刘占良先进事迹（精选4篇）_陈山红先进事迹
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第1篇：刘占良先进事迹心得体会——彭新民
“2013年度全国教书育人楷模刘占良先进事迹”报告会
心得体会
银花镇上店子小学彭新民
2013年10月26日，山阳县700多名教育工作者在县工人俱乐部参加了“2013年度全国教书育人楷模刘占良先进事迹”报告会。
刘占良，现任陕西商洛中学副校长，中学数学高级教师，商洛市高中数学学科带头人，曾获“陕西省师德标兵”称号、“全国模范教师”等荣誉称号。
教师需要淡泊与坚持，教育需要博爱与信任，教学需要学习与创新，才能使每一个学生每一天都带着灿烂的笑脸接受教育。——刘占良
一、“既要言传，更要身教”。
30多年的教育教学生涯，刘占良一直从事中学数学教学和研究。他酷爱研究，勤钻研、善思考，27岁就担任数学教研组长，逐渐形成独具魅力的教学风格，成为学校数学教学的领军人。
刘老师对教材钻研很深，把学生研究得很透彻，每次听他讲课都能受到很深的启发。经常是其他教师容易忽略的一些细节问题，他反复强调，而这些往往是学生容易出错的地方。大家从心底里敬重他。
刘老师这些年把教学都研究透了，每次开备课组会、批阅试卷，刘占良再忙都要参加。别人一学期一本教案，刘占良每个章节都有一本教案，各种笔迹密密麻麻，他多年的教学积累都在上面，有的教案拿出来都发黄了。刘占良任教研组组长期间，每周的备课会是教师们不愿错过的“大餐”。刘占良讲的基本上在教材和教参上找不到，他刚从初中调来教高中时，压力很大，不过他很快发现，“、只要每周开好备课会，下面上课我就不担心了，因为刘占良都把我教会了。
每次检测考试，刘占良都要求备课组的教师必须结合学生实际自主命题，每次试卷都是三番五次地研究讨论修改，大家经常会为一两道题目设计得是否合理争得面红耳赤。每次考试后，刘占良都要和教师们一起汇总、分析研究不同层次学生考试中存在的问题，及时给学生讲解。在刘占良的带动下，多年来数学教研组形成了各类检测批阅不过夜、分析不过夜的风气，成为学校教研骨干力量。
当校领导后，刘占良把更多精力转向学校群体素质的提高。他组织实施学校新课程，多次带队赴外地考察交流，学习借鉴高效课堂教学和管理模式，主持研究实施方案，积极启动实施高效课堂教学模式。在刘占良的带动和组织协调下，商洛中学新课程实施走在全省前列，得到省教育厅的高度评价。
二、“心中要有学生，不能只关心知识点”。
“心中要有学生！课是讲给学生的，只关心知识点，不关注学生，课肯定上不好。”听了皮宇锋的课，刘占良一针见血地指出问题。整整一年时间，皮宇锋沉下心每天去听刘占良的课，认真记笔记，用心揣摩。每次皮宇锋写好教案，刘占良都要细细审阅，小到一个提问的设计都帮他详细分析、讲解，修改后让他再给自己说一遍，通过后才上讲台。在刘占良悉心的传帮带下，皮宇锋迅速成长为学校的教学新秀，先后在2009年、2011年成为学校青年教师赛课大奖赛优胜者。
针对初上讲台的教师，刘占良提出“一年上路，两年适应，三年挑大梁”的培训目标，组织老教师与新教师结成“青蓝”对子，举行全校性的教学能手赛教活动，促进新手尽快适应高中教学。他每学期都会安排时间去听课，及时发现并解决新教师成长中的新问题，帮助新教师迅速、健康地成长。
三、“教会学生思考，能给人成就感”。
刘老师每次布置的，都是他自己搜集整理、设计的习题。刘占良每讲完一道题就会总结出好几种解法，还经常把学生作业中的好解法摘抄给大家学习。对此，如今也走上讲台的王毅梦有了更深体会：“讲的题再多，也不如把经典题讲透，举一反三。”
“我就喜欢上课、喜欢教书、喜欢学生，教会学生思考、解题，能给人一种成就感。”从教30多年，教书育人已融入了刘占良的生命和灵魂，成为了他生活的全部。
第2篇：学习全国教书育人楷模刘占良先进事迹心得体会
学习全国教书育人楷模刘占良先进事迹
心得体会
