单亲孩子的整改措施_单亲家庭孩子个案分析

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八类学生的整改措施

一、单亲孩子的整改措施

1、最重要的是沟通，然后是鼓励，别让孩子感觉自卑。要让孩子认为他在你心目中是最重要的，他就会充满自信，也会排除单亲家庭带去的不良影响，还有，别在孩子面前骂他爸爸或妈妈，否则会种植仇恨，要让他感觉到，离婚的父母和没有离婚的父母一样爱他。

2、.要和孩子建立一个平和的平台的关系，让孩子有真实情感流露的平台，既做她的母亲又他的朋友。不要因为孩子身边缺少了父爱而溺爱于他，过分的溺爱是坑害。适当的要他做些家务，尤其是他的衣物一定要他自己洗。

3、尽可能的让他父亲和他多交流，母爱是不可能代替父爱的。你可以在很多情况下私下和他父亲沟通，让他父亲在适当的时候可以帮助到他，给他关爱。比如生日或其他孩子觉得重要的时节，不能以自己的恩怨，强迫孩子和父亲见面，把他搅入你们的恩怨中。

4.多找些机会和孩子沟通，要相信自己的孩子。但，有些事不能包容和纵容。要尊重孩子的意愿又适当的给予建议，不能以家长式方式去压制孩子，那样孩子的心会离你越来越远。

5.让孩子多交朋友，学校的事让他多参加。也可以带他出去走走。他的奶奶、爷爷和他爸爸那边的亲戚，让他有机会或不要控制他接触。不要在孩子心里种仇恨。

6.多赞扬和鼓励孩子。

二、家庭困难学生的整改措施 1理解孩子的心情

2、让孩子适当参与家政管理。了解家长的经济收及支出状况，一起进行家庭收支记帐、核算等待。这样，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。

3转移孩子的注意力。

引导孩子把主要精力放在学业上，并指导孩子做些简单的事情或家务劳动等等。孩子的生活充实了，就易形成积极的情绪，增强自信心，相反，一味地让孩子自我封闭，容易使他们精神状态不佳，再加上因家庭生活困难而带来的自卑感，孩子极易形成消极的心态。

4、鼓励孩子多向名人学习。

让孩子多读有关名人成功的书籍，尤其是让他们了解那些曾被家庭生活困难所困扰，后经不懈努力奋斗而成功的名人事迹，从中获得克服困难的信心，进而鼓励自己、集中精力，发挥所长，矢志不渝地达到目标。这样，自卑心理也就会不驱而散。

三、外来务工学生的整改措施

缺乏父母之爱的生活环境中，经常产生思想矛盾，自卑心理严重，情绪常常处于很不稳定的状态。俗话说：“月晕而风，础润而雨”。“外来务工子女”思想面貌的变化不管顺向进步还是逆向发展，预先总会有迹象。很多有经验的老师，为了预测“外来务工子女”的心理健康情形，往往有意特设一些情境，来预测心理健康的程度。像这种“征候预测法”需要教师具有敏锐的观察力，从细微之处入手，要善于驾驭学生发展的方向。教师在确定预测方法时，要明确预测目标，掌握“外来务工子女”思想主流发展的趋势，或者可能产生的问题，以得到及时的指导。心理健康教育是“外来务工子女”健康成长的重要保证，工作中要针对他们实际，投入百倍的爱心，真情关注“外来务工子女”的学习、生活，创造性地开展心理健康教育工作，努力创设人人关心孩子，个个关爱学生的良好氛围，真心关爱“外来务工子女”的成长！

四、家庭优越学生整改措施

许多孩子家庭环境优越，得到父母的宠爱，大部分学生在学习、生活上存在着令人担心的问题，比如：懒惰、贪吃、怕学习、讲攀比等，为了能改正学生不良习惯，我认为从小让孩子学会自己管理自己非常重要，结合本班情况，我是这样做的：

1、让学生自己管好学习用品。、自己管理好零花钱。

3、学会自己照顾自己，做一些简单的家务。

4、学会自己读题、作业、检查。

在与学生家长了解中，我发现家长陪孩子做作业的现象比较严重，学生学习缺乏自觉性，主动性，有的学生家长帮着读题，有的学生做好作业送给父母检查，自己却没有检查的习惯，有的学生要父母陪着做作业，要不，就一边做，一边玩耍，作业速度慢，错误多，且字迹很不工整。虽然在父母平时的监督下，孩子平时的作业还可以，但一到考试，学生自己答题，错误就多了。父母平时的辛劳付之东流，为此，我平时跟学生和学生家长讲清危害，让家长平时就注重使学生养成自己读题，自己解题，自己检查的好习惯。开始实践时，学生成绩有明显退步，我想，只要坚持下去，学生成绩一定会有进步的。

让我们都期待着每个孩子都能从下自己管好自己，为美好的将来养成良好的习惯吧

五、随班就读学生的整改措施

在情感方面，对于随班就读学生，我们须给予更多的关心和爱护。随班就读学生由于在智力方面的缺陷，各个方面都比不上正常的学生，自身存在心理上的问题，只有给他们更多的关心，才能让他们健康地成长。

