最美村姑先进事迹（精选3篇）_最美河长先进事迹
最美村姑先进事迹（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最美河长先进事迹”。
第1篇：最美的村姑
《最美的村姑》教学设计
刘桂云
内容：科教版五年级上册《品德与社会》第三单元内容。活动目标：
1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情，进一步上升到对社会、国家的热爱之情。
2、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度和社会主义核心价值观。
3、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人，进而培养学生树立崇高的信念，坚定自己的理想。为国家的发展、社会的进步作出自己应有的贡献。
活动重点：
1、帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。
2、让学生感受榜样的力量，进而树立崇高的信念。
活动难点：
让学生感受榜样的力量，树立崇高的信念，形成正确的情感、态度和价值观。
活动准备：
找寻你身边的“乡村能人”，并且把他们有关的资料搜集并整理。
活动过程：
一、揭题并引导学生形成“最美的村姑”的评选标准。
1、谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。（出示教材第58页的“重要启示”）
2、请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。师：你认为什么样的人才能当选最美的村姑？（注意引导学生形成正确的评价标准）
3、小组讨论，制定评选条件。
（1）组内自由发言，组长记录发言结果。（2）归纳整理发言结果，统一意见。（3）写下评选条件。
4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。
5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。
师：是的，“最美的村姑”的美不在外表，重在心灵美，重在有勤劳、善良的品性，有敬业、爱岗、积极进取的精神。
二、寻找身边最美的村姑，感受榜样力量。
1、谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。
2、学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。
3、把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。
4、汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。
5、评选出“最美的村姑”。
三、活动拓展：
师：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有„„你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。
活动：“我的父老乡亲”报告会。
学生汇报课前调查访问、搜集整理的资料。
1、师：听了大家的报告，你有什么感想？
2、学生谈感想。
老师总结：是啊，少年儿童是祖国的未来，民族的希望。首先，我们要具有远大的理想和坚定的信念，我们要践行社会主义核心价值观、不断学习知识，提高综合能力、自身素质，为建设家乡、祖国全力以赴！全力以赴！
第2篇：《最美的村姑》教学反思
《最美的村姑》教学反思
海南省海口市琼山区东昌学校
潘洁丽
在10月30日琼山区的品德调教比赛中，我执教了《最美的村姑》一课。课后，回想自己的教学过程，有了如下反思：
一、直观呈现，活动感受
为了让学生了解现代农民的新形象，新风貌，发现美丽村姑的美好品德。在导入时，我用课件出示了美丽村姑的图片，让学生从直观上了解村姑的形象，明白最美的村姑不一定是形象美，接下来，在“请你当当小评委”的活动中，让学生互相讨论，拟订评选条件，评选“堆没的村姑”。有了之前的直观认识，学生顶起条件来也得心应手，胸有成竹。可以说，这两个环节帮助学生提高了自己的辨别能力、审美能力，孩子们发现了美，欣赏了美，学习了美丽村姑们的美好品德，形成了正确的情感、态度、价值观。
二、活动拓展，激发情感
学生了解了最美的村姑后，通过“小小新闻播报会”这一拓展活动，学生认识到了现代农民的新形象、新风貌。由于是城市学生，在课前搜集乡村能人的资料时，学生遇到了困难。在预设时，我已充分考虑到这种情况，所以自己准备了资料，并制作成小书签。在教学过程中，学生果然没有做好充分的准备。此时，我拿出了自己准备的资料。这一活动引发了课堂的小高潮，课堂气氛非常活跃，学生的情感也得到了激发。最后，在《俺是农民》这一欢快的乐曲声中，学生的情感得到了升华，对新时期的农民产生了敬佩与热爱之情。
一堂课结束后，我甚感欣慰，虽然是城里学生，但是他们能了解什么样的是最美的村姑，了解新时期农民的新面貌，这也必然会激发他们对新农村的兴趣，让他们亲自去探索、去实践。但在本课的教学中，我觉得在时间的把握上我还做得不够好，所以在教学的最后一个环节拖堂了。其次是教学语言还不够严谨。这些都是在今后的教学中值得注意和改进的。
第3篇：13最美的村姑 教学设计
《最美的村姑》教学设计
教学目标
（1）、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。
（2）、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。
（3）、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人。
教学重点：
通过引导发现现代农民的新形象、新面貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。
教学难点：
学习新时代的农民的精神和品格。
课前准备：课件、展板、学生搜集到的资料。教学过程：
（一）创设情境、导入主题：
1、谈话导入：“同学们，香港有港姐选举，美丽星城长沙每年有星姐选举，今天我们来参与农村最美的村姑选举，好不好？”
2、最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。（出示教材第58页的“重要启示”）
(请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。
你认为什么样的人才能当选最美的村姑？)
（二）、自主探究、合作交流
1、给“最美的村姑”制定评选条件：
(1)想一想：你认为什么样的人才能当选最美的村姑？
(2)小组讨论，制定评选条件。组内自由发言，组长记录发言结果。归纳整理发言结果，统一意见。写下评选条件。(3)全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。
（最美的村姑，不但要外表美，更要心灵美，勤劳，积极进取，肯帮助人，还要有一技之长„）
2、评出最美的村姑。活动1：
组内交流，在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。
（学生有可能说书上的最美的村姑——罗小婷，还有可能说最美的村姑是好学的、勤劳的、气质端庄的、活泼可爱的……）活动2： 班内展示
(1)把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。
(2)汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。
（三）精讲点拨、整合知识：
1、在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有最棒的农民……这些能人，你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。
（1）、组织学生到村委会和村民中调查访问。（课前完成）（2）、整理搜集的资料。
（3）、写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。
2、“我的父老乡亲”报告会
（1）、“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。
（2）、学生自由汇报。
（3）、听了大家的报告，你有什么感想？
（四）、课堂小结、升华主题：
我生在小河边，我住在山脚下。山，赋予了我们才华；水，孕育着我们的精神。我们勤劳、善良，我们积极进取、生气勃勃，我们是新时代的农民。同学们，认识了这些现代化的新型农民，你们一定踌躇满志。让我们努力学好科学文化知识，立志成为未来的农村建设者，把我们的家乡建设得更加美好！