2013年10月15日，在县中礼堂听取全国教书育人楷模刘占良的先进事迹的报告会后，对我启发很大，一个山区平凡岗位上的教师竟有这么不平凡的历程与成就，是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义教育教学的探索者和实践者；学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者；学习他自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。通过学习，使我对教书育人有了更深的认识，“教师需要淡泊与坚持，教育需要博爱与信任，教学需要学习与创新，才能使每一个学生每一天都带着灿烂的笑脸接受教育”。——刘占良感触颇深。下面是我的一些心得：
教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体
力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。
充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。
做为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较个人得失。
做为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
作为一名教师，我要拥有自己的信念，不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做好，更好的为学生服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。
第3篇：刘占丽先进事迹材料
爱心育桃李，无悔写春秋
丰宁第一小学
刘占丽
1993年8月19日，那是我踏上讲台的第一天。看到讲台下一双双渴求知识的眼睛。我感受到讲台的高度，知道了教师的责任，更深深地爱上了这个神圣的职业。18年来这种感受从未改变过。我坚信爱是最有效的教育方法，没有爱就没有成功的教育。职业的使命是最大的动力，它促使我在教育生涯中，形成了自己的教学风格，有了独特的教育理念，让自己和学生都获得了很大的收益。
一、严于律己做垂范
(一)对学生身教重于言传
“其身正不令则行”这是我信奉的行动指南。迎着清晨第一缕阳光我已经和同学们开始早读了。伴着傍晚最后一抹晚霞，我最后一个护送着同学们走出校园。调入一小五年我从未迟到早退过，更不用说病事假了。学生们经常写下这样的话“刘老师从来没请过假她总是带病坚持给我们上课，从没有迟到早退过，我也要向她学习。”从他们的话语中我感受到了“身教重于言传”的真正含义。漫步在教室或孩子们中间，我会弯腰捡起地上的纸，轻轻拭去角角落落的灰尘，从孩子们注视的眼神中我感受到“身教重于言传”这句话的分量。我要求学生做到的首先自己做到，严格要求自己，成了学生们尊重的老师。我用行动代替了语言，用眼神代替了斥责，在无声中树立了老师的威严，培养了孩子的自尊。一直以来所带班级都是学校的优秀班级，受到领导和老师的好评。2011年五月，我带的五年四班被评为县级先进班集体，我也被评为县级先进德育工作者。
（二）对同事协作多于指挥
自调入一小以来一直担任教研组长和年级组长工作。在语文教学中，同组之内集体备课，共同研究教材教法，本组语文教学成绩一直遥遥领先于其他学科。我所教语文成绩连续五年名列学校第一，为同组老师做了表率。发挥班主任的桥梁纽带作用，协调任课老师，均衡各学科。所教的班级所有成绩从一年级到六年级一直位居全校第一。
二、播撒爱心育桃李
每节课前我都会精心的备课，加上平时广泛的阅读。课堂上学生会为我的旁征博引而肃然起敬，也会为我的诙谐幽默而捧腹大笑，不知不觉中他们学到了知识，爱上了语文。我深知要给孩子一杯水自己要有源源不断的活水。我不断学习新的教学理念，不断在实践中探索，改进自己的教学方法。成为受学生爱戴的好老师。
