润可达 13%。③如果有三家和三家以上的公司同时降价，则所有公司的利润都只有 7%。3、每组派一名代表进行谈判，讨论降价与否，各小组达成协议。4、小组内部经过讨论，做出最终决策：降还是不降？并将决定写在纸条上，交给老师。5、老师公布结果。6、讨论： ①作为小组代表，在和别组代表讨论时，你的出发点是什么？ ②回到自己的小组中，你们的决策是在什么基础上产生的？你们是否遵守了几个小组达成的共识 ？③你们是否运用了博弈？ * * 朋辈心理辅导是高校心理辅导的一种特殊方式，这种心理辅导的过程是在同辈及朋友之间进行的。辅导的开展很大程度上有赖于学生本身的相互信
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