1、要有责任心

对于随班就读生教师应该尽职尽责地帮助他，不能不闻不问，不能放弃他们，要知道他们也是集体的一员，哪怕只有很小的希望，也要真正做到问心无愧。

2、要有爱心

班主任应把学生看作自己的孩子和朋友，悉心地护理。，要积极创造条件和环境，主动接近他们，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“冰”，缩小乃至消除师生间的心理差距，沟通师生感情。对于随班就读生更要体现出班主任的爱心。

3、要有同情心

教师要理解他们的苦衷，同情他们的遭遇，给他们以热情关怀和帮助，决不能盲目地指责、呵斥、嘲讽和挖苦，使他们感到孤独、苦闷、无望，从而产生不思进取的思想乃至逆反心理。

4、要有诚心 班主任对随班就读生的教育要满腔热情、诚心诚意，要动之以情、晓之以理。要诚恳地帮助他们做自我剖析、自我检查，对他们提出真诚的希望和具体的要求，鼓励他们扬长避短，树立自尊心和自信心。

5、要有耐心

在随班就读生的教育中，教师要克服浮躁情绪，也不能急于求成，耐心细致做好教育工作。要认真观察随班就读生的心理动态，把握他们的行为趋向，挖掘他们潜在的积极因素，捕捉他们身上的闪光点，因势利导，循循善诱，充分利用其本身的内动力，去完成学习、工作。

6、要有恒心

在随班就读生的教育过程中，时常会出现反复。旧的问题解决了，新的问题又出现了。面对这种情况，教师不能灰心，要有“反复抓、抓反复”的恒心，不然将前功尽弃。

六、学习困难学生的整改施

根据学习困难学生的特点，对他们将采取如下措施：

1．培养他们自信心。在日常的教育中适当的给予鼓励，利用各种场合增强学生的自信心，进行学习上的指导。如上课时故意设计一些简单的问题提问他们，帮助他们一点点树立起学习的自信心，为下一步的学习铺好路，搭好桥。

2．培养学习兴趣，提高学习动机。在课堂教学中，我常采用新、奇、悬、趣等典型实验，触发诱导，使学生见之生趣，动之生乐，听之有理，思之有味。

3．行为上规范，方法上指导。帮助他们养成好的行为习惯和学习习惯很重要。我在帮助他们时，常循序渐进，不断的与他们签约一周、两周、一个月------的计划。在此过程中，我不断督促，及时监控。同时给予学习方法上的指导，帮助他们弥补原知识的缺陷，教会他们如何看书、听课、记笔记、完成作业等，解决困扰他们的实际问题。

4．因材施教，实施分层教学。我在备课、上课、设计练习中专门为学习困难的学生设置较为合适的德育目标和教学目标。同时对他们进行“五跟踪”即课堂提问跟踪，作业练习跟踪，听课体态跟踪，单元检查跟踪，课余爱好跟踪；“四优先”即课前谈心优先，课堂发言优先，作业面批优先，课间个别辅导优先。

5．善于观察，寻找学生的闪光点。我们在教育和教学的过程中要给他们一些支持和理解，多给以一些鼓励，善于发现他们的进步和闪光点。及时的给予肯定和表扬。对于连续一周记录进步事迹或优点较多的给予德育操行加分或学科成绩加分，以激励他们的内动力和自信心。

6．家校合作，形成教学合力。

七、留守儿童整改措施

1、是建立健全留守学生档案，增强学校、教师对留守学生的关爱。每学期开学，学校就对留守学生进行调查摸底，填写“留守儿童信息卡”，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工留守代管情况，建立“留守儿童”档案和联系卡，实行动态管理。

2、是实行帮扶的三级管理制度和教师与家长的定期交流制度。学校详细登记本校各班留守学生详细情况后，明确各级帮扶责任人与帮扶对象，督促教师与监护人定期交流，要求教师及时向监护人和外出务工的家长通报学生在校的成长情况，通过定期的电话沟通或家访，积极交流意见，形成学校、家庭共同教育的良好局面。

3是学校设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理教师，及时帮助留守学生解决心理上的困惑和成长中的烦恼，定期开展健康心理辅导和讲座，促进留守学生的身心健康发展。

4、是通过开展各种活动，丰富留守学生的学习和生活。

5、是开展“一帮一”活动。

八、优秀学生的整改措施

对三好生、优秀生的管理教育，必须从以下几个方面加强。

1）要辩证地看待优秀生。在管理教育中要做到有的放矢，使管理教育具有针对性。在管

理教育中要研究工作方法，以鼓励为主，批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成，一蹴而就；在教育内容上，应从基础抓起，逐步提高；在要求上不宜过多，起点不且过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。

（2）要正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系。对优秀学生的管理教育，要爱护其学习、上进的积极性，要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。

（3）要引导优秀生开展好“两个互助”活动。在优秀生的管理教育中，开展先进与先进、先进与后进的两个互助活动。