我始终用爱来滋润学生的心田，追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。作为教师心中有爱对学生就少了急功近利，多了理解和宽容。正因为我像爱自己的孩子一样对待学生，那些所谓的差生才有了转变的动力。也因为如此，我们班的刘鸿業同学从一个什么都不会的学生变成了 “书画小能手”“跨越之星”。她在自己的作文里写道：是刘老师的爱让我由一只自卑的“丑小鸭”蜕变成了一只充满自信、品学兼优的“白天鹅”。因为工作突出，2008年我综合考评优秀，授予三等功。
三、潜心钻研谱新篇
2007年参加了北师大的非网络环境下的跨越式语文实验课题。我一直坚持低年级跨越式211和31教学模式的常规化，学生识字量大，阅读能力强，为写作和高段的学习打下了坚实的基础。2007年，在跨越式总课题组中期鉴定中，我班12名参赛选手，获得了一等奖1名，二等奖4名，三等奖4名。2008年全国远程教育现场会中我班学生现场课堂表现突出，尤其是现场作文，刚上三年级的学生，四十分钟最长的作文达805字，让与会的领导大为惊叹。
我学习了高段的教学模式，并在教学中不断探索完善，形成了属于自己的高年级课堂教学模式，提升了学生的阅读和写作能力。我们班大部分学生在40分钟都能够写出一篇500字以上，语句优美流畅的作文。我们班于萌，孙美玉等十多名同学每次都能达到600---800字，相当于高中学生的水平。2009年3月在纪念改革开放30年，全国小学生特长作文大赛中，我们班学生10人次获奖，其中一等奖2名，二等奖2名，三等奖4名，优秀奖2名。学校也获得组织一等奖。2011年11月，在全县特色教学展示中，我探索了精加略的课堂教学模式，讲授的《穷人》一课为高年级的语文课堂教学提供了范例，引领了道路，得到了极高的评价。
四、课题研究结硕果
2007年以来担任跨越式实验班语文教学和班主任工作，多次为课题组做课。为跨越式在我县的推广做了很多工作。2007年，外沟门总校来我校学习，我讲了《荷叶圆圆》一课。2008年5月，在全县小学语文低年级课堂教学改革研讨会中作公开示范课，成果显著。2011年11月，特色教学展示，高年级教学模式效果显著。2007年6月，在基础教育跨越式发展创新实验丰宁中期鉴定中，由于指导学生能力测试表现突出，我也被跨越式总课题组授予优秀指导教师荣誉称号。2007年7月，论文《跨越式语文的点滴体会》在跨越式年会中获奖。2008年在全县班主任素质大赛中获奖。因为工作突出，2008年综合考评优秀，并授予县级三等功。2009年3月在纪念改革开放30年中华之星全国小学生特色作文大赛中荣获国家及辅导奖“全国小学作文教育成果大奖”一等奖。2009年论文《跨越引领我和孩子们一起快乐识字》在跨越式年会中获奖。2011年被评为县级先进德育工作者。
18年来，三尺讲台是我的人生舞台，一支粉笔是我耕耘的犁铧，一块黑板是我耕耘的土地。犁铧虽小，却能把知识带到孩子的心田；舞台不大，哺育的桃李却能满天下。作为一名教师，我用知识和爱心哺育桃李，谱写春秋，此生何悔？
第4篇：陕西商洛中学刘占良
2013年度全国教书育人楷模 陕西商洛中学刘占良
刘占良，现任陕西商洛中学副校长，中学数学高级教师，商洛市高中数学学科带头人，曾获“陕西省师德标兵”称号、“全国模范教师”等荣誉称号。
立人以德，用爱心诠释敬业
刘占良1981年加入教育战线。30多年来，他始终坚守在教学一线，把“学高为师，身正为范”作为座右铭。对于教育的使命刘占良有更深刻的理解，他坚持把爱作为教育的核心价值，以德立己、以德立人的思想贯穿于教育教学工作的始终，用自身言行催发学生道德品质的升华，以启发诱导促进学生知识能力的提高。
刘占良深知山区学生求学不易。因而，在教育教学过程中，他对学生倾注了火热的爱心。在他的眼里没有“差生”，学生只是在认知、情感、态度上有差别。为了促使班级整体健康成长，在座位安排上，他让自制力不同、学科兴趣不同的学生相互搭配、互帮互学，有效地提高了班级整体的管理水平和学习质量。
刘占良把爱心撒播到学生们的心田。一名学生，进入高三时，父亲突然病故，家里经济困窘，这名学生面临辍学。刘占良了解这一情况后，多次温言细语地安慰这名学生，并倡导全班同学为其捐款，帮助他度过了难关，并顺利地考入西安石油大学。还有一名学生，因学习用功、疲劳过度，晚上11点多晕倒在教室，人事不省，刚进家门的刘占良接到电话后急忙返回教室，背上该生去医院，掏钱给学生看病。第二天，他让家人做好可口的饭菜，送到学生的病床前。
有一次，一名学生因与父母争吵而离家。刘占良得知此事，与两名教师一起在寒冷的冬夜，一家家地拨打电话，挨个地查旅馆，直到夜里两点多，才在东郊一个网吧内找到了该学生。在刘占良的耐心教育下，这名学生终于与父母回家，家长为之深深感动。
刘占良对家庭贫困学生也是关爱有加。当他看到有些学生衣衫单薄、用功苦读的身影时心疼不已，率先在支部会上提议党员与贫困生结对子，倡导全年级师生捐款捐衣。他还积极与商洛中级法院民事第三庭的法官联系，促成他们与10名学生结成长期帮扶对子，改变了这些学生的生活状况。他经常给经济困难的学生买棉衣、买鞋袜，看到体弱多病的学生难以支撑时，买来水果和奶粉。
立业以勤，用执着诠释高效
在30多年的教育教学生涯中，刘占良一直从事中学数学教学和研究。他不仅积累了丰富的教学经验，而且形成了独具魅力的教学风格，成为商中数学的领军人。刘占良的教学以培养学生数学思维为核心，以激发学生创新思维为目的，课堂上注重学生思维能力的培养，充分调动学生，放手让学生去做、去说、去想，真正体现学生是课堂的主体。逢他上课，学生们神志集中、思维活跃，他们说：“听刘老师的数学课，是一种莫大的享受！”
刘占良曾有5年初中数学教学的经历。1986年，学校安排他担任高中数学教学。第一轮高中教学的3年间，他虚心向老教师学习，并认真研读相关著作。3年里，他书写了12万字的学习笔记。此后，他致力于教学方法的探索和实践，逐步成长为商洛中学数学骨干教师和学科带头人。通过积极的探索和研究，他把数学课分为概念型、探求型、习题型和讲评型四类，辅以相应的“导、议、讲、练”步骤。数学教研组以此为经验在数学老师中推广应用。
刘占良当数学教研组长和高三备课组长,他结合山区学生实际，在数学基础知识和数学思维方法方面归纳总结出“两条线复课法”和“滚动分层练习法”，以增强学生对数学问题感悟能力和练习实践能力。
在担任学校教务主任期间，尽管事务繁忙，刘占良一直坚持带两个班的数学课，即使担任学校教学副校长之后，他依然坚守教学一线，把教学作为立业之本。
立言以精，用钻研诠释智慧
刘占良酷爱研究，善思考、勤实践。1990年，27岁的他就担任了数学教研组长，在教课之余，他悉心研究教材、研究学生、研究教法，把研究作为教师自我成长的根本途径，积极推广教育教学新方法。
1990年-1995年，刘占良在学校推广上海“青浦经验”，实验报告《大面积提高初中数学教育质量的试验》获省级论文一等奖。他倡导在教研组内每人每学期上好5节“数学活动课”，探索提高学生数学学习兴趣的方法。在他的带领下，数学教研组开展教科研活动蔚然成风，有力地促进了教学工作。刘占良还特别注重对青年教师的培养，经常组织他们学习新的教育理论，分析、掌握新的教学方法，从教案书写、教材分析、方法运用等方面给予指导，使青年教师迅速独当一面。
教研源于教学、服务于教学。刘占良在长期的教学和教研活动中，探索总结出的为“学”治“教”、抓“纲”务“本”、以“练”促“能”的教学教研思想，把教学与教研紧密结合，使教师的“教”和学生的“学”都有了明确的方向。这种做法由数学组推广辐射到其他教研组，促进了市内各重点中学的教学和教研工作。他1998年至2001年主持了省级教研课题《数学教学中发挥学生主体作用的实践与研究》；2004年至2006年，主持开展商洛中学教研中心安排的《现代技术手段在立体几何中的应用》实验研究；2008年-2009年参与陕西省《课程改革环境下高中学生学习状况调查及制度保障》研究；2007年参与国家“十一五”重点规划课题《提高课堂教学实效性策略研究》。这些研究成果，在全省乃至全国都有广泛影响。
实施新课程以来，刘占良担负学校新课程组织实施的具体部署安排，坚持以校本教研为重点，以优化课堂实效为立足点，以优秀教学案例为突破口的新课程实施思路，并在实践中探索总结出了“1234”的实施策略，即一个中心、两个重点、三个转向、四个注重：
“一个中心”就是要求每位教职工全面理解和把握“以学生为本”的核心理念；
“两个重点”就是围绕人才培养模式的创新，以优化课堂实效为立足点，以促进学生全面发展为落脚点。他优化课堂教学实效，带领广大教师开展“每周一课”教研活动，锤炼课堂教学内容的精度、教学方式的细度、课堂容量的密度，使课堂教学更具针对性，更有实效性；
“三个转向”就是通过建立完善的校本教研体系，以集体备课、公开课和课题研究为实施平台，努力实现教师的教育思想由“应付型”转向“责任型”，工作能力上由“经验型”转向“科研型”，方法途径上由“传统型”转向“创新型”，进而达到教师教学能力的提高、教师科研能力的提高和教学质量的提高；
“四个注重”的原则是，注重学生主动探究，塑造和构建学生在学习过程中的主体地位；注重学生亲身体验，使学生的感性认识和理性认识能够相互转换；注重教学活动基础，使学生的智力因素和非智力因素相互协调；注重教学活动背景，使学生的课内与课外现实生活能够联接。
在刘占良的组织协调下，各教研组共开发出48种校本课程，涉及的面很广，其中很多课深受学生欢迎。商洛中学教师制作多媒体课件、教学设计有44件﹙篇﹚获得省级表彰奖励；在市教育局连续两年组织的新课程培训活动中，每学科都有学校教师为主讲人；有12篇教案、论文被采纳编入市教育局、教研室编著的新课程培训资料；有18名教师在市级新课程示范课中获奖。在2007年10月，学校承办了“西安—商洛高中新课程研讨交流活动”；2008年4月，商洛中学接受了省新课程专家视导组的检查；2010年10月，省教育厅新课程调研组来商洛中学调研，对商洛中学新课程实施的做法和效果给予高度评价。商洛中学先后被授予陕西省校本教研示范校、科研兴校明星学校、陕西省学习科学研究与实践先进单位、陕西省教师专业发展与教育资源研发基地学校等称号。立功以诚，用拼搏铸就辉煌
2007年8月，刘占良担任商洛中学教务处主任，主管学校理科教学、新教师培养和年级的常规管理工作。当教务处主任，他首先从教学环节入手，以谋求最佳教学效果。他主持修订了学校日常考试检查制度，对教师的备课、作业批改、辅导检查等诸多环节在质和量上做出了具体要求。对初上讲台教师的培训工作，他提出“一年上路，两年适应，三年挑大梁”的培训目标，组织老教师与新教师结成“青蓝”对子。联合教研组、年级组，定期组织多层次的汇报课、研究课、示范课，举行全校性的教学能手赛教活动，促进新手尽快适应高中教学。他每学期都要安排时间去听课，及时发现并解决新教师成长中的新问题，帮助新教师迅速、健康地成长。2011年，刘占良担任负责教学工作的副校长，更是把全部精力投入到学校教学管理的方方面面。他多次带领年级管理干部和青年班主任赴外地考察交流，学习借鉴高效课堂教学和管理模式，主持研究制定了《商洛中学高效课堂实施方案》，编印《商洛中学高效课堂实施研修资料汇编》，组织开展系列培训，积极启动实施“高效课堂”教学模式。在“高效课堂”教学的带动下，学生的综合实践能力、创新能力不断提高。2012年，学校组织师生参加商洛市科技创新大赛并获得好成绩，共有32件作品获奖，学校荣获省、市优秀组织奖。
优秀高尚的师德修养，娴熟精巧的教学方法，严谨细致的教研作风，科学有效的管理措施，使刘占良深受学生的欢迎、同仁的尊重和社会的赞誉，是校内外广泛认可的“金牌教师”。
教书育人楷模刘占良事迹学习资料
中国教育新闻网·新浪商洛·光明网·新华网
1,2013年度全国教书育人楷模候选人：刘占良（中国教育新闻网）2，3013年度全国教书育人楷模刘占良——与学生共享数学快乐。（视频）光明网。
要求：全体教职工结合教书育人楷模刘占良的先进事迹，写不低于3000字的笔记,1500字的心得体会。
